文具盒裏的爭吵作文題目例文

“我的作用大……”“我的作用大！”文具盒裏傳出來一陣奇怪的爭吵。（好的開始是成功的一半，小作者以聲音開頭，讓讀者快速進入情境中）原來，文具盒中一場激烈的“論功會”正在上演。

“你們瞧瞧我，功勞多大，低年級的小朋友學畫畫，學寫字，寫作業，全靠我。”鉛筆好像打了一個勝仗的大將軍，耀武揚威地說。（將鉛筆比作“打勝仗的大將軍”，符合物品外在特徵，“耀武揚威”則體現了“鉛筆”的語氣）

“哼”，橡皮輕蔑的瞟了一眼驕傲的鉛筆，（添上相應的表情和動作，加強了對話的表達效果）破口大罵道：“就你還想稱霸文具盒，真是異想天開，要沒我，你在哪都沒用，作業本上的錯字，畫本上的錯字，誰幫你擦掉？”說完橡皮把腰桿挺得直直的，好似自己就是舌戰羣儒的諸葛亮，一句話就能驚天動地。（引用“舌戰羣儒的諸葛亮”來突顯橡皮的善辯，使表達的語言簡潔凝練，生動活潑）

“哈哈哈……”紅筆先是哈哈大笑，然後就劈頭蓋臉地數落起橡皮了，“我說橡皮老弟，我來問問你，你能把我擦了嗎？還有鉛筆老弟，是誰幫老師改作業的？又是誰讓你的錯誤能被發現？是我呀！我應該立頭功。”

修正液聽了氣得臉都白了，“就你還想立首功？別白日做夢了，只要我輕輕一塗，一下子就能讓你屍骨無存。”（“修正液氣得臉都白了”利用修正液的顏色做文章，這表達極妙！個性化的語言，讓人好像真的聽見他們的聲音）

文具盒們你一句我一句，吵得不可開交。這時文具盒公公開口了：“都別吵了，大家各自都有各自長處，你們應該學習別人的長處，彌補自己的短處，纔會越來越好。”（揭示主旨：每個人都有長處和短處，要善於看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處）

大家聽後，紛紛都把頭低了下去。