勇敢執起碎片化作文

早晨，鬧鐘響起後，聽着英語課文的錄音，閉着眼睛去刷牙洗臉，用早餐，換衣服。隨後坐公交車時，把書拿出來複習課文。然後一邊進校門，一邊背誦，迎接一整天的碎片化生活。這大概就是一個典型的學生碎片化生活的例子。

隨着碎片化逐漸被大衆廣泛關注和討論，各種褒貶不一的評論，鋪天蓋地地襲來。詩人歐陽江河曾說：我故意寫長詩，對抗碎片化的生活。也有學者如費勇說道：我並不排斥碎片化的時代，我們該考慮怎樣才能夠把自己修煉得更完美。而網絡媒體出現越來越大的呼聲，認爲應化碎爲整。而我覺得，如果能以一種客觀全面的心態去評判碎片化，就不難發現它並非洪水猛獸，相反它誠然也有值得借鑑的地方。

在校的定時作文固然需要通篇完成，然而在日常隨筆中，很多素材不都是截取有意義的碎片嗎？同時，如果寫作是有間歇的，那麼便可以回過頭去從客觀角度來分析文章的不足之處，添加新的想法。好作文是修改出來的，而這恰恰正是碎片化的好處。

碎片化的寫作更有利於對不足之處的發現及改進、對材料的收集。而那些短小的碎片化作品也非全不可取。《世說新語》作爲一種進店的碎片化文章，其意義與參考價值自是不言而喻。回想一下初中課文《狼》中的議論句“禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳”文章主旨是不是一目瞭然？再想想唐詩宋詞是不是個個短小精悍？又如錢鍾書的《管錐集》，也不過是一小段一小段的筆跡文字，堪稱碎片。然而其格局卻內涵大，遂成爲當世學者著作之最。

碎片化的學習更有助於對時間的節省，學習效率的提升。衆所周知，現在我們的學業格外繁忙，每天都跟個陀螺似的。校園中隨處可見大家在去吃飯的路上拿着書在背誦或複習，腳上不停，手上不停，嘴上不停。上體育課時，女生們一邊跑步，一邊背書，有時也會討論一些題目。但也不乏有些學生，在課間寶貴的10分鐘內，寧願坐着發呆，也不抓住時間的碎片，這樣的結果，往往是關過不完，日常積累始終虧欠，長此以往結果自然不言而喻。

碎片化的工作，更有益於有效利用零碎的時間，同時也對自我管理能力，提出了更高的要求。老師可以在晚自修巡查的時間批改作業，在課間給學生過關，在午休的時候備課。家長也會利用微信羣等網絡工具，進行工作之餘的溝通，以便第二天的工作能好的開展，雖然佔用了休息時間。

碎片化方式，是把雙刃劍，但只有勇敢執起，才能收穫完整豐富的心。

當碎片化的生活方式，遇上了整體化的思維方式，我們才能在時代的洪流中，去僞存真、取優去劣，以豐富我們的認知。