我的拿手好戲作文欣賞提綱

在古色古香的書房裏，淡淡的墨香夾雜着宣紙的清香充斥着整個房間。我自如地大筆一揮，寫下了兩個大字——“書法”。

我的思緒又被桌上的筆墨紙硯拉到了那一天。那年我九歲，正是活潑貪玩的時候，可就是“書法”這兩個大字讓我體會到了書法的韻美，一下子堅持了三年。那天，我和爸爸路過書法院，看到一位鬚髮雪白、道骨仙風的長者，他手握毛筆，洋洋灑灑、龍飛鳳舞般地寫下了“書法”二字。我大大的眼睛裏充滿了急切的渴望，也就是此時，學習書法的念頭從我的心田裏萌發了。於是，我央求爸爸給我報了一個毛筆書法班，這一寫就是三年。

如今，我的字已經寫得十分出色了，在同學之間也算小有名氣了。每到書法課，彷彿就是我的主場。宣紙彷彿一個叱吒風雲的“戰場”，毛筆是“武器”，墨汁是“裝備”，硯臺是“戰營”，那一撇一捺就是衝鋒陷陣的“士兵”。而我，則是整場戰鬥的“總指揮”，往往使其它“指揮官”望塵莫及。

又是一節書法課。我的座位四周，裏三層、外三圈地圍着一羣“狂熱粉絲”。這時，我們班的搞笑大王發話了：“你們看我‘師傅’寫的字多好。羨慕吧！嫉妒吧！”同學們鬨堂大笑，我也抿着嘴巴竊喜。我回敬道：“爲師的乖徒弟呀，愣在這幹嘛？還不迅迅去練習！”他也不甘示弱：“師傅，徒兒不知從何下筆呀，你給我做個示範唄，大家說好不好？”“好，我們正好可以一飽眼福啊！”在大家的歡呼聲中，我拿起了毛筆，蘸了蘸墨汁，定了定神，頭腦中飛速地設計着前幾個字的結構，醞釀着如何運筆讓字更美觀。片刻過後，我用力地握緊毛筆，左手按着宣紙，鎮定自如地寫着。我認真淡定，各個筆畫安排合理，筆鋒到位。“哇！真是王羲之轉世啊！”周圍又聚攏了不少觀衆。我不爲所動，目不轉睛地看着筆尖，橫平豎直點有力。很快，一首古詩整齊美觀地躍然紙上，掌聲和驚歎聲連綿四起。

即使周圍榮譽不斷，但我知道一定要更加努力地練習，把毛筆這門拿手好戲發揚光大，做到無人能敵，成爲書法界的“東方不敗”。