閱讀吧，我想成爲更優秀的自己作文1000字

這周的心情多少有些不那麼美麗。週日返校的路上，夜幕逐漸降臨，眼前的城市夜景總是繁華而熱鬧，美麗又迷人。但不久後，這繁華的世界終究還是歸於寂靜——路過繁華，前往城市邊上，那裏是我的校園，頗有“結廬在人境，而無車馬喧”的味道。

隨着寂靜的降臨，我也沉下心來，反思些什麼，追求些進步。我沒法像陶淵明那樣“問君何能爾？心遠地自偏”，超脫不是浪漫的代名詞，正如老師所說，你還不知道“入世”是怎麼回事呢，就不要奢談“出世”的境界了。

週一晚修結束後，班上的座位進行了一次大調整，調整的參考分是期中考試成績。由於我的成績在班上還算不錯，加上我較好的理科成績，我被老師分到了組長的職位，幫助我們組另外三個相對來說在理科上更需要幫助的同學。

我對新座位感到新鮮和興奮，可這股新鮮勁卻沒持續多久。周圍同學的問題撲面而來，我也樂意答疑解惑，可時間長了，我發現自己的作業沒做多少，晚修快要結束了。我選擇優先寫完數理化，終究還是趕不過時間奔走的速度。帶着無奈的心情，我回到宿舍，繼續奮筆疾書，快馬加鞭補着作業，卻還是補不完。

窗外的夜越來越深沉，沒有迷人的星空，氣溫倒是降冷了不少。而我，自然也困了，困在憂思裏，困入題夢裏。

第二天語文課上，突然聽到老師的一句“作業打開，我要檢查”時，我的心情是多麼地忐忑不安，終於，檢查到我了，我羞愧地低下頭。我的理由是：沒有安排好時間。老師還是一貫地和藹而嚴肅，讓我當衆做出可行的承諾。這次教訓讓我明白，要合理分配好每一科的時間，不能把全部時間集中給一科；也要有危機意識，時刻提醒自己還有多少作業沒寫完。

上週二下午，我們有一節非常語文公開課，聽課者是遠道而來，參觀交流的吉林市名優教師。這是臨時決定的隨堂聽課，可唐某人還是調整了原計劃要上的部分課文，改爲容量很大的閱讀寫作分享課，漫談了高中記敘文散文的寫作視野，尤其是老師示範了自己創作的精美段子，讓我們在享受語言美的同時，也大受啓迪。

老師的ppt裏引用了一句很是觸動我的話，那就是蘇霍姆林斯基說的“一個不愛閱讀的孩子，是學習上潛在的差生”。我並不是一個不愛閱讀的孩子，但這句話還是讓我感到憂患，因爲我不想成爲差生，而想成爲更優秀的自己。

雨果在《悲慘世界》裏說過：書籍是冷淡卻又可靠的朋友。我知道語文學習離不開閱讀，我也清楚老師時常強調的語文即人生的意義，在今後的時光裏，我將繼續幫助同學，並不斷完善自己。