翻閱以往教科書有感作文

上課時，龍老師讓我們整理小學到初三的古詩詞，初聽便認爲這是不可能完成的事，畢竟古詩詞實在是太多了。但週末時又不想寫作業，去看電視的話會被媽媽責備。無奈之下，便以“整理古詩詞”爲由打開電腦。

等電腦反應過來的時間內，我“噔噔噔”地跑回房間，拖出藏在牀下的大紙箱，小心翼翼地掀開箱蓋（我實在害怕會有蟑螂蜘蛛什麼的蟲子爬出來，萬幸的是什麼都沒有）。小學的教材映入眼簾。當時我們用的是舊教材，小小的一本，放在手裏很厚實。當時嶄新的課本現在已經破破爛爛的了，好在沒有丟。將語文課本一本一本地挑揀出來，看到了一二年級的舊版英語書上胖胖的有花白鬍子的老狒狒，看到了新版英語書上捧書閱讀的紅髮女孩艾米，看到了舊版數學書上小巧玲瓏的淘氣和笑笑，還看到了語文書上與媽媽一起在院內搖桂花樹的小女孩……

將語文書挑揀出來後，唯獨不見六年級的那兩冊，我急忙地問媽媽。媽媽笑呵呵地說：“當時老師要收書，你就屁顛屁顛地送過去啦！”我聽到這些，關於送書，一點印象都沒有了，略有些失望，但一想：現在網絡這麼發達，總有一個網站上有這兩冊語文書的電子版吧。

還是先去找齊其它書。我便又“噔噔噔”跑到雜物房，在一個隱蔽的小角落扒拉出一個蓋滿灰的紅紙箱來，掃去上面的浮灰，打開後映入眼簾的是我的初中課本。我將語文課本揀出來後，發現少了八年級的那兩冊。我又急忙地去問媽媽，媽媽略有所思，想了一會，說：“你看了放在書桌上的箱子了嗎？”我跑去打開一看，嘿！它們正躺在那等我呢！

我將語文書按年級順序摞好，放在電腦旁。新建文檔，命名，打開，切換輸入法，工作開始啦！我急急地翻開四年級上冊的語文書。哦，原來第一首詩是《題西林壁》！由於我懶得打字，便在百度上搜索，複製，粘貼，再編排一下，《題西林壁》便在我的文檔中了。翻書，打字搜索，複製粘貼，編排詩句，我的時間便悄悄地流逝了。

翻書時我的情緒波動很劇烈。啊！是《觀潮》！啊！是《雅魯藏布大峽谷》！啊！是《鳥的天堂》……我如同見了多年未見的老友般欣喜若狂。我同時震驚於當年幼小的我，筆記是那麼的工整，字體是那麼的規整、大方、漂亮！翻書時我總會感慨：原來我學過這篇文章啊，但同時又會有疑惑——咦，我學過這首詩嗎？眼睛掠過書上的隻言片語，或是插圖的一角，我總能回想起當年教室裏琅琅的書聲，或是燈光下奮筆疾書趕作業的自己，還有那永遠都是鬧哄哄的、吵嚷嚷的課間休息……瑣碎的記憶零零碎碎地拼湊在一起，大致地勾勒出我那回不去的小學和初中時光。

不知不覺便整理到放在最後的六年級了。我在百度上搜索，找到的大都是新版教材的電子版本，不禁有點失望。好在最終找到了一個有舊教材的電子版本的小網站，我點擊鼠標，圖片一頁一頁地過去，記憶一幕一幕地晃過，時間也在嘀嗒聲中悄悄地溜走了。

從早上八點一直到中午十一點多，我的成果——靜靜地躺在文檔裏的一百多首古詩詞，被編排得整整齊齊，用小五號的字體碼着，再加粗筆畫。一眼望去，密密麻麻得如天上的星子，棋盤上的棋子。它們是古人智慧的結晶，是後人學習的珍寶，是文學大廈裏不可抽取的一塊磚。在它們之間，有我的過往，我的青春，我的努力和我的夢想。當初龍老師說只有四十來首詩，一頁紙左右，誰能料到我竟整理出近一百二十來首，七頁紙呢？那其間有我熟悉的，也有我不熟悉的；有我喜愛的，也有我不理解的；有我大聲背誦過的，也有我小聲默唸過的……

想起以往學長學姐們扔教科書的情景。一本又一本的書被重重地砸到堅硬的地面上，我彷彿看到鮮血在地上蔓延。我想，教科書不僅僅是一本書，它還是一位陪伴者，一位記錄者，一位見證者。它陪伴我們成長，記錄我們成長，見證我們成長。在教科書裏，有我的過往，我的青春，我的努力和我的夢想。翻閱它，便是在翻閱那段回不去的時光。