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給異想天開一點陽光作文

 作者: | 閱讀: 9.18W 次

記得第一次見到向日葵是在德國。我與搭檔Nils騎行穿越漢堡市的一片綿延的山丘時,看到一片綠色託舉嫩黃,向着太陽,隨風搖曳。

給異想天開一點陽光作文

從那以後我才注意到原來自己的家鄉也有小小的一片向日葵。只是鄉村裏樓房越建越多,低矮的磚瓦房都改建成了三層高的鋼筋水泥房。這片小小的向日葵也很難再追尋太陽。慢慢的,主人家也開始抱怨他們不爭氣,每年生不出多少瓜子。

向日葵的生長離不開承載它的土地,滋潤它的雨露和溫暖它的陽光。我一度以爲異想天開就是創新,可是異想天開就如那一粒靈性的種子,只有埋下土地,在陽光雨露的滋潤下,纔會開出創新這朵絢麗的花。

實踐像土地,束縛着種子,也孕育着種子。幾千年的勞動,我們的先祖認識到了生而爲人的束縛,所以渴望掙脫。沒有翅膀,但卻渴望天空;沒有雙鰭,但卻渴望海洋;沒有利足,但卻渴望前行。就像種子,不願被土地束縛,渴望破土而出。在勞動與實踐中,人類探索着這個世界,貪婪地汲取養分。從人力到畜力,滿足不了人類對前方的渴望,渴望更快、更遠。一次平凡的燒水,瓦特想到了改進蒸汽機,這讓人類藉助汽車輪船,追逐前方。一次奇妙的洗澡,阿基米德想到了浮力定律,這讓萊特兄弟得以藉助風力,飛上藍天。又不知是什麼讓人類發明了火箭,一聲巨響,衝破藍天。人類在實踐中成長,也在實踐中實現一次次的創新。

瓦特、萊特兄弟,他們是幸運的。他們的異想天開能得到“陽光雨露”的滋潤,健康發展。因爲他們的時代,人們渴望突破,渴望發展,是主張創新的時代。

但是,在實踐中總有“風霜與閃電”。哥白尼在觀察行星運動後,提出了日心說,迫於教會的壓力,直至死後纔敢發表這一創造性發現。而支持哥白尼的布魯諾,又提出了宇宙無限論,卻因爲動搖了教會的統治,被視爲異類,處以火刑。他就像飛蛾,義無反顧的堅持自己的發現,撲向光明,用燃燒的身體給世界一剎光明。就像顧城詩中說的“黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它尋找光明。”黑暗的年代,總有人追尋光明。

反觀我們現在的社會,雖然創新之風席捲全國,但是坐在教室裏的莘莘學子卻仍因爲繁重的學業愁出了白髮。從小父母就希望自己的孩子不要輸在起跑線上,爲孩子報了作文輔導班,奧林匹克競賽班,興趣特長班……孩子們再難擁有一個快樂玩耍的童年。但是,科學的研究表明,孩子對世界的最初認知都是來自玩耍。在玩耍時,孩子能夠動手實踐,自我思考。這在很大程度地激發孩子的靈性,激發孩子對世界的好奇。沉迷於教科書只會限制學生的發展,因爲不敢挑戰權威的人,註定不能夠創新。而現實中更多的學生因爲童年被壓迫,在叛逆的青春期更渴望“自由”。他們渴望掙脫社會的束縛,用異樣的眼光看待社會。吸菸、喝酒、賭博,他們的靈性在巨大的壓力下扭曲變形。如果社會願意給靈性的種子更多一點陽光,是不是會有意想不到的收穫?

恍惚間,一道陽光透過窗戶,刺痛我的眼睛。用手擋着光,我看向窗外。日過三竿,一縷陽光穿過樓房的阻礙,照耀這片土地。向日葵在這縷陽光下映出淡淡的光暈。

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