學校雙減政策給家長的一封信（精選2篇）作文

篇一：學校雙減政策給家長的一封信

尊敬的家長朋友：

大家好！爲進一步落實“雙減”工作，加深家長對“雙減”政策的理解，做好家校共育工作，特對“雙減”政策進行全面解讀。

“雙減”政策再認識

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，“雙減”政策正式出臺。

國家爲什麼要出臺“雙減”政策？當前，義務教育最突出的問題，是中小學生負擔太重。首先，影響學生的身體健康。學生整天埋頭做作業，睡眠不足，又缺乏鍛鍊，視力下降，體質下降。長期以往，國民體質狀況，今人擔憂。其次，影響學生心理健康。學生壓力過大，出現對學習失去興趣、焦慮、抑鬱等心理問題。再次，影響學生全面發展和終身發展。學生負擔太重，沒有時間走向大自然、走向社會，不瞭解社會、不瞭解世界，缺乏豐富的知識、寬廣的視野、創新思維和能力，對將來的學習和發展都很不利。當前，我們的教育過於看重考試成績，幾乎一切教育教學和管理行爲也只爲了成績，造成了辦學功利、短視，這一教育的病態現象還沒有根本性改變。“雙減”政策提出的背景還有校外培訓機構的盛行。過去少年宮、科技館等校外機構可以進行一些課外活動，豐富學生的課餘生活。然而，現在的校外培訓機構卻提前、超標給孩子們上課，變成了“影子學校”，形成了校內、校外兩套教學體系，影響學校教師的正常教學，影響整個教育生態健康發展。

“雙減”的實質和目的是什麼呢？減負，是減去學生過重的，不必要的負擔，達到提高質量的目的，減負只是手段、路徑，“減”是爲了“增”，是爲了給學校教育提質增效留出時間和空間，提高學校教育教學質量，爲了青少年學生更好實現全面而有個性的發展。因此，“雙減”文件出臺的目的在於，一是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務。二是遵循教育規律，着眼學生身心健康成長，保障學生休息權利。三是“小切口，大改革”，以“雙減”爲切口，建構高質量教育體系，推動教育評價改革落地，恢復教育良好生態。

面對“雙減”，我們在行動

一個學期過去了，“雙減”做了哪些工作？取得哪些成效呢？“雙減”政策出臺半年，已初見成效，有效減輕了義務教育階段學生過重的作業負擔和校外培訓負擔，有效遏制了資本在教育領域的野蠻生長和無序擴張，教育生態逐漸優化，社會反響總體較好，現正朝着深水區推進。

優化課堂生態，提升教學質量

（一）

爲激發學生的學習興趣，煥發課堂的生命力，我校探索實施了“五步教學法”。課堂上老師創設生動活潑的教學情境，通過“讀讀、議議、練練、講講、做做”引導學生掌握學習方法，把更多的時間和空間留給學生思考、探討與實踐，幫助學生理解掌握知識和技能，培養學生的創新精神和實踐能力。

豐富課後服務，抓好全面發展

（二）

爲培養“德智體美勞”全面發展的“和雅”學子，我校不斷完善“課後延時服務”課程，根據學生的身心發展特點，挑選優秀教師開辦了別具特色的侗族琵琶、侗族大歌、舞蹈、足球、美術、書法、趣味閱讀等社團。通過豐富多樣的“課後延時服務”，引領學生在有趣的活動實踐中，找到並發展健康的興趣愛好，促進學生綜合素質提升。

加強家校協同，減輕作業負擔

（三）

我校廣泛徵求學生、家長的意見、建議，優化作業設計管理，每天按年級、學生課業輔導需求編制作業，佈置彈性和個性化作業，滿足不同學生的學業發展需求，保證學生在校基本完成作業。同時通過微信家長羣、學校微信公衆號、家校交流會等形式，宣傳和指導家長在孩子學業管理上做好“減”法，不另行佈置作業和讓孩子參加培訓班，避免學校減負，家庭增負；在時間管理上做好“加”法，加強親子溝通，增加親子閱讀、親子運動、親子手工、親子勞動、親子分享等陪伴時間，把教育的主陣地從課堂延伸到家庭教育中，形成家校協同育人、協同減負的工作合力，讓“雙減”工作紮實有序開展。

科學施策，努力建設學校高質量教育體系

（四）

落實“雙減”，在很大程度上，再次重申了學校教育是教育的主陣地、主渠道，校外教育是學校教育的有益補充的功能定位。因此，亟需構建學校高質量教育體系，強化學校教育的各個環節。包括在學校管理、校本教研、課程設置、課堂教學、作業管理、課後服務、家校協同、考試評價等方面下功夫，想對策，確保學生在校內學足學好，實現全面、健康成長。

1、強化管理落實。提高行政部門的管理、教學管理水平。在學校教育教學管理方面，要有一支在學術專業和管理專業雙專業的幹部隊伍，善於激發，引領老師的教育改革，帶頭幹、陪着幹、一起幹。學校出臺細化有關管理規定，推行責任制管理，人人明白目標和責任。將“雙減”工作納入學校的日常管理，細化、實化要求，科學制訂具體、可操作的實施方案，探索、創新各具特色的校本管理模式與實踐。例如健全作業設計、批改、講評、輔導、反饋管理體系，確保要素循環的互動性。健全的課外讀物審覈機制，發揮了課外讀物的育人功能。由教務、學科老師和班主任組成審覈領導小組，壓實班主任管理責任。

2、協同育人提質。學校積極指導、發揮家庭教育的主導作用，把家校溝通，家校共育，加強家庭教育指導，作爲提高辦學水平的重要任務。對於任課老師，特別是班主任，要具備指導家庭教育指導的素養，指導家長切實履行好家庭教育責任，從小問題、小計劃，小幫扶做起，幫助家長掌握一些科學的家庭教育方法，理性幫助孩子確定成長目標，養成良好的習慣和品質，樹立良好的家風，幫助家長轉變教育觀念，形成減負合力。

3、課後服務提質。學校制定服務方案，拓寬渠道，豐富形式，增強吸引力，提升課後教育服務能力，努力覆蓋校內教學和課後學生自學、部分學生個性化學習、興趣化學習。學校把課後服務的時間和每天的國家課程、校本課程統一考慮，統籌安排，統籌校內校外教育資源，來滿足學生的多樣化、個性化需求。

4、作業設計與實施提質。要嚴格落實作業管理要求。堅決做到“壓總量、控時間、調結構、提質量”，初中作業平均完成時間要全面達標。這裏也要強調一點，減輕作業負擔不能一減了之，要減負不減質，特別是農村學校，要掌握好一個度，讓作業發揮育人功能。要加強作業設計研究。“雙減”之下，學校要把作業設計作爲校本教研的重點，建構高質量校本作業體系，需從課程視域和教學視域來審視作業設計，這是目前中小學迫切需要解決的重要問題。學校可根據《桂林市義務教育語文等12學科作業設計與實施指導意見》和《桂林市義務教育語文等12學科作業設計案例》來進行校本作業設計。教師要從整個學段、整個單元出發整體規劃；從課標、教材、學情出發研製單元作業目標；依據目標編制單元作業，確保作業時長和數量合適，作業難度適宜，作業類型多樣，作業結構合理，作業層次差異。定期組織開展作業展示、交流、評比活動。要重視作業批改和反饋等實施環節。教師要全批全改，根據學生完成作業結果進行分析，不斷進行完善改進，形成“設計—批改—分析—講評—改進——再設計”的循環體系，逐步形成校本作業管理體系。鼓勵有效運用現代信息技術，充分發揮信息技術在精準分析學情、個性化佈置作業等方面的作用，爲學生精準推送作業，提高針對性、有效性。

面對“雙減”，家長們該做什麼

我們非常注意收集家長的意見，有些家長認爲，負擔減輕了，作業在學校就做完了，回家就沒有壓力了，孩子學習就比較輕鬆，有更多的時間發展興趣，鍛鍊身體，也能保證睡眠。但是也有很多家長仍然很焦慮，他們認爲，減負之下，學習成績下降；考試評價沒有改變，怕上不了普通高中；有些地區、學校還在加班加料，並沒有真的按國家要求“減”。我們可以深刻地感覺到一個問題，也就是說，大家對於什麼是減負，什麼是好的教育，什麼是我們的教育的理想，或者它的操作模式究竟應該是怎麼樣的，沒有共識。

因此，先請家長們認同國家的“雙減”政策，慢慢改變育人觀念。很多家長只看到“自己”，希望孩子能夠幫助家長實現自己沒有成功或者實現的願望，他們沒有看到“孩子”，關注孩子自己想成爲什麼。還有的家長只看到“當下”，讓孩子拼命學習，超前學習，從而獲得好的分數，考上好的學校，卻沒有看到“未來”，焦慮、抑鬱、社交障礙無法讓孩子真正贏得人生和未來。也有家長只看到“分數”，卻沒有看到“人”，一個幸福且有成就人，是與思想、靈魂、情感、身體、人格的健全分不開的。家長要反思，給孩子足夠的機會去選擇，給孩子足夠的時間去閒暇，這是好的教育的基本標準。孩子只有在多元的選擇中，才能探索自己成長的可能性，找到自己的激情所在。這既是一種成長的經歷和過程，也是成功的必備基礎和前提。應該多尊重孩子，尤其要尊重和保護孩子的個性、興趣、潛能、特長和成長規律，找到適合他成長的路，並不斷地給特長做加法，讓他自信，成爲最好的自己。這樣減去不必要的負擔，增加發展個性的時間和空間，就會成就孩子美好的人生。

其次，請家長們明確角色，爲孩子保駕護航。一是做高質量陪伴者。陪伴孩子要重視身教，要全身心投入和付出，要有互動，一同努力完成閱讀、鍛鍊等任務。二是做智慧的護航員。與其把目光聚焦於孩子的成績是否下降，不如退一步重新培養孩子的學習習慣、生活習慣，真正爲孩子的成長保駕護航。在持之以恆的磨合中形成真正有價值又適合孩子的習慣，這一切都需要家長的耐心，堅持監督，及時鞏固。“管”孩子，更要關注孩子的身心健康，研讀孩子，用適切的教育方法有效引導。三是做孩子成長的指引者。家長是孩子人生中最重要的導師。一個人的成長，如果沒有導師的指引，就無法認清生命的方向，更談不上切實思考和行動。當孩子沒有目標的時候，家長要做好方向引導，幫助孩子立志，將個人的學習成長與國家命運緊緊相連，幫助孩子找到成長的內生動力。做個成長型家長，讓自己的不斷學習、不斷成長、不斷拔節的榜樣行動，影響孩子，改變孩子，成就孩子吧！

再次，請家長們重視家校共育，助力孩子成長。“雙減”政策落地，不單單是學校的事，它需要家庭、學校共同努力，協同推進。兩者之間要相互配合、相互支持，纔會形成合力。要充分相信老師。老師具有教書育人的專業性，不能以偏概全，以個別問題批評整個教師羣體。請信任老師，不在孩子的面前議論老師，更不要以想當然的態度揣測老師。當你爲孩子挨老師批評而心疼時，請想一想老師的動機和初心。多與老師溝通，參與指導孩子的學習方法。多聽聽老師的意見，學會尊重老師。在孩子所存在的問題上，只有雙方保持一種愉快而積極的溝通方式，才能共同尋求解決問題的方法。面對孩子成長中複雜多樣的問題，需要家長們自我反思和終身成長。建議大家抽出一些寶貴的時間讀一讀於2022年1月1日起施行的《中華人民共和國家庭教育促進法》（建議印發給家長學習），學校和家庭共管共育，一起迎接“家庭教育”的新氣象。

最後，請家長們對本學期進一步做好“雙減”工作提出寶貴的意見和建議，切實增強家校協同，共同做好“雙減”工作。

__小學

20__年__月__日

篇二：學校雙減政策給家長的一封信

親愛的家長朋友們：

大家好！

爲貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，讓“雙減”政策落地，讓孩子們平安健康成長，現以一封信的形式將相關事宜告知各位家長。

什麼是“雙減”？

即有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱“雙減”）。目的在於：切實提升學校育人水平，持續規範校外培訓。“雙減”政策的有效實施，體現了黨中央優化教育生態、緩解教育焦慮的堅定意志。

落實“雙減”，學校在行動！

1、控制作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔

一、二年級不佈置家庭書面作業，利用課後託管服務時間在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。

學校將不斷努力：

優化教學方式，強化教學管理，提升課堂教學質量。

進一步完善作業管理辦法，合理調控作業結構。

建立作業校內公示制度，加強質量監督。

充分利用課後託管服務時間，加強對學生的作業完成指導。

認真批改作業，及時做好反饋，加強面批講解，做好答疑輔導。

2、提升學校課後服務水平，滿足學生多樣化需求

嚴格落實教育部規定的課後服務“5+2”。5是指週一至週五每週五天，2是指每天不少於2小時。因此，本學期我校課後託管分爲午託和晚託，尤其是午託解決了家長一次接送的問題。

同時學校充分用好課後服務時間，以“2+X”形式開展課後託管服務。“2”是學習輔導和整本書閱讀，“X”是結合學生個性發展需求自選，包括技能鍛鍊、特長培養、興趣小組、實踐活動、社團活動等。

我們的宗旨：有效利用課後託管服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，爲學有餘力的學生拓展學習空間，在校內滿足學生多樣化學習需求。

助力“雙減”，家長怎麼做？

1、加強學習，更新家庭教育觀念

呵護好孩子的學習興趣，注重激發孩子的學習積極性。平等與孩子溝通，關注孩子心理健康和情緒變化，構建和諧融洽、快樂健康的家庭氛圍。

2、重視習慣，落實家校協同育人

課堂學習質量是關鍵。家長要進一步培養孩子的學習專注力、思考力、主動性和自覺性，幫助孩子向課堂要效率。

自主學習能力很重要。家長要督促孩子放學回家後完成剩餘書面作業，進行必要的課業學習。

良好生活習慣要培養。家長要引導孩子從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，養成良好的閱讀習慣等。監管孩子合理使用電子產品，保護視力健康，防止網絡沉迷。督促孩子按時就寢，確保充足睡眠，保障睡眠質量。

3、改變認識，切實減少校外培訓

理性爲孩子選擇校外培訓項目，不盲目攀比、跟風，切實減輕孩子校外培訓負擔，把更多的時間還給孩子，促進孩子全面健康發展。

共鳴、共勉、共進

家長朋友們，淨化育人環境，減輕義務教育階段孩子的負擔，是社會、學校、家庭共同的責任。讓我們家校攜手、共同努力。

祝願我們山亭西沙小學的孩子們健康、平安、幸福地成長！

__小學

20__年__月__日