答案作文600字（精選6篇）

篇一：答案作文600字

肖瑤（初二）

何爲答案？有人說那是心存疑惑後的釋然；還有人認爲那是謎題揭開神祕面紗後的展現出的光彩；而在我心中，答案便是付出時追求的目標。

“每個班需要準備關於心理活動的方案用於學生節，主要由女班長和德育助理負責，在4月14號前上交，明白了嗎？，沒有問題的就可以離開了“年級主任的聲音落下，本來對學生節充滿期待的我一下子愣住了：要我們自己出方案？那也太麻煩了，這還叫學生的節日嗎！回班的路上，班長和德育助理們議論紛紛，都在爲這個難題發愁。“你打算選哪個主題？”身旁的德育助理問道。“無所謂吧，我看焦慮狀態還可以，但估計搶不到。”我隨口說着，根本沒往心裏去“反正還早着呢，這才4月份，不着急吧！”

轉眼間，時間如同手中緊抓的沙子，一不留神就從指隙溜走了。轉眼就到了出方案的截止日期，我心中着急卻一時間無從下手，只得拿起手機，點開平日很信任的團支書，和她商量着方案。一盞燈，一臺電腦，幾個同學們熱心提着主意。從無到有，踩氣球、扔飛機、根據老師的建議一次次修改着……心理小組數日的努力下，一份像樣的方案終於在活動前被整出了來。我的心落了下來，那份答案就在眼前了。

515學生節當天，懷揣着完備方案的我信心滿滿地留在在教室裏，但還是和同學們一起邊打氣球邊玩笑着，討論着一會兒的活動。可當看着同學們都興高采烈地去操場和年級其他班參加活動，我心理不禁開始有點沮喪。氣球都打完了，班中瞬間變的安靜起來。“這恐怕是咱們的‘學生劫’吧！”一句嘟囔打破了寂靜。“哎，真是咱們幾個的渡劫日，哪也不能去，就在班裏待着接待其他同學。”又一個同學說着。“確實是…”我不由地認同着她們，心中有些不平衡了。班裏此時只剩下我們幾個心理小組的人了，同學們走光了，就連老師們都去操場上湊熱鬧了。我沒精打采地看着稿子，心中懷疑了這麼多付出值不值得。

終於來了第一組外班同學，我振作起來，站起身去迎客。我耐心地介紹着我們班的活動，選好活動的小組進班瞭解具體規則…一切都是井然有序，微微不禁爲我們嚴密的銜接而高興。不一會，同學們越涌越多，霎時間堵滿了教室和門口，我慌亂地指揮大家在樓道里排隊…

“結束啦！”我放鬆地喊道，終於送走了最後一組同學，心理活動也接近了爲尾聲。和心理小組的同學共同慶祝這個活動的結束時感慨於努力沒有白費。看着同學們一個個笑臉和拿到書籤時的喜悅，我想，這就是答案吧。我們的付出讓更多同學享受到了學生節的快樂，這難道不值得嗎？也許這就是我的“學生劫”，但這個“劫難”讓我變得更好，爲他人即爲自己，爲班級即爲學校、爲社會、爲祖國。這，就是學生節真正的答案吧。

篇二：答案作文600字

畢維瑄（初一）

答案可以是我們寫在考卷上的白紙黑字，也可以是在我們成長的路上發現真理與方法的引繩。

我在四年級開始學習奧數時每次考試都是排在倒數。一次測試後我看着別的同學試卷上清晰的思路與老師畫的又紅又大的對勾，一股不甘涌出我的心頭：一定是我努力的不夠。從那時起，我每天都急於大量刷題，以爲這樣就能將成績提升。可之後的測試使我再一次感到迷茫：我怎麼才能提高奧數水平呢？當我開始尋找答案時，我發現一味的努力並不是進步的正確答案。

我開始向奧數成績好的同學借鑑適合自己的方法。一開始我就瘋狂嘗試，什麼記筆記、整理錯題、安排規劃我都試了一遍，可是該不會的還是不會。拿着那刺眼的47分我不禁想：問題出在了哪裏呢？我又向老師請教：“你不復習，不回顧，記這些東西有什麼意義呢？”對呀！學習完不溫習能有什麼用呢。再後來，我每拿到一套題後先自己獨立做，將不會做或者思路模糊的題目標出，再對照詳解將題搞明白，並用自己的語言和理解，歸納出自己的思路記錄下來。第二遍再做的時候只做錯題，不再去浪費時間練習那些會做的題了，再有不會的題目我會再次標記，在錯題本上歸納錯誤原因。按照這個方法不僅做題量減少了，還讓我的做題正確率變高了！接下來我的學習效率提高了不少，在我做過的卷子一點一點增加的同時，我拿到題時找到思路也越來越快。在學習的過程中，只有找到適合於自己進步的方法才能找到正確的答案。

隨着升班考的來臨，原來那些我毫無頭緒的幾何題也逐漸被我看出了破綻，沒有入手點的證明題也能迎刃而解，錯誤率最高的計數問題，我也能刷刷幾筆就完成……考試開始了，看着髮捲老師的一點點臨近，我心中像有小兔子一樣在砰砰的跳。卷子拿到手了，我一看都是會做的。做計算題時，我一下就能知道考點，找出快速簡便的算法，做幾何題時我迅速發現了需要加輔助線的地方，做應用題時我也能立刻想出關鍵的解題邏輯關係，並發現題目中的陷阱……我再也不像以前那樣無從下筆，而是思路清晰，每道題彷彿都在我的掌握之下。功夫不負有心人，我竟然考出了全班第五的成績，順利升班。看到老師家長不敢相信的神情，我的嘴角也情不自禁的上揚。那時我才豁然開朗：原來進步的最終答案就是在不斷探究學習方法後得到高分的那個瞬間啊！

在尋找進步這道試題的答案時，我們只有用正確的方法儘自己的努力達到自己想要的目標，這纔是我們回饋給進步這道題的最佳答案。

篇三：答案作文600字

趙凌可（早六）

小月亮的發言，使我收穫的不只是這道題的答案，更收穫了這個答案背後隱藏的精神……

一個平淡無奇的星期四上午，數學李老師邁進了教室。老師也不說話，轉身在黑板上寫起來。伴隨着老師最後一筆落下，渾厚的聲音傳來：“同學們，經過這幾天對二次根式的學習，咱們先做一道思考題……”我擡起頭，看到自己很熟悉的根式方程，舉起手。我一隻手拿着筆準備在紙上寫草稿，另一隻手指向黑板：“先把xy挪到左邊，再將提出來……”終於，我得到了這一道題的答案。

同學們鼓起掌來，“好！”“這方法太妙了”的聲音此起彼伏。我擡起頭，老師卻笑而不語。

“你們……不覺得這個方法有個小問題嗎？”慢悠悠的，空中飄來一個聲音。回頭望去，是一個平時沉默寡言的女生——小月亮。因爲她平時總帶着一個月亮形狀的手鐲，我們都叫她小月亮。此刻，她的臉上寫滿堅定，眼睛透過橢圓的眼鏡炯炯有神的盯着黑板。

“這怎麼可能”“你看錯了吧！”質疑聲像利劍一樣從四面八方向她射去。

小月亮卻絲毫沒有放棄的意思，她時而盯着黑板沉默不語，時而埋頭計算，沉默不語。老師靜靜的注視着她，笑而不語。終於，她擡起頭來，眉頭微皺，神清堅定，默默舉起了手。老師點頭示意她回答。“首先，小文的第一步是正確的。但是不能就這樣把這樣提出來。設想一下，如果z是負數，就不能自由出入根號……”平時不善言辭的小月亮講起題來語速快而穩，條理清晰，層次分明。不一會，大家恍然大悟。

“很好！”老師鼓起了掌，“小月亮的答案完全正確！”在一片掌聲中，這節令人充滿思考的數學課結束了。

或許很多人都可以解決一些問題，但真正擁有像小月亮這樣批判性思維的人卻少之又少。當別人的發言看上去很精彩，且得到很多讚賞時，不人云亦云，對事情有自己獨到的見解，敢於表達不同的觀點，纔是真正擁有了批判性思維。小月亮用她獨到的見解，得到了這一題的答案。

金色的陽光灑在小月亮的課桌上，也灑在我的心裏，暖烘烘的，讓我頓時充滿了力量！

篇四：答案作文600字

劉尚軒（小六）

生活中，答案無處不在，它們如空氣一般不易察覺，卻必不可少，小到試卷答案，大到人生哲理。答案固然重要，但我認爲發現答案後的快樂更爲珍貴。

今年夏末，河北葡萄產量奇多，果農的大部分葡萄都賣不出去，媽媽就請了她的網紅朋友幫姥姥的河北鄰居推銷。只見路邊每隔15米就有一個彩色的“蘑菇”——大太陽傘，地上放着幾箱葡萄，一位奶奶坐在太陽傘下的凳子上，等待着依稀幾個客人前來光顧。見此情景，我疑惑地問：“直播帶貨真能幫助他們嗎？”媽媽笑着說：“你也幫着直播吧，親身經歷了就會知道答案！”這激起了我的好奇心，下定決心找出答案。

到了目的地，鄰居奶奶熱情的帶我們參觀她家院子裏堆積如山的裝滿葡萄的紙箱，又拿出一盤留在家裏待客的葡萄讓我們品嚐。我們一邊吃着酸甜可口的葡萄，一邊打聽葡萄的品種、特點、功效……用手機上的錄音器把要點記下來，再回到姥姥家寫稿。我們擺好用來推銷的葡萄，調整好設備，反覆練習。我既緊張又激動，期待着直播的開始，盼望找到答案。

不一會兒，直播開始，阿姨解說，我給她遞樣品，默契配合，但還是很少有人買。正當我焦急時，突然靈光一閃，摘了一顆葡萄，剝開它的“紫色外衣”，汁水就如泉水般涌出，再把晶瑩剔透的果肉放入口中，咬下去，果肉和汁水就滑進肚中。我閉上眼，聳聳肩，做出享受的樣子，還臨場發揮，描述着葡萄的口感。立刻有人搶購葡萄，大半的葡萄都被推銷出去。我歡呼起來，鄰居爺爺奶奶也向我們道謝。我心裏像綻開朵朵鮮花，升起前所未有的滿足與自豪之感。同時，找到了這神祕的答案——正如唉。哈伯德所說“幫助自己的唯一方法就是幫助別人。”幫助別人，自己也會感到快樂。

“贈人玫瑰，手有餘香。”這是我幫鄰居爺爺奶奶直播帶貨時體會到的答案。生活中，還有許多答案需要我們探索，一個個答案凝聚成一團團空氣，發揮着重要的作用！

篇五：答案作文600字

邱亮滔（六年級）

人的成長過程就是一個不停尋找答案的過程。

在我小的時候，爸爸逼着我學習足球，我極不情願，反問爸爸：“學球有什麼意義？”爸爸沒有明確回答，只說：“你自己慢慢找答案吧，學習足球會讓你受益無窮。”

在一次隊內比賽中，因爲我的消極防守和不愛傳球，我們輸了，教練狠狠的將我訓了一頓，並讓我回家好好反思失敗的原因。回家後，我跟爸爸說了這件事，爸爸沒說話，而是帶我看錄像，看的是內馬爾，看着他那花裏胡哨的動作，我有些羨慕，但球卻怎麼也進不到門裏去，我有些着急，在心裏大喊：“傳球啊！”可是他就是不傳，最後他們隊輸了。“有什麼想法？”爸爸問到，“爸爸，”我問，“爲什麼他不傳球啊？”“問得好。”爸爸說完，拿出幾個小紙人，每個紙人上都標有名字，有一個上面清晰的標着“內馬爾”三個字，爸爸現將那個“內馬爾”放到中間，然後又將另外幾個小人圍在周圍。“你說，這樣他能出去嗎？”爸爸問到。“當然不行了。”“對，足球是一項集體項目，像內馬爾這樣球星，我們不要學他，因爲他總是自己單打獨鬥，沒有團隊意識。踢足球要贏要靠什麼？不就要靠團隊的配合嗎？”我恍然大悟，踢球不就是要有團隊精神嗎？我覺得我找到了踢球的意義的答案。但爸爸說：“還有更重要的一條，你還要自己在實際比賽中體會。”

2019年年底，我們去蘇州打比賽，最後我們跟一個很強的隊伍打比賽，有很多隊都敗在了這支隊伍的手下，我們都很緊張，開場沒多久就被人家貫入一球，可就算我們再怎麼拼盡全力，好似怎麼也到不了對方的門前。中場時，我們軍心已亂，無心聽教練分析戰術，下半場更是踢得一塌糊塗。眼看比賽即將結束，這時教練突然換上一個人來，這人一上來就對我們說：“教練說把心態放好，不要放棄，好好踢，就一定能把分爭回來！”這段話說的我們士氣鼓舞，大家調整好心態，利用對方體力下降，防守有些不到位的機會，我們開始做配合，一次又一次的從左路進攻到右路，打得對方措不及防，“好球！”隨着教練的吶喊，我們進了一球。最後，在加時賽，我們一鼓作氣又進了一球……“嘟嘟嘟！”隨着終場哨，我們贏了比賽！我也終於找到了又一個踢球的意義的答案：足球，要有一種永不言棄的精神。

我終於明白爸爸爲什麼讓我踢球，就是讓我學會合作，學會在逆境中永不放棄，永不服輸。這些答案同樣也適用於生活中，學習中，要有足球精神，這種精神可以伴你走向成功，爲自己的夢想而努力

篇六：答案作文600字

六年級張涵語

青山處處埋忠骨，何須馬革裹屍還

————題記

“轟……”電視裏傳來一聲巨響，橋形暗堡隨之崩塌，部隊發起了衝鋒，而一個年輕的生命也就此結束……

坐在電視機前的我一言不發，只有兩行淚水從臉龐流下，我被《董存瑞》這部電影深深地打動了！是怎樣的精神與信念支撐的董存瑞捨生忘死？我下定決心尋找答案。

我再次回憶起戰場上的畫面。

1948年5月25日，我軍攻打隆化城的戰鬥打響。董存瑞率領戰友接連敵軍炮樓、碉堡，連隊發起了衝鋒。突然遭遇敵一橋型暗堡猛烈的火力封鎖，部隊受阻於開闊地帶。董存瑞向連長請戰：“我是共產黨員，請允許我去！”他亦然夾起炸藥包衝向暗堡。終於，董存瑞進入了敵軍的火力死角。他迅速衝至橋下。由於種種原因，炸藥無法炸到暗堡。這時，總攻的時間到了。董存瑞毅然左手託炸藥包，右手拉導火索，高喊：“爲了新中國，衝啊！”19歲的董存瑞用生命爲部隊開闢了前進道路。

時間彷彿在這一剎那定格，董存瑞的身影牢牢地印在了我的心中！董存瑞的捨生忘死更使我渴望知曉答案。

我又查詢了其他革命英雄——上甘嶺戰役中，我軍急需攻上敵軍的高地，機槍越打越猛，無數的子彈帶着尖利的嘯聲飛奔而來，但黃繼光卻用自己的身軀堵住了敵人的槍口，壯烈犧牲；391高地反擊戰中，我軍正在草地上埋伏，狡猾的敵軍向我軍投射了許多燃燒彈，邱少雲身處於烈火之中，卻爲了不暴露部隊被活活燒死；面對敵軍的嚴刑拷打，劉胡蘭堅決不暴露黨的機密，最終被處死也在所不辭；楊靖宇在深山中獨自面臨衆多敵軍，卻以堅韌的意志吃樹皮、挖草根，頑強與敵軍奮戰……無窮無盡的革命英雄們，無不是這答案最好的見證者！

這時，我又想起了在爺爺家裏櫃子上擺放的“烈士家屬”的證書，我的太爺爺——遼瀋戰役中的一名無名烈士，在這瞬間，我悟出了答案——爲了新中國！這是對愛國信仰的極盡詮釋，這是對生命意義的極盡昇華，更是對愛國英雄大無畏精神的真實寫照！正是這對國家無盡的憧憬與熱愛，才讓他們如此的捨生忘死、大愛無疆！