不被定義的我作文600字初中（精選5篇）

篇一：不被定義的我作文600字初中

當一支玫瑰花盛開前，請不要以紅色來定義它。

——題記

小時候的我精力旺盛，又在鄉下長大，所以天性更是得以釋放，就像是魚兒得到了水。

春天我在初綠的草地上打滾；夏天我在濃郁的樹蔭下聽蟬鳴陣陣；秋天我在翻滾的金色稻浪中穿梭；冬天我在皚皚白雪中堆雪人。總之，好不快活。

父母見我如此活潑，便提出讓我進行體育運動的練習。我選擇了最爲喜愛的足球。從最簡單的傳球開始練起，再到盤帶，直至最後的比賽，我都完成地十分順利，心中也熱愛着這項運動。

直到一次偶然的出遊，卻開啓了我生命中的另一個“門”……

那天閒來無事，便四處閒逛。無意間走到了一個青石板小巷子口。雨後初晴，陽光透過樹葉，灑下一地斑駁。青石板的罅隙中些許綠意探頭探腦，顯得生機盎然。

不由自主地向着巷子更深處尋覓美景，擡眸時目光卻被一個剪紙館所吸引。推門而入，裏面的陳設很樸素。四周的牆上掛着琳琅滿目的作品。一方小角的桌子旁坐着一位慈眉善目的老人，當看到我進來，老人笑着說：“小夥子，要不要試一試？”鬼使神差地，我竟點了點頭。

我拉開凳子，左手拿起一張紙，右手抄起剪刀，按照老人教我的步驟猶豫下剪。費盡九牛二虎之力，展開後卻是一副羣魔亂舞的樣子。我羞得面紅耳赤，又帶了些疑惑。老人看着我的樣子，只是拍拍我的肩膀說：“沒關係，很少有人可以一次就成功，熟能生巧。”我點點頭，並與老人約定每週末都來剪紙。日久天長，我也潛移默化地愛上了這種安靜的藝術，更享受陽光照在紙上，融在心裏的感覺。

幾乎每位朋友都訝異於我的“雙重人格”，我也只笑着說：“當一支玫瑰花盛開前，請不要以紅色來定義它。我也一樣。”

篇二：不被定義的我作文600字初中

日復一日，年復一年，每天幾乎重複着一成不變的生活。而我每天也在彈奏着乏味的間奏曲，錯了又錯，彈了又彈，彷彿雙手被釘在鋼琴上，無法逃脫，哪怕在冬日也一遍遍觸摸冰冷的琴鍵。

鋼琴考級的那天，我呆做在椅子上，等待着被冷漠的廣播叫到名字，去臺上彈奏。我回想着前幾周的練習，不斷重複的犯錯，在黑白鋼琴鍵間不斷上演，彷彿置身於一個黑白的世界，被音符緊緊包圍着，既天法離開，又無法停止。

想着等會輪到我彈奏時，還是如此這般的錯誤，一定會落選的，便緊張起來。爲了緩解壓力，我就向四周漫天目地的看去。周圍是一些和我一樣忐忑不安的應考者，幾位神情嚴肅的考官。我來回搖晃着椅子，百無聊賴地望向窗外。

窗外，烏雲密佈，天色昏暗，黑雲聚攏在天際，籠罩着大地，好似下一秒就要將我吞沒。不知幾時，下起了大雨，傾覆着雨水，直落下來。幾朵玫瑰花也在大雨下不斷失去盛開的美豔，凋零着，逝去着生命，可花朵的內蕊還是在綻放着她所剩的生命，如同越崖的羚羊會在山崖上，縱身一躍，在陽光下，用盡最後的力量，畫出一道優美的弧線，最後落入萬丈深淵。

有人會認爲羚羊枉顧生命，只爲在空中舞蹈的一剎，但是他們不知道羚羊是爲了在山崖間尋覓食物，爲了生存而蔑視死亡，在蒼茫的峽谷間上演一次次生命的弧線。所以，與它們而言，何須在意外界的閒言碎語，每個生命都是不被定義的。想到這裏，我心頭一動。

終於，輪到我了，我到了臺上，腦海中還想着那朵花，直到有人提醒我要開始演奏。我放棄了原來曲子，表演了《盛開的的白玫瑰》。窗外，玫瑰在凋謝，而我用雙手在琴鍵上的描繪了玫瑰綻放的模樣，這一刻，凋零與綻放共存，這是生命的高歌，也是不被定義的璀璨。

不被定義的我，就像凋零與綻放都是生命耀眼的光輝，掙脫世俗的眼光，做真正的自我。

篇三：不被定義的我作文600字初中

寒冷的秋風穿梭在街道間，肆意地衝撞着大街上的行人，灰白的霧氣把太陽遮得嚴嚴實實。真是一個昏暗的早晨。

我應媽媽的要求出去買些吃的。

拖着沉重的步伐，我一步步穿越寒風，向超市挪動。迷濛中，我忽然隱隱感受到一絲暖意。隔着模糊不清的眼鏡，我環顧四周，竟發現這兒新開了家服裝店。店裏透亮的射燈成排掛在天花板上，照出了一種溫暖的氣氛，在昏暗的環境中，尤其使人注目。

店鋪不大，刷有乳白色漆的鋼架整齊地擺放其中，每一個都擠滿了各式大衣、外套、羽絨服，都是些流行的款式。駐足在鋼架旁，我細細觀察着這些衣服：大衣版型流暢，毛呢的材質在燈光下頗有質感，也絲毫見不到起球的痕跡；外套多爲運動款，略肥但又不失保暖性，看上去格外舒適；大多羽絨服爲彩色，帽沿還綴着毛絨，充滿設計感。

我莫名有點不好意思，這份不好意思源自我的穿搭：一雙稍有泛黃的運動鞋，因穿着秋褲而顯得肥大的褲子，上身隨意地裹上棉服，再套上一層普通的黑色羽絨服。

在這個店鋪裏，我似乎格格不入。那些令我傷心的思緒再一次涌上心頭：我曾被別人下了“土”、“沒有眼光”的定義。

正當我沉浸在難過中時，耳邊傳來爭論聲，那是店鋪老闆和一位顧客的爭論。通過圍觀羣衆的解釋，我才瞭解此事。原來是那位顧客想購置其中一套服裝，老闆卻因看他穿着簡樸，稱這套服裝不適合他，拒絕出售，還隱隱諷刺那位顧客的身材。

寒風中，那位顧客據理力爭的樣子，忽地給了我啓示。

別人對我們的評價僅僅是一個標籤，標籤有好有壞，不必全盤接受。正如我們對待生活，若是一昧沉迷於外界事物和自身處境，我們便困在了“定義”裏。

生活可以是“乘長風破萬里浪”的海洋，也可以是“一往無前見風光”的峽谷，鮮花開在四季，江河流向八方，只要樂觀，無處不是風景。我爲什麼被因別人下的定義困惑呢？

篇四：不被定義的我作文600字初中

“去做不被定義的我！”是現在網上很流行的一句話，在那一天，我也體驗了一次不被定義的我。

那天是週末，我在公園裏面散步，心裏想着這次比賽的服飾應該是什麼樣子的，走着走着，“啊！”我不小心撞到了一位穿着漢服的奶奶，“對不起，奶奶，您沒事吧？”

“沒事沒事，你也沒真的撞到我。”這位奶奶很和藹地回答道，我看着奶奶身上穿着的漢服，想到這不是現成的比賽服裝嘛！正好和這次比賽的主題相符，這次比賽的主題就是“不被定義的舞蹈”。

其實我一直也在考慮這次比賽要不要跳之前熟悉的舞蹈，也不用再改動作，但是我一想到這次比賽的主題就是不被定義的舞蹈，所以我打算跳一次之前沒有跳過的舞種，就是古典現代舞，這個舞種有些難，因爲很難把握它裏面的度，有些人古典舞跳得好，會把現代氣息給忽略掉，但有的人恰恰與之相反。但這種需要平衡，需要一半一半的跳。所以我很少跳這種舞種，但這次我想挑戰一次這種舞種。

我對這位奶奶說：“奶奶，你這件衣服是在哪裏買的啊？”

“這你可買不到，這是我們自己做的。”

“那奶奶我可以在你這裏訂一件的嗎？”

“可以啊！你跟我來我們工作室。”

我跟着這位奶奶來到了她們的工作室，我看着這邊的奶奶正在繡一幅牡丹盛開圖。我看見他們繡的就像是真的一樣，光澤鮮明。我付了定金，選了圖案與布料，然後就離開了。過了一週過後，我拿到了這件衣服的成品。我看着這件漢服，很好看，就像是從書中複製粘貼下來的一樣。我剛剛穿上，用這件衣服彩排，跳着感覺很不錯，只是有些不太習慣，我跟老師說我穿這件衣服不太習慣，老師讓我穿着這件衣服多練練說不定就好了。

到了比賽的那天，我站在臺上，我看着舞臺上的評委，再看了看臺下的觀衆，心中暗暗想着我一定要表演，去做一次不被定義的我。

隨着臺下一陣熱烈的掌聲，我的表演結束了，選擇了自己心儀的漢服，體驗了一次非同以往的舞蹈，成就了一個不被定義的我。

篇五：不被定義的我作文600字初中

法國作家帕斯卡爾曾說：”人是一根有思想的蘆葦。”我堅信我是不被定義的，正如他筆下的蘆葦脆弱，卻是有思想的。

天空暗沉沉的一片，我走在回家的小道上，心情如天空一樣低落。我是一個內向、不善言辭的人，在公衆場合發言對我來說是一個巨大的挑戰，每次上臺演講我都會緊張得手心出汗，聲音顫抖。我知道，如果我想突破自己，就必須勇敢地面對這個問題。所以我報名參加了演講比賽，但此時緊張的心情就是要把我壓倒，明天就要參加比賽了，踏着晚秋的落葉，擡頭眼前是一片寂寥。

坐在演講廳的後臺，手上握着早已爛熟於心的演講稿，指尖微微顫抖，心裏也跟着劇烈跳動。隨着主持人宣佈有請下一位演講者，我拿着稿子上臺，掌聲響起，一下下似重錘拍擊我的心臟，面向演講臺下，望一眼都令我身處高樓頂端一樣，那個想要證明自己的人，此時卻有些膽怯了。但看着臺下的父母那期待的目光，心裏頓時涌過一股暖流，於是開始演講，因爲準備比較充分，我的聲音變得更加堅定自信，我能夠更加流暢的表達自己的觀點，這使我信心十足的完成了演講，走下臺，心中那塊巨石終於放了下來。我明白：只要勇敢的追求自己的夢想，不斷地挑戰自己，就一定能突破自己的侷限。

我與父母一起回了家，就在昨天那條回家的小道上，我興奮地發現地上的落葉鋪滿了這條小道，似是鋪上了一層金黃色的地毯，此時已經靠近傍晚，黃昏渲染了整片天空，由深到淺，由淺到深，有人在路燈下拍照，那是一幅令人動容的美景。

我言秋日勝春朝，此時的我，感覺我的狀態與秋天一般，拒絕標籤，不被定義。這次演講讓我敢於挑戰自己，證明我是不被定義的。