凡人小事的背後作文1000字

平凡的我上初中了，初中的我，所遇到的人和事依舊平淡無奇，掀不起心中的波瀾。要說變化，那也有，我變得尖銳敏感了，這就是所謂的青春期吧！

青春期的我變得傷感、易怒，偶爾的誤會亦令我煩惱，甚至無形中遷怒於人，這樣的情況一直持續到了我遇到了那個人……

初中的社團五花八門，唯一讓我提得起興趣的就是花藝社團。色彩繽紛豔麗的花，似乎爲我平淡的初中生活平添幾抹筆墨，認真起來的我越發喜歡花藝課了。每次社團活動後，我都冒着趕不上校車的“危險”留下來，請教老師關於我花藝作品的問題。這是我初中階段有史以來最認真對待的活動，可這一切卻差點被我的尖銳多疑毀滅殆盡。

又是一次花藝課，老師一邊講解，一遍示範。待老師做完示範，我們開始了動手製作。舉手投足間每位同學都拿出了滿分的努力，因爲課後老師會將自己的作品獎勵給完成的最出色的孩子。絞盡腦汁，我完成了幾次課來最滿意的作品，捧起得意之作，給老師展示。老師點點頭，我已經準備好了接收老師的獎賞，可老師卻一轉身將他的作品“拱手讓人”憤怒、委屈、不甘纏繞着我。以至於下課後還未等老師佈置作業，我就氣鼓鼓的甩起書包走了。樓道里傳來老師喊我名字的聲音，我頭都不回，走得更快了，一想到他在衆多同學面前下不來臺，我心裏似泄了憤般暢快。

那次課後，老師對我的要求比其他同學嚴格許多，似乎處處針對我。我被討厭了，那這課上起來也就沒什麼意思了，我再也沒了當初的認真和熱情。課後我慢吞吞的收拾書包，一擡頭教室就只剩我和老師了，我看着老師欲言又止。逃也似的，想奔出去，老師叫住我，平靜的眼底寫滿了關懷。

“你這幾次上課狀態很不好，能跟老師說說怎麼回事嗎？”

“沒事啊！”我心不在焉道。

“這幾次是對你嚴格了點，本想讓你好好練習在藝術節上表演的，看你這幾次的表現，在不認真對待這機會怕是要轉手了喲。”

“老師……”

“作品贈給別的同學是爲了鼓勵她的進步，你的作品確實比較用心、有創意。所以，老師給你準備了別的禮物。”說完老師走到講臺邊，拿出一個小盒子遞給我。接過老師手中的盒子，我的臉上像被火燒般灼熱，那些尖銳的自以爲是，那些可笑的誤會，不攻自破，明白老師的用意我低着頭不知如何迴應。

自此以後，尖銳的我不復存在，我學會了向老師一樣認真、真誠的對待生活中的人和事，不抱怨、不懷疑。

小小的誤會，平凡的我，用心的老師，那個與往常無異的教室，凡人小事，永遠定格在我記憶中，成爲初中生活里美好的瞬間。