名爲寬容的愛作文1000字

一隻腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上——馬克吐溫。

與出自《寬容之心》的名言相符的莫過於印度古諺“贈人玫瑰，手有餘香”。

何謂寬容呢？每個人都有自身獨到的理解與闡述，而將這份寬容映射到生活中，又將怎樣的去使用，去處理呢？那必是仁見仁，智見智。

如文中所提及的每個角色，都很有自己的立場與見解，做出的行爲也相符，也都做到了自己寬容，可是在面對對方給予的寬容時，我們又應當如何去應對，去接受這份寬容呢？

有幸爲人，必將獨一無二，每個人的獨特性與差異性，是自己的，應當被予以尊重，予以寬容，可這份需要彼此互相來獲取的恩賜，真的很難，因爲獨特性所有人都會在面對同一事物做出不同的選擇，因爲差異性所有人都不會用同樣的思維來直接認定。

回到文中，面對老人的抱歉，司機做出的寬容是及時合理的解釋；面對司機的解釋，乘客的寬容是爲老人的境遇發聲；面對乘客的憤怒，司機的寬容是理性的堅持原則，並拋出自己的觀點。而面對司機的做法，乘客失去了耐心，並做出了自我的衡量。而始終懷有仁心，坦然面對事物的司機，主動投幣，帶老人上車。不難看出，簡單的材料，卻將身處不同層面的人物剝析的透徹至極，以小見大的映襯出了人與人之間該如何理解，面對。

時至今日，師者，已然不單單是千百年前的傳道受業解惑者了。時光的沐浴，賦予這個平凡的名詞更爲不平凡使命與任務。時刻充斥着污濁塵世，教師已然成爲了無數人眼中與心中的那僅存的潔白，學堂上那七尺的講臺，三尺的講桌，無疑更是托起朵朵蓮花的蓮臺。而寬容，更是以一種潛藏的形式，告誡着每一位行進的教師，該如何去面對，去選擇，去化解。

亦如毛姆所言“滿地都是六便士，他卻擡頭看見了月亮”。之於學生，教師的言行舉止無異於那深邃夜空中的明月；之於教育，教師的沉着寬容更是那浩瀚蒼穹中的陽光。生活中，不難發現對與錯，而較之於發現，應對則顯得更加刺眼。

而在選擇相對正確性更大的應對時，寬容則是一個不倒的標杆，它所能帶動的，不僅僅是一個教師的責任，更能令被處理的學生感恩於師者的德與魂。

例如：聲名顯赫的聶榮臻元帥，在抗戰時期的那句：“戰爭不應該波及兒童，孩子是無辜的。”正是他心中的寬容，激起了內心的仁與愛，救下了那位戰場上的日本少女。聶元帥用自己的行動例證了什麼是寬容。又見張英的詩：“來信只爲一堵牆，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”鄰居因一堵小牆而計較，可大度的張宰相則用自己的的寬容，合理得當的解決了糾紛，也同樣告誡了鄰居，做人不該如此，也爲後世留下了“六尺巷”的名勝。

師者，應以寬容爲愛，爲新生帶去新的希望，照亮心中的霧霾，熄滅憤怒的火焰，跨過利慾的溝壑。