二泉映月聯想到的畫面作文500字（精選10篇）

篇一：二泉映月聯想到的畫面作文500字

那個中秋之夜，阿炳和師父一同來到了二泉邊賞月……

小阿炳望著那月光如銀的水面，師父望望小阿炳：“你聽到了什麼聲音？”小阿炳只覺得一切都是那麼新奇，搖了搖頭：“只有一泓清泉及淙淙的水聲。”師父拍了拍他的背：“等你長大了就會從二泉流水中聽到許多奇妙的聲音。”小阿炳望著師父飽經風霜的臉，似懂非懂地點點頭。

若干年後師父去世了，阿炳因交友不慎沾染上了惡習，被趕出道觀，34歲又因患眼疾，雙目失明，他只能流落街頭，靠賣藝為生。

但又過了數年，他肺病發作，臥床吐血，從此不再上街賣藝，在家以修理胡琴為業，艱難度日。生活的窮苦與疾病的折磨也不能泯滅他對音樂的熱愛和他對光明的嚮往。他是多麼希望有一天能過上光明的生活啊。

又是一箇中秋之夜，阿炳在鄰居小孩的攙扶下來到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不到了，他沉著臉，眉頭緊鎖，哀嘆著，只有那淙淙的流水縈繞在他的身畔。他又想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的一生，漸漸的，漸漸的，他似乎聽見了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……他不禁老淚縱橫，他要把這些複雜的情感用音樂表達出來。於是他拉起了二胡，一首《二泉映月》應運而生！他的手在琴絃上來回徘徊，訴說著自己所愛的美麗富饒的家鄉、惠山的清泉、那照耀清泉的月光……

時光流轉，阿炳已去世多年，地下有知的他如果知道自己的音樂成了享譽中外的絕唱，應該安息了吧！（鍾浩華山小學）

篇二：二泉映月聯想到的畫面作文500字

淒涼的琴聲響起，舒緩而又起伏，恬靜而又激盪。這就是受人們喜愛的在國際樂壇上享有盛譽的《二泉映月》。

他的創作者阿炳，原名華彥鈞，江蘇無錫人，中年因患眼疾而雙目失明，從此流落街頭，靠賣藝為生，《二泉映月》便是有一年中秋之夜時，他到惠山聽泉所做。

起初，琴聲委婉連綿，有如泉水從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。聽著聽著我彷彿穿越了時空，只見阿炳身穿青衫，背影被拉得長長的，阿炳在月暉下拉起二胡，他閉著雙眼，彷彿想到了快樂的時光，可是那些都一去不復返了，他眉頭緊皺，雙手顫抖著。

隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮，它彷彿在傾訴自己悲慘的經歷。他從小寄人籬下，不知自己的親生父母在哪，8歲才被師傅接回道觀，教他各種樂器，在去世前才告訴他的身世，他後來又被堂兄掃地出門，靠賣藝為生。但命運始終沒有放過他，他因染上了惡疾導致雙目失明，很快厄運又降臨了，阿炳患上了肺病，在當時肺病相當於絕症。

聽著那哀怨愁緒，如泣如訴的旋律，彷彿心靈的傾訴，我們彷彿可以聽到從阿炳內心迸發出憤怒至極的吶喊聲，那是他對命運的抗爭，也是對美好生活的憧憬。昂揚的音樂在飽含不平之鳴的音調中進入了尾聲，彷彿阿炳在默默地傾訴著……

《二泉映月》不僅僅是一首樂曲，它代表著中國的民族音樂文化，蘊含了一種中華民族不甘屈服昂然向上的精神，這也許是他的魅力所在吧。（楊志潔九峰小學）

篇三：二泉映月聯想到的畫面作文500字

初聽《二泉映月》，那是在幾個月前。

聽著阿炳彈的這首曲子，我覺得我彷彿看到了在一箇中秋之夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下來到二泉邊，面前是那淙淙的流水。聽著流水聲，那聲音一會兒舒緩一會兒高昂，阿炳坐在石頭上，空洞的眼睛裡滿是淚水。他想到了小時候，師傅帶他來到惠山的情景，想起了自己坎坷的一生……

阿炳在很小就失去了母親，8歲就隨父親在雷尊殿當小道士，22歲時他的父親也去世了，後來的阿炳又因為交友不慎沾染上惡習，被趕出了道觀。最後又因患眼疾，導致雙目失明，街頭賣藝為生的日子更加艱難了。

隨著樂曲的旋律，步步高昂，我似乎看到了他師傅拉著他的手散步的場景。樂曲平緩了許多，我彷彿又看到了阿炳拿著手中的二胡，神情陶醉地拉著，他對命運的抗爭，對美好未來的無限嚮往，都從琴絃上流瀉了出來。聽著這首樂曲的聲音，我好像又看到了月光照在阿炳的身上，阿炳不住地低聲啜泣的樣子……

一曲終了，可不知為何，那二胡的旋律使我久久難忘。

如今，《二泉映月》已經不僅僅是一首樂曲，它代表著中國的民族音樂文化，它蘊含了一種中華民族不甘屈服昂然向上的精神。當感到疲倦、感到孤獨時，讓我們帶著對阿炳的崇敬與感動去聆聽《二泉映月》，細細品味樂曲中那一個個不凡的音符吧！（陳言京錁九峰小學）

篇四：二泉映月聯想到的畫面作文500字

阿炳本名華彥鈞，江蘇無錫人。他會用二胡、琵琶演奏許多歌曲，其中就有一首他自編的著名二胡曲——《二泉映月》。這首《二泉映月》流傳至今，在樂壇上享有極高的聲譽。

阿炳兒時認生父為師父，生父去世後，因無人約束而交友不慎染上惡習，琴藝高超的阿炳被堂哥趕出了道觀，又在34歲時雙目失明，就此淪落街頭，賣藝為生……

又是一箇中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來到了天下第二泉——惠山二泉。那裡月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔，他似乎想起了自己坎坷的經歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……

聽著聽著，阿炳的心顫抖了起來，他不禁拿起二胡，他要通過琴聲把積澱已久的情懷傾吐給這茫茫月夜！他的手指在琴絃上不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符，從琴絃上流瀉出來。

起初，琴聲委婉連綿，猶如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在讚歎惠山二泉的優美景色，在懷念對他恩重如山的師父……隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。他以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗爭，對未來的嚮往！他想起了自己年幼喪母，少年喪父，又染上惡習，雙目失明，賣藝艱難度日……但他始終未放棄對音樂的熱愛，對生命的熱愛。

就這樣，一首不朽的樂曲——《二泉映月》誕生了。（徐欣妍泰河學校）

篇五：二泉映月聯想到的畫面作文500字

聽到了這首《二泉映月》，我的眼前忽然浮現出了那江南的小巷，青石板泛著如血的餘暉，阿炳的影子正斜斜地長長地拖在石板路上，只見阿炳雙手顫抖著，二胡聲也顫顫抖抖，咿咿呀呀地彈奏著。

我的眼前彷彿又出現了惠山二泉，那泉水涓涓地流淌著，慢悠悠，靜悄悄，悠遠而悠長。

這時琴聲忽然高了，那時泉水，彷彿也不再是涓涓地流淌了。它加快了速度，從山上一瀉而下，嘩嘩地奔湧下來，惹得水面上波紋層層。那泉水的深處是阿炳那無聲的吶喊，是他對生活的不滿，是他在發洩自己痛苦的情緒，是他對世界不公平的憤怒。他彷彿在說：“為什麼？為什麼？為什麼我會失明？為什麼？為什麼我要被趕出來在街頭流浪？命運為什麼對我如此不公？！”

琴聲低沉了，山泉似乎放慢了流速，一切都似乎靜止了一般，阿炳的喊聲消失了，琴聲也消失了，只留下淙淙的流水聲和靜靜傾瀉的月光。

泉水消失了，月光暗淡了，而我的眼前又出現另一幅畫面……

大雪如同鵝毛一般飛落下來，對面的公園被碎石亂玉堆得面目全非，那淒涼的二胡聲從那公園裡飛揚出來，揚出了中國，揚遍了全球。

雪大了，那微弱的燈光照著那位盲人藝術家，照著他的二胡和《二泉映月》。那位盲人一動不動地矗立在大雪中，變成了一座雕像，雪如同厚被一般鋪天蓋地地蓋下來，那盲人已停止了，彈奏走向了大街的深處，他永遠地走了。但那《二泉映月》卻一直飛揚在全世界，永不消失……（孫佳樂寧波東海實驗學校）

篇六：二泉映月聯想到的畫面作文500字

一箇中秋之夜，他被人攙扶著來到了二泉，月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。聽著淙淙的流水聲，他似乎又想起了自己坎坷的一生。

他就是民間音樂家阿炳，本名華彥鈞，是江蘇無錫人。年幼喪母后，又雙目失明，最終流落街頭，賣藝為生。民國36年，他肺病發作，臥床吐血，只能在家中修理胡琴。在1950年12月4日，阿炳去世，終年57歲。

他的《二泉映月》似乎傾訴著一位剛直頑強的盲藝人坎坷的一生。

我細細聽著《二泉映月》，起初那琴聲委婉連綿，在我耳邊迴盪著，我似乎看到了山泉從幽靜的山谷中蜿蜒而來，緩緩流淌，我似乎領略到了惠山的優美景象。

漸漸的，旋律升騰跌宕，步步高昂，又悲愴悽切如濤如雨，阿炳情不自禁地思念起師父，樂曲也隨之進入高潮。

接著旋律以它勢不可擋的力量，傾訴著對命運的抗爭。緩緩的，樂曲變得悲涼，他嘆息著，他是多麼期盼過美好的生活呀！聽著聽著，我情不自禁地流下了眼淚。

《二泉映月》便是在阿炳雙目失明後創作出來的，它動人而不媚俗，張揚而不輕狂。阿炳將所有的嘆息注入在《二泉映月》中，那百感交集的旋律是阿炳心靈的傾訴，他在黑暗和痛苦中掙扎著，他嚐盡人間辛酸，飽經風霜。漸漸地，昂揚的樂曲，在飽含不平之鳴的音調中慢慢進入結尾。

我細細聆聽著《二泉映月》，細細品味著樂曲中那一串串不平凡的音符。我沉浸在音樂中，久久不能自拔……（史澤凱新碶小學）

篇七：二泉映月聯想到的畫面作文500字

看了《二泉映月》這篇文章，我迫不及待地去聽了這首曲子。

我彷彿在流水月光中，聽到了一個個動人的音符從琴絃上瀉下來。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。那優美的景色，清新的空氣，悅耳的泉聲，我看見了，聽到了，感受到了。

隨著旋律的升騰跌宕，步步高昇，樂曲進入了高潮。我想到了阿炳不幸的身世，他每天賣街頭藝度生的困苦……他經歷的痛苦不止這些。但生活的窮困和疾病的折磨泯滅不了他對音樂的熱愛和對光明的嚮往。這二胡聲讓我久久沉醉……

聽罷這樂曲後，我眼前常常浮現一位盲人老頭，他戴著墨鏡，臉上的皺紋很深很深，很多很多。他拉的二胡很好聽。卻沒人聽，有的就扔給他幾個銅板就走了，因為他坐在街頭賣藝。這麼高超的技術，卻無人欣賞。在那時，誰知道他的一生有多苦？八歲才回到父親身邊，卻一直不知道的叫自己的親生父親為“師傅”。22歲交友不慎，染上惡習被趕出道館，流浪於街頭靠賣藝為生，雙目失明，患上了肺癆……總之，他的一生十分坎坷淒涼。

如今，《二泉映月》已經不僅僅是一首樂曲，它代表著中國的民族音樂文化，它蘊含了一種中國民族不甘屈服，昂然向上的精神。

當我感到疲倦時，孤獨時，聽著這首《二泉映月》，我彷彿看到了風雪之中，阿炳手持竹竿，身背琵琶，腰掛二胡的淒涼背影，我又彷彿聽到了他對光明的呼喚，對幸福的吶喊！久久的，我的心不能平靜，所謂的疲倦與孤獨便也無影無蹤了……（九峰小學俞莉娜）

篇八：二泉映月聯想到的畫面作文500字

初聽《二泉映月》，那是在兩年前。

那天我正在大街上行走，突然一陣悠揚的二胡聲，把我的心吸引住了。

起初琴聲委婉，連綿有如山泉，從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌，讓我情不自禁想到了惠山二泉的美麗景色。夜幕降臨，一輪明月掛在天邊，阿炳在鄰家少年的攙扶下來到二泉。涓涓的流水緩緩流淌著，阿炳終於明白了師傅的良苦用心。漸漸的，漸漸的，琴聲變了，如泣如訴，彷彿是他在哭泣自己坎坷的命運，令聽者潸然淚下。

之後，琴聲逐漸高昂激越，旋律升騰跌宕，悲愴悽切，如濤如雨，奔騰而來。這似乎是他對命運不公的反抗，是他倔強的吶喊，是他對音樂的熱愛，對光明的嚮往。

在這悲慘淒涼的樂曲中，我似乎感受到了一種嘆息，傾訴和吶喊。跳出音符，我感受到了作者內心的苦難和抗爭，聽著聽著我居然有想要流淚的感覺。

在這虛無縹緲的境界裡，我彷彿穿越了時空，來到了阿炳的那個年代，看到了江南的小巷，青石板泛著如血的餘暉，阿炳的身影被斜斜地長長地拖在石板路上。阿炳一身青衫，手執二胡背掛琵琶，咿咿嗚嗚地拉著。走上前，我似乎握住了阿炳那雙飽經風霜的大手，我感受到了他那無窮的苦難，感受到了他與命運的吶喊與抗爭。

如今，《二泉映月》已經不僅僅是一首樂曲，它代表著中國民族音樂文化，它蘊含了一種中華民族不甘屈服昂然向上的精神。（吳加麒新碶小學）

篇九：二泉映月聯想到的畫面作文500字

在70多年前有一位偉大的中國音樂家，一位剛志頑強的盲藝人，演奏出了馳名中外的二胡曲——《二泉映月》。

他就是華彥鈞，人稱阿炳。

又是一箇中秋夜，阿炳再次來的二泉邊，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳，月光似水，靜影沉璧，一切都那麼安詳寧和，只可惜他再也看不見了。

聽著淙淙的流水，他又回想起了自己的過去。阿炳從小便不知自己親生父母是誰，拜了父親為師。後沾染上惡習，被堂兄趕出道觀又患上眼疾，得了肺病。為謀生計，他開始街頭賣藝，艱難度日。

回想到這兒，他忍不住拿起二胡，用樂曲傾吐他坎坷的一生。樂曲開頭，琴聲似潺潺流水，從山林深處緩緩淌出，十分哀怨。樂曲突然頓了一下，又一下……阿炳多麼希望能夠再看見一次這惠山二泉的優美景色，看到那一輪深藍天空中的金黃圓月，看見那光明的未來……琴聲逐漸變快，似乎有一個明亮而溫暖的太陽升起來了，向空中慢慢升高。大地的一角被照亮，然後是一半，最終原本昏沉的大地都被覆上了一層金光……樂曲聲就在此時結束。

這大地多麼像阿炳希望中的自己，也難怪賀綠汀聽了這首《二泉映月》後形容它時，說：“與其說音樂描寫了二泉映月的風景，不如說是深刻地抒發了瞎子阿炳自己的痛苦身世。”

阿炳用他坎坷的一生，用他不屈的精神譜寫出了這首《二泉映月》。因一次機緣巧合，它被錄了下來，我們才有機會聆聽到這首中國版的“命運交響曲”！（陳晨晨九峰小學）

篇十：二泉映月聯想到的畫面作文500字

阿炳，原名華彥鈞，江蘇無錫人，他的一生十分悽慘，他從一出生就離開了父母，直到8歲才回到父親身邊，中年又患眼疾，久治不愈，最終雙眼失明，從此流落街頭，靠賣藝為生，《二泉映月》是他流傳千古的作品。

起初音樂聲委婉連綿，如同山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌，這讓阿炳想起了以前痛苦的身世。阿炳雙目失明後，人稱“瞎子阿炳”。從小就沒有了母親，是由嬸母撫養，8歲時隨著師父當上了小道士，22歲師父又去世了。直到師父去世，才告訴了阿炳真實的身世，原來師父就是阿炳的親生父親。

後來，阿炳因交友不慎染上惡習，被堂兄趕出道觀，為了維持生計，他走上街頭開始了賣藝生涯。可是困難遠不止這些，他又因患上眼疾，雙目失明……

我為阿炳坎坷的一生感到難過，聽著《二泉映月》，我聽到了山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌，隨著旋律越來越高，我彷彿聽出了阿炳對命運的抗爭，對美好生活的嚮往！漸漸地，昂揚的樂曲在飽含不平之鳴的音調中結束了，彷彿在為阿炳默默地傾訴著。

1949年4月23日，無錫解放，阿炳的《二泉映月》誕生了。1950年12月4日，阿炳病逝，終年才57歲。

如今二泉映月不僅是一首樂曲，它還代表著中國民族音樂的文化，蘊含了一種中華民族不堪屈服、昂然向上的精神。

每每聽著《二泉映月》，我都感到無比快慰，細細品味樂曲中那一個個不凡的音符……（樂欣妍長江小學）