蘆花鞋教學反思簡短(精選5篇)作文
篇一:蘆花鞋教學反思簡短
我們四語語本次磨課《蘆花鞋》,經過大家的努力,終於把初稿定了下來,懷著忐忑之心試了課,作為主講人不管別人怎麼評價,我總覺得少了亮點。最終準備把亮點放在結尾之處。這篇文章的結尾屬於留白式的,引人遐想!此處無聲勝有聲,意味深長的留白給讀者無限的想象空間,使文章更顯張力。
鋪墊多而意義不大,需精簡。初步打算師說即可。銜接語楊瑞平老師,吳雪鳳老師,李利曉老師已給出很好的建議。板書暫時沒有更合理的設計,繼續改進,希望這三天的名師課例有更好的啟發!
篇二:蘆花鞋教學反思簡短
本課作為一篇略讀課文,主要是讓學生能遷移運用前兩篇長課文的閱讀方法。所以我提出了對閱讀速度的具體要求,有利於學生從整體上對閱讀速度進行把握。藉助表格梳理主要人物和主要事件,為接下來列出故事標題作了鋪墊。
美好的品質讓人為之動容。如何引導學生深切地感受?除了抓住文中關鍵詞句進行品味,我還引導學生聯絡自己的生活實際,進行對比思考。這樣學生對那個特殊年代的生活狀況、對青銅小小年紀的責任擔當感悟更深。
在學生交流印象深刻的內容時,我引導學生用小標題式簡潔的語言從整體上梳理,以便再次訓練學生列小標題的能力,將本單元的學習要素紮實落實,遷移運用。
篇三:蘆花鞋教學反思簡短
本課作為一篇略讀課文,主要是讓學生能遷移運用前兩篇長課文的閱讀方法。所以我提出了對閱讀速度的具體要求,有利於學生從整體上對閱讀速度進行把握。藉助表格梳理主要人物和主要事件,為接下來列出故事標題作了鋪墊。
美好的品質讓人為之動容。如何引導學生深切地感受?除了抓住文中關鍵詞句進行品味,我還引導學生聯絡自己的生活實際,進行對比思考。這樣學生對那個特殊年代的生活狀況、對青銅小小年紀的責任擔當感悟更深。
在學生交流印象深刻的內容時,我引導學生用小標題式簡潔的語言從整體上梳理,以便再次訓練學生列小標題的能力,將本單元的學習要素紮實落實,遷移運用。
篇四:蘆花鞋教學反思簡短
新課標指出:“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。”
本文節選自《青銅葵花》,本課的教學是個引子,主要目的是讓學生形成對整本書的閱讀期待,培養閱讀興趣。本課的設計亮點主要有:
引導學生自主閱讀、品味、交流文中催人淚下、撼動人心的故事情節,感悟他們的苦難,感悟他們至純至美的人性美。
引導學生在閱讀時,欣賞文字優美的詞、句、章節,感受語言的魅力,體驗閱讀的快樂,
激發閱讀興趣,養成良好的閱讀習慣。
引導學生把握文中的細節描寫,從細節中感受人物的內心世界,並引導學生結合課文讀出自己獨特的感受。
篇五:蘆花鞋教學反思簡短
《蘆花鞋》是一片略讀課文,略讀課文一節課即可,不能講得太細,更不能掰開了揉碎了講。但是,既要讓學生語文能力有所發展、課堂上有所得,又讓他們的學習不流於形式。怎麼教呢?
按照課文前面的提示教,主要解決兩個問題:1.課文主要寫了幾個部分?概括每一部分的意思。2.讓你印象最深刻的是那一部分?為什麼?跟同學交流交流。這兩個問題解決了,學生不僅知道了課文的主要內容,也學會了概括能力,關注了細節,表達了自己的感受。
那麼,按照以上思路,課堂分為三個板塊:
一、瞭解作者,解決生字詞
二、默讀,概括每一部分的意思
三、再次課文,說說印象最深刻的部分
這節課效果不錯,尤其是一些學困生表現進步很大。
每節課都關注學困生,鼓勵他們,表揚他們,讓他們不斷克服心理障礙,超越自己,不斷進步。
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