美麗的小興安嶺教學設計(精選5篇)作文
篇一:美麗的小興安嶺教學設計
第一課時
學習目標
1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。
2、瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產,激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、培養學生的閱讀能力。
教學重難點:瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產
教學過程:
激趣匯入
出示中國地圖,教師談話:在我國東北有一個著名的林區——小興安嶺,為了加強旅遊業,林區管理局決定招收一批導遊,大家想報名參加競聘嗎?
一、明確要求
那麼大家怎樣在競聘中獲得成功呢?學生討論,師生共同確定“闖關”要求。
二、讀書闖關
①闖第一關——讀準字音,讀通課文。
②闖第二關——讀得正確、流利、有感情。
總結:你有什麼收穫?
第二課時
學習目標
1、瞭解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產,激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、體會作者準確生動的語言,學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學重難點:學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。
教學過程:
一、檢查鞏固
①聽寫生字新詞,聽寫有關句子。
②讓學生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續闖關
①闖第三關——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
a.學生先和自己要好的朋友練一練,或和同座練說。
b.學生自由登臺介紹,教師引導學生相互評價。
②闖關總結:同學們經過自己努力,不但讀得好,而且說得好。你們都是合格的小導遊。
三、拓展活動
①抄寫自己喜歡的句子,想想這些句子好在哪裡。
②利用星期天觀察家鄉的一處景物,並且抓住景物特點寫一寫。
板書:
篇二:美麗的小興安嶺教學設計
教學目標
1、學習文中生字詞,藉助語境理解部分詞語意思。
2、正確流利有感情朗讀課文,瞭解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產。
3、欣賞春天和夏天的小興安嶺,體會作者用詞的準確、生動,學習作者抓住景色特點進行觀察的方法,激發熱愛祖國大好山河的思想感情。
教學重難點
重點:學習文中生字詞。瞭解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產。
難點:欣賞春天和夏天的小興安嶺,體會作者用詞的準確、生動,學習作者抓住景色特點進行觀察的方法。
教學準備課件
教學過程
課前:1、認識兩條嶺:“人”字中一撇大興安嶺,一捺是小興安嶺。
2、找找地圖上的位置。
一、揭題,指向“美麗”
1、指導讀題:哪個詞吸引了你?(生:美麗)我們再讀題!
2、那是作者對小興安嶺的——(生:讚美)。作者曾不止一次地見證小興安嶺的美麗,所以作者的讚美也不僅僅只有這一次。預習過課文了嗎?作者的讚美還出現在哪裡?(生快速找:在最後一段)
3、出示文章結尾:
小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
(1)指名讀
(2)比較:作者一出場(手指課題)就是由衷的讚美,游完了,禁不住再來一次,這次的讚美和課題的讚美一樣嗎?
預設生:不一樣,這裡說小興安嶺是一座美麗的大花園和巨大的寶庫。
(師評:從“美麗”到美麗的大花園、巨大的寶庫,作者對小興安嶺的評價越來越高了。)
(3)質疑過渡:這麼多的讚美,這麼高的評價,有沒有引起你強烈的好奇心,想去看一看小興安嶺究竟美在哪兒?
二、初讀,整體感知
1、自己認真地讀讀課文,讀準字音,讀通句子。當你讀到一處最美的風景時,請你在這處句子旁邊做上小標記,待會兒帶著大家來欣賞!
2、檢查預習:有同學反饋這幾個詞比較難讀,我們一起來讀一讀。
宿舍千萬縷蔥蔥蘢蘢淙淙地流著
指名讀。師:“舍”是多音字,在這裡是指一個地方“宿舍”。還有一個讀音是——(生:舍shě捨不得捨棄捨己為人)
誰也會讀?真好!這個“縷”可是經常被人誤讀成“樓”,比一比有什麼不一樣?(一個絞絲旁,一個木字旁)一起記住這個字——(生:縷)再讀詞語——(生:千萬縷)還可以說“千絲萬縷、縷縷炊煙、絲絲縷縷”一起讀(生讀這三個詞)
師:一起讀這些詞。
3、交流:孩子們,我們剛才去小興安嶺初步領略了一番,你的視線被哪一處風景牢牢地吸引住了?可以是一種景物,也可以是很多景物組成的畫面。
預設:
句一:我國東北的小興安嶺,有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百裡連成一片,就像綠色的海洋。
(1)你來讀?你一定有話想說!(生:那裡有數不清的紅松、白樺、櫟樹……)(緊接)還有云杉、黃菠蘿、水曲柳、胡桃楸、柏樹、榆樹等等等等,數得清嗎?各種各樣的樹,美!
有誰和他一樣找到這處美景的?(指名讀)你的理由是——(生:幾百裡連成一片,就像綠色的海洋。)可見,小興安嶺——(生:很大很大,很綠很綠)像無邊無際的海洋,怎能不美?
圈紅:數不清、幾百裡、綠色的海洋
(2)這片無邊無際的森林牢牢抓住了我們的眼球,尤其這三個重要的詞,我們一起讀美這句話。
(3)師:繼續交流你眼中的美景。(簡單交流。師:這麼美的景,我們要用心把它讀美!)
隨機板書:
春(師:看到了一幅怎樣的景象?復甦之美)
夏(師:你更懂得欣賞小興安嶺夏天的生長之美。)
秋(師:你一定領略到了一番別樣的秋韻。)
冬(師:雪下著,動物們休息著,整個森林靜悄悄的。靜謐之美。)
4、小結:看,作者就是按春夏秋冬的順序欣賞了小興安嶺的美麗。然後才發出這樣的讚美:一齊讀
小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
5、體會四季特點:這個美麗的大花園,巨大的寶庫你們還想去看看嗎?還想去看幾次?
預設:
(1)生:想去一次。師:什麼時候去?為什麼?
(2)生:想去很多次。因為每個季節的景色都不一樣。師:哪裡不一樣?
生:景物不一樣心情不一樣
師小結:不同的季節,不同的景物,呈現不一樣的美麗,帶給我們不一樣的心情。
三、品詞,春之動感
過渡:那我們一個季節也不放過,一處一處細細欣賞吧!一年四季在於春,我們先來看春景。
1、自己讀讀第三段,哪些詞讓你體會到了春天萬物的復甦和生機,把這些詞用筆圈出來。
2、交流:你圈中了哪個詞或者哪些詞?
生:抽出、長出、融化、匯成、漲滿、散步
3、讀讀這些詞,你發現了什麼?(生:都是動詞)
4、把動詞放回句中,你再去仔細地讀一讀,哪個詞用得特別好?
預設:融化生:積雪融化了就變成雪水了。師:那是春天特有的美景“冰雪融化”。
匯成生:雪水都流到小溪裡了。師:你看到雪水從哪邊流向小溪?(生:山上)師:是的,從山的各個方向,從四面八方向小溪匯聚。雪水匯成小溪怎樣地流著?(生:淙淙地流著)那聲音多好聽呀!誰來讀讀這個句子!(指名)
散步生:小鹿很悠閒!師:如果這個時候你去了小興安嶺,你會做些什麼?(散步、唱歌、跳舞、欣賞風景)一切都是哪些快樂和愜意!
抽出(重點)
師:怎樣的長才叫“抽出”?(生讀讀句子:快速地長、使勁地長……)
我們一起讀句。
5、指導朗讀:在作者的筆下,靜悄悄的森林,樹木動起來了,積雪動起來了,雪水動起來了,小鹿也動起來了,春天的小興安嶺變得。(生:熱鬧、活潑、靈動、活力十足、生機勃勃)這樣的小興安嶺你喜歡嗎?帶著這樣的感覺我們一起再次走進春天。(齊讀)
6、拓展寫話:春回大地,萬物復甦,還有很多春天特有的景物也趕來了。你們瞧!
春回大地萬物復甦柳綠花紅鶯歌燕舞
泉水丁冬冰雪融化百花齊放百鳥爭鳴
(1)哪幾中景物,作者在文中寫過了?(生:冰雪融化)
(2)剩下的景物你能像作者一樣用上動詞寫一寫嗎?誰想先說一個?
(3)出示星級挑戰:用上一個動詞寫美一種景物得一顆星。
用上動詞連續寫美兩種景物得兩顆星。
用多個動詞寫多種景物,變成美美一段話得三顆星。
(4)學生練寫後交流。(師:這位同學的動詞用得好不好?這句話寫得美不美?)
四、畫色,夏之濃重
1、讀讀第三段,說說夏天的小興安嶺給你留下的印象。(生:很美、樹很茂盛、小花很美……)
2、隨機引導:從哪些詞看出夏天的樹木很茂盛?(生:蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實)讀讀這三個詞語(生讀詞)
“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”還告訴我們夏天的樹木由春天的嫩綠轉成了——(生:深綠、墨綠)也可以說“濃綠”。
3、在這密密層層、嚴嚴實實的濃綠中還夾雜著哪些不同的色彩?讀讀這段話,用筆圈一圈。
4、交流:這麼多的顏色交織在一起,讓你想到了什麼?(生:彩虹、油畫……)
5.指導讀段:彩虹般的小興安嶺,油畫般的小興安嶺,真是美不勝收,自己練一練,待會兒看你朗讀中的小興安嶺最美!
五、總結,引起期待
春天、夏天,小興安嶺也許還有更多的美景等著你,等著我們去發現。而秋天和冬天又將是怎樣的一番美景,咱們下節課再來學習。
篇三:美麗的小興安嶺教學設計
一、教材分析
《美麗的小興安嶺》是人教版課標教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰,段落分明,共分六段,中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象,每段都是先寫樹木,再寫樹木周圍的景色。因此,此文有利於引導中年級學生感悟組段方法,落實《語文課程標準》“積累課文中的優美詞語、精彩句段”的要求。同時,課文語言準確、生動,有利於培養學生想象能力和語感。
本課一些要求會認或會寫的字,如“匯、漲、擋、浸、獻、刮”等,比較好地體現了季節的特點,有利於教學把識字、寫字與閱讀緊密結合起來,在語言環境中理解它們的意思和表情達意的作用。
由於課文內容較為淺顯,學生可以大致讀懂課文內容,因此,教學重點以練習有感情地朗讀課文,探究並發現課文組段規律,學習、積累背誦生動、優美的語言為宜。
二、教學目標
1、認識本課生字詞,會寫“匯、擋、獻、刮”,初步領會左右結構生字寬窄佈局的迎讓規律。
2.正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3.探究並發現寫春夏秋冬四段的組段規律,學習和積累準確、生動的語言。
三、教學準備
1、引導學生大致瞭解本單元學習內容,熟悉課文,找出本課“匯、擋、獻、刮”四字與前課《富饒的西沙群島》“漁、披、狀、劃”四字在字形結構上的相同點。
2、準備教學用100英寸電子互動白板、實物投影儀器。
3、準備有關小興安嶺的資料,製作指導關鍵字及背誦用投影片。
四、教學過程
第一課時
(一)激情匯入,板書課題
教師板書:美麗的小興安嶺
引導學生有感情朗讀課題。
(二)檢查預習,初讀課文
1、認讀字詞,指導糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當美餐
2、學生自己小聲讀課文,要求:讀準字音,讀不準的字音同位互相糾正。
3、請六位同學分段朗讀課文。
要求和評價指標:聲音洪亮,正確流利。
(三)提示重點,明確目標
這節課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規律。
(四)讀中感悟,積累語言
1、由教師背誦第一段匯入,學習第二段──感受春天活力之美。
(1)指導感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動,充滿了春天的活力之美。
練習朗讀,要求讀出樹木的生機勃勃。
(2)學生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。
(3)交流彙報。
重點感悟:“匯”也用得生動形象,充滿了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪裡漲滿了春水。”
第二步,出示“匯”字。
課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點水就如同積雪化成的水,淙淙地流進小溪(“象形”的半口匡)。
第三步,指導書寫“匯”字。指導要點:偏旁三點水,寫在弧線上,上面兩點要寫緊湊一些。
第四步,學生練習寫“匯”字。
第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。
(4)指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導學生有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著腦袋欣賞自己映在水裡的影子。”
引導學生體會關於小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。
指導要點:加入動作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
(5)交流感受,體會春天的活力之美。
教師板書:活力之美
(6)感悟第二自然段的組成
(不僅寫了樹木抽枝長葉,還寫了樹木周圍的美麗景象)。
師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹,女同學讀春水,男同學讀小鹿)強化對組段特點的感受。
(7)指導學生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步,展示記憶立樁詞:
樹木抽出____長出____
積雪匯成____流著________漲滿____
小鹿____散步俯下____側著____欣賞____
第二步,解釋立樁詞
師:左邊是關於“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語,右邊是關於“主要景物具體形象”的若干詞語。
第三步,指導立樁記憶的方法
師:要做到高效背誦,就要找到一根支援背誦的柺杖──先記住要點之間的關係,再利用這種聯絡加快記憶。
第四步,練習背誦
①學生自己試背。
②指名背誦,會背的同學一起背,背不熟的可以讀文。
③齊聲背誦。
2、學習第三段──感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第三自然段,探究發現這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象)
(2)體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。
第一步,讀“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林
封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。”
第二步,默讀,圈出表示特別能表現夏天樹木特點的詞。
第三步,交流讀後的感受。
第四步,指導學生有感情地朗讀,讀出夏季樹木的蔥蘢之美。
第五步,背誦這句話,鞏固立樁背誦法。
(3)書寫“擋”字。
第一步,教師指導書寫。
第二步,學生練習書寫。
第三步,師生合作再讀這句話。
(4)再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。
學生自讀:“早晨,霧從山谷裡升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧裡。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個美麗的大花壇。”
(5)交流感受,體會夏季的蔥蘢之美。
突出對“浸”的揣摩感悟。
教師板書:蔥蘢之美
3、學生分組自學四、五段──感受秋、冬之美
(1)學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體,每一群體
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發現這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處,品味生動形象、富有表現力的詞語。
(2)小組代表彙報交流自己組的體會。
重點引導學生體會這兩段組段也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象,以及“獻”和“刮”兩個詞的生動形象。
相機板書:豐收之美和生命之美
隨文指導學寫“獻”字和“刮”字。重點體會“獻”字左右兩部分基本相等,“刮”字左寬右窄,豎勾要長且直。
(五)評價“匯”、“擋”、“刮”、“獻”四個字的書寫
(以是否體現左右寬窄佈局的迎讓規律為評價要點)
(六)迴歸整體,表達感受
回答課後第二題:“如果有機會去小興安嶺,你會選擇哪個季節?”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關的段落。
第一步,自己準備。
第二步,學習動情地背誦。
第三步,師小結。
第二課時
一、教學目標
1、學寫其他生字,繼續體會左右結構字寬窄佈局的和諧之美。
2.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。
3.練習寫家鄉的一處景物,“注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容”,“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”,嘗試運用積累的語言。
二、教學重點:練習寫家鄉的一處景物,“注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容”,嘗試運用積累的語言。
三、教學過程
(一)複習回顧,學習字詞
1.指名朗讀課文,回顧課文大意和上節課的收穫。
2.認讀生字詞語,練習用生字組詞,用“欣賞”說話。
3、指導書寫生字。
(1)按照不同結構給生字歸類。
(2)指導書寫“舌”和“刮”字。
(3)互動評價。
(二)練習背誦,鞏固立樁記憶法
回憶立樁記憶的方法,學生試著自己立樁背誦喜歡的段落。
(三)習作練筆,互動交流
1、回顧課文:按照什麼順序,怎樣向我們一一展現小興安嶺的美麗的。
2、指導寫話。
(1)啟發思考家鄉有哪些美麗的地方。必要時看錄影,幫助學生回憶。
(2)交流:你最喜歡家鄉的什麼地方,這裡最吸引你的是什麼?
教師隨機指導,提示寫話的注意事項:
①注意表現自己印象最深的特點和感受;
②按一定的順序表達;
③語句通順,嘗試運用積累的語言。
3.學生在輕鬆的音樂氛圍中練筆寫話。
4.師生互動評價。
(四)佈置作業,收束全課
1.背誦自己喜歡的語段。
2.謄寫修改後的小練筆,準備佈置教室。
篇四:美麗的小興安嶺教學設計
教學目標:
1、學習課文,瞭解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產,培養熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、通過查字典和聯絡語言環境,理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語,體會作者用詞造句的準確。
3、有感地朗讀課文。
教學重點:
準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準確。
教學課時:
第二課時
教具準備:
課件資源
教學過程:
一、談話引入,出示學習目標
同學們,我們祖國地大物博,幅員遼闊,名勝古蹟數不勝數,小興安嶺就是其中一個例子。今天我們一起走進美麗的小興安嶺欣賞一番,好嗎?(出示學習目標)
二、初讀課文
小興安嶺是個怎樣的地方?請同學們帶著這個問題讀一遍課文。(引導學生找出文章的中心句來回答,也就是課文最後一個自然段)
三、片段欣賞
1、你認為小興安嶺哪個季節最美?為什麼?(讓學生各抒己見)
2、引導學生學習第二自然段(即“春季”這段)。
(1)指名讀這段話,其它學生邊聽邊用“△”劃出作者所描寫的景物。
(2)你認為作者描寫這些景物時哪些句子寫得很美?找出來讀一讀。假如學生找出以下的句子:
春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
(先讓學生說說“抽出”的意思,然後換詞,再體會用“抽出”一詞的好處,最後熟讀這句話。)
一根根原木隨著流水往前淌,像一支箭隊在前進。
(讓學生說出這句話把什麼比作什麼,再體會比喻句的好處。)
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著腦袋欣賞自己映在水裡的影子。
(3)讓學生有感情地朗讀這段話,邊讀邊想象春天的畫面。
(4)看錄影:關於小興安嶺春季的錄影。
(5)小結學習方法:
①讀文段,找出描寫的景物。
②欣賞好詞佳句。
③感情朗讀,想象畫面。
3、學生根據前面的學習方法試學第三自然段:
(1)默讀文段,找出描寫的景物。
(2)欣賞好詞佳句:(提示學生遇到不理解的詞,如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯絡上下文理解。)
師:你認為哪些詞句寫得好?好在哪裡?
第一句:重點理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”等詞。
第三句:結合投影片理解。
(3)欣賞錄影:(關於小興安嶺夏季的錄影)
4、學生自學第四、五自然段:
(1)學生按方法自學。
(2)檢查學生自學情況:
①教師板書出秋、冬季作者描寫的景物,讓學生對照。
②欣賞好詞佳句:讓學生找出自己認為寫得好的句子,並說說好在哪裡?
秋風吹來,落葉在林間飛舞。
西北風呼呼地刮過樹梢。
a、你認為哪個詞用得好?
b、說說詞語的意思。
c、可以用什麼詞代替這個詞?
d、用這個詞好在哪裡?
③看錄影:(關於小興安嶺秋冬季景色的錄影)
四、總結:
為什麼說小興安嶺是一座大花園,又是一座巨大的寶庫?
(1)理解:為什麼說小興安嶺是一座巨大的寶庫時,教師引導:
小興安嶺最大的特點是什麼?(樹多)
哪些句子概括寫小興安嶺樹多?(學習第一自然段)
(2)讓學生髮表意見。
(3)師小結:
板書:
13、美麗的小興安嶺
春:樹木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏:樹木、霧、太陽、草地、野花
秋:樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人蔘
冬:雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠
篇五:美麗的小興安嶺教學設計
教學目標:
1、有感情的朗讀課文,能讀好文中的長句子,初步體會“抽出”“浸”等詞語表達上的好處。
2、瞭解作者的寫作順序,以及課文抓住特點把景物寫具體的寫作方法。
3、激發學生對大自然、對祖國的熱愛,樹立保護森林的意識,培養民族自豪感。
教學重點:
有感情的朗讀課文,能讀好文中的長句子,初步體會“抽出”“浸”等詞語表達上的好處。
教學難點:
瞭解作者的寫作順序,以及課文抓住特點把景物寫具體的寫作方法。
教學過程:
一、匯入新課
同學們,上節課我們遊覽了富饒的西沙群島,感受了美麗的海濱小城,今天我們就一起去東北的小興安嶺,領略一下它的美麗與富饒吧!板書課題:美麗的小興安嶺。齊讀課題。
2、初讀課文,整體感知
1、乘小火車一同前往目的地---《美麗的小興安嶺》,出示中國地圖,結合地圖簡介匯入:小興安嶺---雄雞冠上的綠寶石。
2、師範讀課文,觀看小興安嶺四季風景圖,整體感知課文。
3、小興安嶺給你留下了什麼印象?根據學生回答,補充板書內容。(①課文一年四季都很美。②它是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。③它有數不清的樹木。)
4、指導朗讀第一段。
你是怎麼來讀好這一段的?為什麼這樣讀?(①重讀“數不清”,說明樹木的數目多。②重讀“幾百裡連成一片”,說明小興安嶺非常遼闊。③重讀“綠色的海洋”,突出了顏色“綠”,海洋也能說明小興安嶺非常遼闊。④省略號說明樹的種類有很多。)
5、自由讀課文,作者是按什麼順序描寫了小興安嶺的美麗。(季節:春夏秋冬)
三、賞讀課文,感受美景
(一)學習小興安嶺的春天
(1)小興安嶺美在四季,美在樹木。不知不覺中,我們來到了小興安嶺風景最美的地方,此時正好是這裡的春天。自讀第二自然段,說說小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物,它們分別是怎麼樣的?(新的枝條、嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。)
(2)課件出示學習要求:
①請同學們自由讀第2自然段,邊讀邊想,主要寫了什麼景物。
②畫出你認為美的句子和詞語,並讀給同組的同學聽。
③自由讀、同組交流讀。
2、學生彙報好詞、好句。
(1)春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。“抽出”是什麼意思?能換一個詞嗎?(長出)“抽出”和“長出”哪個好?為什麼?(師引導:“抽”是表示動作的詞語,描寫了枝條快速而有力長出來的樣子。)
(2)春天到了,山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。你聽到了什麼聲音?(溪水流動的聲音。)
(3)看,小鹿在幹什麼呀?(小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側著腦袋欣賞自己映在水裡的影子。)
“欣賞”是什麼意思?“俯下、側著腦袋”等詞也用得好,讓學生可以邊說邊表演動作。(通過擬人的寫法,表現了作者對小鹿的喜愛。)
3、指導朗讀,邊讀邊想象,小興安嶺的春天還會有什麼景象,它們分別是怎麼樣的?(大狗熊、松鼠、小草……)
(二)學習小興安嶺的夏天
1、春姑娘漸漸遠去,夏天來到了小興安嶺。讓我們迎著夏天燦爛的陽光,再次走進美麗的小興安嶺。請同學們邊讀邊想象畫面,小組同學一起學習第三自然段。
2、你覺得哪些詞句描寫得特別好?
(1)夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。
夏天到了,樹木發生了怎樣的變化呢?(“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”,這些詞寫出了森林非常的茂密。)你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢?
“封”,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空。一個“封”字,形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象,又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。
(2)早晨,霧從山谷裡升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧裡。
早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢?你彷彿看到了……
“浸”說明小興安嶺的霧範圍甚至比森林還廣,濃度甚至比水還大,使整個森林都浸染在其中。
(3)太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。
“利劍”說明了陽光的強烈。
(4)草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個美麗的大花壇。
3、指導學生有感情的讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。
(三)小組合作學習描寫秋、冬季節的課文內容。
談話過渡:春姑娘離開了小興安嶺,夏天也悄悄地走了。讓我們帶著秋天收穫的希望,再次走進美麗的小興安嶺。現在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節走一走,看一看,讀一讀,去感受小興安嶺不同季節的美。
1、體會“秋天美”:
(1)用自己喜歡的方式讀課文,讀後你覺得小興安嶺的秋天怎麼樣?作者是抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?你是怎麼理解的?
(2)分小組討論交流。
(3)集體交流,教師引領:
①小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人蔘等景物和物產來描寫。
②抓住:“飛舞”“獻”等重點詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產豐富。
③“落葉在林間飛舞。”“飛舞”還可以換成哪個詞?比較,用哪個詞更準確?
引導理解:“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”,表現了落葉隨秋風悠悠飄落的情景,使我們體會到秋天小興安嶺的景色美麗,進一步體會到作者的用詞準確。
(4)練習有感情地朗讀第四自然段。
2、體會“冬天美”:
(1)自學第五自然段。
(2)集體交流:
①小興安嶺的冬天美麗、富饒,作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。
②“冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”(“積滿”,既可以想象到雪很大,又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
③學生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解,使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
(3)練習有感情地朗讀第五自然段。
(四)春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白,構成了小興安嶺一年四季美麗的圖畫。一個個有聲有色的鏡頭,已經在我們的眼前一幕幕放映出來,那麼,怎樣通過朗讀來體現小興安嶺的美呢?
選擇你認為最美的季節,朗讀有關課文內容。在頭腦中想象畫面,要求讀出它的美麗。(生練瀆、指名讀,集體評議。)
4、激情總結,拓展欣賞
齊讀最後一段,為什麼說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)(寶庫,是指物產豐富。花園,是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產豐富,其中還有很多珍貴的動植物,而且一年四季景色美麗,所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園。)
5、叢書拓展閱讀
閱讀書目:《煙臺的海》《三峽之秋》
自學要求:
小組合作選擇最感興趣的一篇課文讀一讀,並想一想文章是按照什麼順序描寫的?
文章分別描寫了哪些景物?選擇你最喜歡的句子有感情的讀一讀。
3、全班交流展示。
六、作業佈置
小小導遊詞:
如果到小興安嶺旅遊,你會選擇哪個季節去?結合課文內容寫一寫你的理由吧!
七.板書設計:
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