退縮作文
古箏班裡又迎來了一位新同學,只見她邁著小碎步,微笑著走進門來,甜美的面孔,讓人一見便產生了親近感。大夥忙回以微笑,將手裡的零食拿出與她分享。
但接下來她的表現,真是讓人大跌眼鏡。
因第一次來的緣故,老師先為她講了古箏的構造和五大音區,並強調了不要亂碰箏碼,不能用力摳琴絃。可上課才五分鐘,“啪”的一聲,箏碼倒在箏面上,有的還散落到了地面。老師強壓著怒火給她換了臺古箏。
老師開始講課了,大家都把手放下,認真地聽著,唯獨她不停地划著琴絃,發出陣陣刺耳的噪音。可能是剛接觸難免有些興奮的緣故,所以老師並沒有過多指責她。
最誇張的就是自由練琴的時間了,她不斷地回頭看錶,也不好好看樂譜,只管把手放在琴絃上從高音區劃到低音區,再由低音區劃向高音區。老師忍無可忍了,朝她喊到:“如果你來這兒不是抱著學習的態度,而是為了應付老師和家長,那你大可不來!”她竟重重的“哼”了一聲,拿起包便朝門外走去,隔著窗戶,我看見她騎上電動車疾馳離開的背影。老師無奈的嘆了口氣……
一連四節課,她真的沒再來上課,同學們都認為她肯定不來了,卻不想週六時,她又來了,和上次的入場方式不同,這次她滿臉淚花,眼睛紅紅的,在她身後,是位怒氣衝衝的中年婦女。
“你家孩子怎麼回事呀?”
“唉!不是原來在你這兒學鋼琴嗎?後來嫌太難不想學了,想著古箏簡單,就讓她學古箏!”
“可上次的情況你也知道。”
“她又說不喜歡古箏。”
“那你打算怎麼辦吧?”
“再學幾節課吧!不行了再換吧!”
“……”
我們靜靜地聽著老師和家長的對話,再看看旁邊淚如雨下的她,不由地升騰起哀其不幸、怒其不爭的感覺。
唉!我真想告訴她,如果退縮可以解決問題的話,改變一詞又從何而來?不想著去改變自己的學習態度,肯定什麼樂器也學不好,學不會!
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