拍手歌教学设计(精选4篇)作文
篇一:拍手歌教学设计
教学目标:
1、认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等13个生字。会写“歌、丛”等10个生字,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2、能正确流利地朗读儿歌,读出节奏感,体验儿歌带来的快乐。
3、感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的愿望。
教学重点:
识记与动物有关的生字,熟读课文,能做拍手游戏。
教学难点:
了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
教学准备:多媒体课件。
教学课时:2课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情境,激趣引入
1.导入:同学们,你们去过动物园吗?今天,老师就带你们去动物园参观一下,大家想去吗?
2.出示视频《动物乐园》,找学生说说刚才你都看到了哪些动物?
3、师:过渡:这些动物可爱吗?今天,森林里也来了一大群动物,想知道他们是谁吗?下面就让我们在《拍手歌》这首儿歌里寻找答案吧!(板书课题)
二、看图随文识字
1、找动物名称
(1)引导学生自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍。
边读边画出这些动物的名字。
(2)学生自由读课文。老师找学生说说课文中出现了哪些动物。
(3)指名学生读出课文中出现动物的词语。
(4)课件出示:孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。
(5)采用多种形式读生字。
领读、小组读、开火车读、全班齐读。
2、认清字形。
(1)请学生观察字形,想办法识记字形。
(2)交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字。
三、动物分类,部件归类识字
(1)我为动物朋友找家。
孔雀锦鸡雁群雄鹰
猛虎黄鹂百灵熊猫
鸟类:兽类:
(2)发现秘密:鸟类朋友的名字藏着许多小秘密,你发现了吗?
发现一:含有鸟字旁的字,如:鸡、鹰、鹂,在古代“鸟”指长尾巴的鸟。
发现二:含有“隹”字旁的字,如:雀、雁、鹰,在古代“隹”指短尾巴鸟。
(3)指导学生用部件查字法认识“隹”部。
(4)课件出示“隹”字的字形演变过程,让学生说说“隹”哪些地方像鸟,怎么记住雀、雁、鹰?
(5)你还知道哪些带有“鸟”和“隹”的字?
学生汇报交流带有“鸟”和“隹”部的字。
四、游戏巩固新字
1、“摘果子”游戏:
师出示课件,果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读,再齐读。
2、“爬山”游戏:
师出示课件(一座山逐层出示词语):把带有新字的词语一个个点出来。让学生开火车读。
3、生字开花:看谁组的词最多。
五、自主互助乐学文
1、互助学习,同桌合作朗读儿歌。
2、师生合作,拍手打节奏朗读儿歌,感受儿歌的节奏。
3、同桌一边背儿歌,一边玩拍手游戏。
五、总结
同学们,这节课我们认识了很多的动物,并学习了很多新的字,课后大家还要抽时间再读读这些字,并把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
六、板书设计:
篇二:拍手歌教学设计
一、教学目标
1.正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
二、教学重点难点
1.识记与动物有关的生字。
2.了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
3.熟读课文,能做拍手游戏。
三、教学过程
(一)展示图片,谈话导入,揭示课题
1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏
在今天要学习的课文中。
2.揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示,请一位学生朗读,其他学
生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
(二)初读课文,整体感知
1.学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。
2.学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。
3.同桌互读,纠正字音。
(三)细读课文,借图识记
1.画一画,找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程,让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2.读一读,选一选。
这一环节主要学习第二组词语:“牢记、保护、伙伴”。
我们要()大自然中的动物。
动物是我们的好()。
学过的生字大家一定要()。
练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词
语说句子,看谁用得准确。
3.“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式
加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理
解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。
4.自由读文,巩固生字。
(四)拍手游戏,品读课文
1.学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。
2.同桌拍手互读。
3.全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢
记”,体会诗歌的节奏。
(五)整体把握,练习说话
1.引导学生默读课文,想一想:第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。
(1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。
(2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能
够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。
(六)书写“保、伙、伴”
1.观察偏旁,归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较,说说写好单人旁
需要注意些什么。
2.观察部件,交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意
哪些笔画或部件。
3.教师范写,学生练习。
4.师生赏评,练习改进。
(七)拓展小结
1.总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物
和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥
有美丽的大自然。
2.拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。
(八)布置作业:
1.熟读课文。
2.把今天学过的内容讲给家人听。
板书设计
篇三:拍手歌教学设计
教学目标:
1.知识目标:
(1)会认生字,会写生字,正确认读本课的生字、词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
(2)正确、流利,有感情地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
(3)巩固识字。
2.能力目标:
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
3.情感目标:
交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。
教学方法:
通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握本课的生字。
教学重、难点:
1.会认生字,会写生字,能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2.让学生领悟人与动物互相依存,激发学生保护动物的意愿。
教具准备:生字、生词卡片,多媒体课件
教学课时:二课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
师:同学们,今天老师准备带你们到动物园参观,准备好了吗?开始出发。(播放动物图片)这些动物可爱吗?想和它们交朋友吗?我们今天一起学习识字
板书课题:3.拍手歌
师:跟老师起写课题,一起读。
二、读文,初认生字。
(一)指导读课文
1.学生自由读课文。圈画生字,读准字音,读通顺句子。
2.同桌互读课文。纠正字音。
(二)学文,巩固生字。
1.再默读课文,圈出动物名称。
(1)同学们找得真快,谁来说说你找到了哪些动物?
(2)贴图片。一起读:动物名称。
2.看图识字。
(1)根据交流,出示词语。
认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处,分为左右两部分,理解意思,说说各自记忆的方法。指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。(2)(2)根据交流,出示练习:练习组词和用词语造句,看谁用得准确。
三、图文结合,巩固生字。
1.“开火车”认读,巩固生字。出示会认和会写的两类字,同桌互读,小组赛读,多种形式加以巩固。将生字放到词里,放到课文句子里,理解句子,结合课文内容说话。
2.自由读课文,巩固生字。
结合图片组词说话。
四、作业。
继续读课文,把课文背下来。
第二课时
一、朗读儿歌、巩固全文。
1.自己拍手读课文,注意节奏。
2.同桌拍手互读。
3.全班拍手互读。
二、学习课文。
1.出示课文第二节,学“孔、雀、锦、鸡”
师:谁和谁是伙伴?
2.出示课文第三节,学“鹰、飞翔”。
师:你们看,谁在蓝天上飞翔?谁来表演?
3.出示课文第四节。
师:蓝天上会飞的不仅有雄鹰,还有会写字的大雁。大雁会写什么字?(齐答:“一”和“人”),你们真聪明!请女同学读这句话。
4.出示第五节。
师:告别大雁、雄鹰,我们来看看老虎在什么地方生活?那丛林是什么意思?丛林:茂密的树林。我么一起读这个词。这个“丛”字怎么写呢?
老师范写,学生用手指跟着比划写。
师:竖起你们的手指跟老师一起写这个字,边写边解说这个字的写法,写完后说说这个字中两个“人”字第二笔的不同。
5.出示第六节。
师:丛林里除了老虎,还有歌唱家呢,是谁呢?它们在干什么呢?不休还可以换成什么词?(生答:不停。)同学们真聪明!刚才我们在理解“飞翔”这个词的时候用了演一演的方法,理解不休,我们还可以用换一换。请第一行的同学来读一遍这句话。
6.出示第七节。
师:走出了丛林来到了一片美丽的竹林。猜猜看,竹林是谁的家?熊猫在竹林里干什么?“嬉戏”的意思就是开心地玩耍,谁会用“嬉戏”来说一句话。请第二行的同学读一遍这句话。
7.出示第八、九、十节。
师:是的,每个动物都有自己的家,就像每个小朋友都有自己的家一样,我们和动物都幸福地生活在地球上,所以(出示):人和动物是朋友。第三行的同学读这三句话。
三、整体把握,练习说话。
1.默读:思考第一小节和最后一节讲了什么道理。
2.学生思考交流,回答(动物是人类的好朋友,要保护动物。)
3.抓住文中动物特点,练习说话,交流对动物的了解。
4.模仿例句,夸夸动物,抓住动物的特点。
四、总结:
同学们:人和动物是朋友,保护动物要牢记。
五、课后作业。
1.与家长一起读识字3这首拍首歌。
2.找一找有哪些国家级的保护动物。
板书设计:
篇四:拍手歌教学设计
一、说教材
《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,带出10个本课学习的生字,这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合教给识字方法,提高识字效率,激发学生对祖国语言文字的热爱,从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
二、说学生
低年级的小学生都喜欢小动物,对小动物有着自然的感情,通过本课学习,让学生更加热爱动物,保护动物。
三、说教学目标
1.认识本课要求的10个生字,学习书写“物”“牢”“猫”等字。
2.在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。
3.有节奏地朗读拍手歌,了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
四、说教学重难点:
本课重点:会认10个生字,会写两个生字,能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
本课难点:让学生领悟人与动物互相依存,激发学生保护动物的意愿。
五、说教法:
1.创设情境导入:这个环节的主要目的是通过展示动物图片,激发学生学习兴趣。通过句式,在动物里,我看到了什么,引导学生完整地表述,锻炼学生的表达能边。
2.读文,初认生字。在这个环节,我将主动权交给学生,营造良好、宽松的学习氛围,让学生通过自主学习,合作交流,体会识字快乐,激发学生学习的热情。
3.图文结合,巩固生字。通过图文结合,让学生更深切地感受动物的喜爱,正确流利朗读课文。
4.朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏,让学生了解拍手歌节奏感强,押韵的特点,加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。
六、说教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
1.谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2.出示课件,学生欣赏感受。
(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。
(2)说说自己看到了哪些动物。
导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!
(二)看图、读词、识字
1.出示课件,看图片,认识动物。
2.出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。”
(1)自由认一认,读一读。
(2)小老师领读。
(3)开火车认读。
导语:美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧!
3.出示生字,识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。
(1)同桌合作识记生字。
(2)交流汇报。
(三)出示课件“谁能帮帮我”,学习生字“丛、牢、嬉、护”
1.小组合作识记生字。
2.交流汇报。
3.组词说话练习。
导语:你们帮了老师,你们这么喜欢帮助别人,一定有很多朋友,是吧?那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗?
(四)巩固生字
1.找朋友游戏。
(1)教师示范。
(2)做游戏。
导语:孩子们,看得出来,你们不但喜欢猜谜语,还会编谜语,那我们就来一起猜谜语,好不好?
2.课件出示“我会猜”。
小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。
导语:你们真是太聪明了,有一位孩子跟你们一样聪明,也非常喜欢动物,他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌,你们想读吗?打开课本读读。
(五)朗读课文
1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3.分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示(拍手歌)练读。
(1)自由模仿练读。
(2)男女分小节接力读
(3)师生拍手加动作表演读。
(4)自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么?
导语:是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。在这儿,我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物,并编了一首保护动物的小儿歌。
(六)出示课件(稀有动物图片),介绍认识稀有动物
七、说教学效果
整节课气氛活泼,环环相扣,充满童趣,师生合作愉快,轻松,较好地完成了教学要求。
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