我的語文老師作文

和大多數普通人一樣，他只是一個默默堅守自己崗位的人民教師，他只是個熱愛生活、熱愛工作、樂觀豁達的平凡之人，他就是教我們語文的朱老師。

朱老師的經歷中並無大風大浪，除了寥寥幾次算不上波折的意外之外，幾乎可以算得上一帆風順。上小學時，他就好讀書，家中僅有的幾本書被他反覆閲讀，看不懂的詩詞要看，讀得懂得小説更要讀。令他記憶猶新的是毛主席的一句詞：“今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”他笑着回憶説，當時還小嘛，看着這句子裏“長纓”“蒼龍”這樣的字眼，就覺得氣勢宏偉，十分喜歡，等後來漸漸明白了其中含義，就更愛讀毛主席詩詞了。

他愛讀書，也喜歡寫作。他的老師經常把他的作文當範文在班上讀，於是他萌生了當作家的想法，這想法一直延續到高考那年。朱老師説起這個年輕時期的志向，自嘲是“不知天高地厚”，可我們都知道，這不過是他的自謙。高考後填報志願時，他按照班主任的指導填寫了安徽師範大學中文系，以為這樣就可以當作家了。提起這件事，朱老師情不自禁地點了一支煙，笑了笑，説：我就這樣成了在黑板上寫詩的作家了。這算是他過往中的一次意外了。

抽煙是他為數不多的愛好之一，我們在上他的課時，常常能聞到他身上沒有消散的煙味。我們問起這事時，他笑着引用一句古人的話“不為無益之事，何以遣有涯之生？”來解釋原因。他又説，一個愛好能堅持幾十年，不是很了不得嗎？每當與朱老師這樣閒談，聽着他為自己的“癖好”找理由，講台上教師的神聖光芒就像褪去了一般，讓人覺得他只是個再平凡不過的人。

中學時期的朱老師也許沒有特別之處，但進入大學後的他表現出了不平凡的一面。他學的是師範專業，接受了系統的師範專業教育，他的思想得以飛昇，堅定了要當老師的信念。在此過程中，有兩個人對他產生了影響。一個是他的一位親戚，知道他報考了師範後，對他説了一句“當老師有什麼意思？”他這位親戚是當老師的，卻説出這樣的瞧不起自己的話，使他很受刺激，暗中想着一定當個好老師。另一個人是他的父親，做了一輩子中學教師，非常支持他，給予他動力和十足的信心。在大學裏，朱老師熱愛文學，積極參加學校的文藝活動，是非常活躍的文藝分子。由於表現比較突出，受到系領導的青睞，大學畢業分配時，得到了一次可能不當教師的機會，可是他放棄了。説起當時的想法，朱老師笑了笑：我只想做老師，覺得當一輩子老師挺好。

走上工作崗位後，朱老師對教書這份工作的熱情高漲，因為喜歡，所以他願意付出，事業也因此比較順利。朱老師説，教師是神聖的職業。他認為教師與醫生、警察這三種職業是最神聖的。説到這兒，他的神情漸漸嚴肅起來：“這三種職業是社會不可或缺的，醫生救治肉體，教師塑造靈魂，警察保護平安，這都是真正意義上的崇高職業，我也因此熱愛自己這份職業。”接着，朱老師又用輕鬆的語氣説，教書帶給他幸福感。每當看着我們這些朝氣蓬勃的孩子，就感到自己也年輕了許多，動力也隨之增加。

有着熱愛的態度和敬業的精神，朱老師的教書方式當然也不同凡響，他的課堂時常是有趣的。上課時，説不定説起哪個古人，後半節課就成了歷史課或是有意思的故事課；不知談起哪篇文章的時代背景，這課又突然變成了嚴肅的政治課兼歷史課，實在是令人應接不暇，興趣盎然。朱老師佈置作業更是與眾不同。2007年，他教的是實驗班。那年寒假，他給學生布置了兩項讓人摸不着頭腦的作業。一是聽當時剛剛流行的《青花瓷》並賞析歌詞；二是探究家族姓氏來源，編寫簡單的家譜。朱老師還記得，那年寒假過後，有位學生十分認真地編了一本家譜，讓老師讚歎不已。後來文理分科時，這位學生選擇了學文。在其他老師幾乎都反對的情況下，朱老師堅定地支持了她的選擇。最終那位同學報了文科，高考時她語文考了全市第一，考取了西南一所著名的政法大學。

説起令他印象深刻的學生，除了以全市狀元身份考取北大的許心晴之外，朱老師又説出了許多名字。他提到了2010屆實驗班的兩個與眾不同的學生。一是劉冰蕭，高一時，他的課桌上並沒有像其他同學那樣堆疊着一摞摞學習資料，而是幾本大學的書。平時同學有問題找他，劉冰蕭總來者不拒，細心講解。高二那年他考上了中國科技大學少年班，後來又到法國、德國深造，真可算是蕭中的一代傳奇了。另一名是範雲飛，特別喜歡讀書寫週記，作為理科生考取了武漢大學，大一時卻選了國學專業，現在正在清華讀博。他出版了兩本書，寄給了朱老師後客氣地請指正。朱老師笑着説：我看都看不懂，還怎麼指正呢？説到這兒，朱老師露出了自豪的神情。看得出，學生取得成就，對老師來説該是多麼驕傲的事啊。

能培養出一屆又一屆品學兼優的學生，與朱老師的思想境界密不可分。他是能透視問題的思想者。雖不喜歡運動，但愛看體育比賽，他眼中的體育競技是一種美的競爭，從中能看到可貴的團隊精神和堅毅的意志品質，能感受到人征服自我、超越自我的勇氣。他是豁達的樂觀主義者。他從不避諱談論早已謝頂的光亮腦袋，甚至經常拿它來自黑。他説，頭髮是煩惱絲，如果沒有頭髮，不就沒有煩惱嗎？説這話時，他笑眯眯的眼睛彎成了月牙，真像一個沒有煩惱的老頑童。他是個治學嚴謹的教育者。他提出，老師要給學生一碗水，自己就要有源頭活水，老師一定要成為學生做人的榜樣。經過了幾個月的相處，我們深深為朱老師的學識和人品所感染，他的精神值得我們好好學習。

同事口中的朱老師是發着光的。和朱老師搭檔多年的黃老師提起對朱老師的印象，語氣中流露出讚歎。當年在師範教書的朱老師曾給他們培訓過普通話，給他的第一印象是“這個個頭不大的普通話考官，還挺厲害的”。後來朱老師調到蕭中與他做了同事，他發現朱老師基本功紮實，知識面廣，工作認真，説話幽默，文學功底十分深厚。朱老師愛寫文章，他的文章文采飛揚，灑脱不羈，從中能夠看到文人的才氣和傲氣。這些對他影響很大。

2005年7月，剛進校的戴老師拜師學藝，朱老師成了他的導師。在新教師培訓的第一堂課上，朱老師以幽默的口吻自嘲，“擁有馬克思的腦門兒，魯迅的鬍子”，讓年輕教師緩和了緊張的情緒。而他講起課來，滔滔不絕，循循善誘。戴老師説，朱老師學識淵博且和藹可親，在漸漸瞭解朱老師後，看到了他身上更多的優點，跟他學習，自己真是受益匪淺。在戴老師心中，朱老師一直是個令他敬仰的人。他寫文章豪放大氣，頗有詩仙李白的氣質。他教書注重細節，有着舊派文人的嚴謹。人常説“文人相輕”，可朱老師與人為善，尤其喜歡幫助年青教師，能夠讓大家共同佩服。戴老師欽佩地説，智慧和達觀在朱老師身上表現得很突出，那句“擁有馬克思的腦門兒魯迅的鬍子”真不是一句戲言。

可能在朱老師心中，他只覺得自己是個極平凡的人，但我堅信，朱老師身上不平凡的光芒將照亮我們格致班，照耀着我們的語文學習之路，照耀着我們未來的人生之路。