書戴嵩畫牛教學設計作文
教材分析:
《書戴嵩畫牛》是統編版小學語文六年級上冊第七單元第22課《文言文二則》中的第二篇文言短文,是蘇軾為唐代畫家戴嵩的《鬥牛圖》寫的一篇題跋。文章用簡潔的語言,平實的手法,圍繞唐朝畫家戴嵩畫的《鬥牛圖》,刻畫了杜處士和牧童兩個特點鮮明的人物,講述了一個有趣的故事,揭示了“耕當問奴,織當問婢”的道理。
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、結合註釋理解重點詞句,讀懂文章大意,感受文言文簡約凝練的語言特點。
3、學習藉助語言文字展開想象,能用自己的話創造性地講講《書戴嵩畫牛》的故事。
4、領悟本文一事一理的寫作方法,明白做事需向內行人請教的道理。
教學重難點:
1、運用已有的學習文言文的方法,理解詞句的意思,讀懂文意,理解課文藴含的道理。
2、想象故事細節,能用自己的話講講這個故事。
教學準備:
多媒體課件。
教學課時:一課時
教學過程
一、談話激趣,識題跋
1、今天我們將繼續學習22課《文言文二則》。上次課《伯牙鼓琴》帶我們重温了一段動人的知音故事,也讓我們欣賞了音樂的魅力,這節課,我們將一起去看一幅畫,圍繞這幅畫,又會有怎樣的故事呢?
2、板書課題
(1)指名生讀課題,注意停頓:書/戴嵩畫牛
(2)為什麼要這樣停頓呢?
相機理解:“書”就是“書寫”的意思。
3、介紹題跋:題跋指寫在書畫、書籍、碑帖前後有關品評、鑑賞等的文字,寫在前的叫“題”,寫在後的叫“跋”。這則文言文就是蘇軾為戴嵩的畫作《鬥牛圖》所做的題跋。
4、簡要介紹戴嵩。
二、初讀古文,明節奏
(一)整體感知,讀準讀順
1、自讀課文,藉助拼音把課文讀正確,讀通順。
2、指名朗讀,正音。
(1)相機指導:結合字義讀準“處、好、數、曝”四個多音字的讀音。
(2)引導學生看偏旁猜“曝”的意思,介紹古人“曝曬節”曝曬習俗,相機指導書寫“曝”字。
3、同桌相互檢查讀音是否準確。
4、全班齊讀課文。
(二)感知節奏,讀出韻律
1、提示:文言文在朗讀時,要注意停頓和節奏。
課件出示:
蜀中/有杜處士,好/書畫,所寶/以百數。有戴嵩/《牛》/一軸,尤所愛,錦囊玉軸,常以自隨。
一日/曝書畫,有一牧童/見之,拊掌大笑,曰:“此畫/鬥牛也。牛鬥,力/在角,尾/搐入兩股間,今/乃掉尾而鬥,謬矣。”處士/笑/而然之。古語有云:“耕/當問奴,織/當問婢。”不可改也。
2、指名朗誦(師生合作讀,齊讀等)
三、精讀古文,知文意
(一)積累方法,疏通文意
1、回顧一下我們學習文言文否有那些好方法?
2、指名交流
(1)看註釋
(2)聯繫上下文
(3)看插圖
(4)結合生活經驗
(5)查閲資料
(6)問老師、問同學……
3、四人小組合作,用上這些學習文言文的好方法,看看你們能讀懂這則文言文嗎?
(二)情景再現,品讀人物
過渡:老師要來檢查檢查大家的學習成效了,敢接受挑戰嗎?
1、故事裏都出現了哪幾個人物?
相機板書:杜處士小牧童
2、面對同一副畫,杜處士和牧童都有什麼表現?
杜處士:尤所愛
小牧童:謬矣(板書並指導書寫“矣”字)
3、你從哪裏可以看出杜處士尤所愛這幅《鬥牛圖》呢?
(1)“錦囊玉軸”“常以自隨”
(2)想象一下他的表現,他可能怎麼珍愛這幅畫,説説具體表現。
説話練習:他可能會這樣誇耀這幅畫:
他可能會這樣愛惜這幅畫:
他還可能……
(4)你能通過朗讀把杜處士對這幅畫的“尤所愛”表現出來嗎?
(5)朗讀指導。
4、面對杜處士愛不釋手的《鬥牛圖》,小牧童卻説“謬矣”,為什麼呢?
(1)“此畫鬥牛也,牛鬥,力在角,尾搐入兩股間,今乃掉尾而鬥,謬矣”
(2)什麼是“拊掌大笑”?表演“撫掌大笑”,要體現牧童的神態和動作。
(3)指導朗讀
(4)面對牧童的質疑,杜處士什麼反應?
對比“拊掌大笑”與“笑而然之”,體會人物形象。
5、扮演角色,指導朗讀。
6、檢查最後一個問題:文章哪句話揭示了這篇短文藴含的道理?
“耕當問奴,織當問婢。”
語言拓展:看病當問()
做飯當問()
()當問()
教師小結:是呀,術業有專攻,要想把事情做好,就要向有經驗的內行人請教。這就是題跋的寫作特色一事一理,有敍事有感悟。文章寥寥93字講述了一個豐富有趣的故事,告訴我們了一個亙古不變的道理,把畫作之美、語言之美融為一體。
四、展開想象,講故事
1、真不愧是六年級的大哥哥大姐姐了,通過你們的自學已經讀懂了這則文言文,如果能用自己的話來講講故事就是真本事了。要講好故事需要注意些什麼呢?
2、指名交流。
完整講述故事,符合原文,不要遺漏情節,注意語言、動作、神態……
3、提示本單元的語文要素:藉助語言文字展開想象,體會藝術之美。在講故事時,加入合理的想象,故事內容會更豐富有趣。
4、加入想象,同桌互講。
5、展示、評價、交流。
五、思辨題跋,享閲讀
1、出示鬥牛畫作、紅牛廣告等圖片,老師這有幾幅鬥牛圖,請你仔細觀察,“學貴有思,學貴有疑”,你有什麼疑問?
2、其實、兩牛相鬥時,尾巴可能有兩種情形,既有“尾搐入兩股間”,也有“掉尾而鬥”,但這並不意味着牧童的意見是錯的,其實牧童的觀察是細緻的,他的意見源於與牛朝夕相處,只不過他並沒有見到兩牛相鬥的不同情景罷了。
3、推薦閲讀《書吳道子畫後》,和同學分享你的體會。
4、用自己的話把故事分享給家人聽。
板書設計
2、文言文二則
書戴嵩畫牛
曝
杜處士→《鬥牛圖》→小牧童
尤所愛謬矣
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