《金色的魚鈎》教學設計作文
《金色的魚鈎》是小説單元最後一篇略讀課文,篇幅與《橋》《窮人》而言較長。
閲讀提示:這是一篇以紅軍長征為背景的小説。默讀課文,説説小説寫了一位怎樣的老班長。再找出人物對話和心理的句子讀一讀,和同學交流這些描寫對刻畫老班長有什麼作用。
教學想法:
第一步,學習字詞。
第二步,讓學生梳理文章情節,利用小標題概括文章內容。
(接受任務-熬製魚湯-壯烈犧牲-珍藏魚鈎)或(魚湯充飢-發現祕密-命令喝湯-臨終叮囑)
讓學生在短時間內擬小標題概括文章內容,應該是有難度的。對於略讀課文一課時而言,下一個教學環節的時間就得壓縮。閲讀提示重點是讓學生體會細節描寫刻畫人物形象的方法。可以考慮長文短教,直奔核心目標。
第三步,讓學生感知人物形象,理解文章主旨。圈畫批註有關老班長外貌、言行的句子,説説老班長是一個什麼樣的人?理解小説中細節描寫塑造人物的方法。
第四步,為什麼以“金色的魚鈎”為題,瞭解小説擬題的方法。
另外的一點想法:
(一)
1、板書:魚鈎
2、預習過課文,我們事先了解了老班長彎針為鈎,用魚鈎釣魚熬湯,在文章哪裏有寫到魚鈎的顏色,畫出來讀一讀。
3、板書:金色的(魚鈎)。世界上大多數國家的皇族顏色都是以金色為基調。金色的寓意很多,可以象徵高貴、光榮、華貴,也可以象徵閃耀、輝煌、光明。
4、把魚鈎擦掉,默讀課文想想後面可以補充什麼,要説出自己的理由。(金色的)
5、魚鈎是行文的重要線索,記錄着老班長可歌可泣的英雄歷程,是以老班長為代表的千千萬萬的紅軍戰士忠於革命、盡職盡責、捨己為人的精神品質的象徵。這種精神品質是“金色的”,是高貴的,是光榮的,是至高無上的。
(二)
想到第八屆全國小學語文教師素養大賽《賣火柴的小女孩》課例提問。
1、小説中最讓你感動的人是誰?(老班長)
2、説一説“老班長真”
3、再來説“老班長真,因為”
4、題目“金色的魚鈎”可以換成“老班長”嗎?為什麼?
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