我想我們應該坐下談談作文
葉聖陶老先生曾説過:“教,是為了不用教。”
而當今社會,有多少人正如《虎媽貓爸》中的獅子姥爺,將“棍棒底下出人才”奉為信條?孩子説錯話了,打!孩子任性了,打!孩子做錯事了,打!
打!打!打!
或許,孩子在切膚的疼痛中會明白——不該這麼做。但為什麼?不知道。他們只知道不該做這件事,卻不知道理由,又何談避免再犯錯呢?
妹妹打碎了花瓶,被母親狠狠抽了一巴掌,她帶着哭腔哀嚎:“我知道錯了……”然而下一次,她又打碎了玻璃杯,責問她為什麼死不悔改,她説;“可是我上次打碎的是花瓶……”聲音軟軟,小小,帶着恐懼的顫音。
她根本不知道兩者是一樣的性質!
打,根本不可能讓她“觸類旁通”!
《禮記》中説:凡學之道,嚴師為難。
但儒貝爾曾説過:教育不僅僅用於裝點記憶力和啟發理解能力,它的職責在於引導意志力。
當西北五個小學生連續用服毒的方式自殺時,人們只是簡單的歸根於邪教,但有誰理解孩子的內心世界?
在棍棒面前,他們習慣了沉默,最後,在沉默中爆發!
當小楊的父親手扣在肚子上罵;“你為什麼不乾脆死掉呢?給我惹那麼多麻煩。”當小楊的母親蹲在地上痛哭;“你把我的臉都丟光了。”當藥家鑫的父親以軍人的口吻命令兒子卻不加解釋,當宋的父親“巴望着他早點出事,好證明自己是對的”;當李陽的父母罵他是“豬”“笨蛋”,當小少年屢次打架,盜竊,父親卻能毫不在意的笑笑“沒關係,回來捆起來打一頓就行了。”……
他們可曾想過孩子的感受?
棍棒教育已不僅僅只是暴力教育,更是成為了人們文化精神的代表,他們不是在引導孩子,而是在逼孩子!父母不循循善誘,而是拿棍棒,傷害的不僅僅是身體,更是心靈,心流血了,心死亡了,孩子還怎麼去愛自己,愛別人,愛這個世界?孩子不會愛,家長又會拿起棍棒……這是一個悲哀的圓……
小楊自殺了,藥家鑫殺人了,宋恨父親刻骨銘心,以沉迷網絡來逃避現實,李陽對kim施行家暴,小少打架最狠……
教育就是兩個人之間的事,不管是故意的還是不故意。教育,就是一個潛移默化的過程。
面對盧安克的“白日夢”,他的父母並不以“棍棒”的方式,而是讓他發展下去,讓他用手去創造自己的白日夢,最後,他被漢堡美術學院免試錄取,因為他是個“只有創造性的人”。
其實,抑制比棍棒更有力量。
盧安克從不“兇”,他用行為去理解,影響山裏的野孩子,讓那個説“你死就死,我舒服就行”的孩子為他寫道“我們都不完美,但我願意為你做出不可能的改變。”
是的,讓我們放下棍棒,做出不可能的改變!
雅斯貝爾斯説:“教育,就是一棵樹撼動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
本文地址:https://www.xiezuoguan.com/zh-mo/chuzhong/csxz/470730.html
相關文章: