老師點亮了我的青春作文（推薦15篇）

篇一：老師點亮了我的青春作文

人們常説，花美，樹高，葉茂。可在發現這些時，我們都踩在了草地上。

草，細長而翠綠，紮根在土裏，石縫裏，各種你想不到的地方。它很不起眼，但遍地都是，每當我從它身旁走過，總能聞到青草獨具的香味，要是折下一根，香味就更濃了。

記得在以前的校園裏，操場被一條青草帶穿過，同學們每天從這上面跑過。一週的踩踏下來，草兒穿上了一層泥色的外衣，被壓得東倒西歪，蔫巴巴的。但經過了週末後，那一塊草地又鬱鬱葱葱地長起，與之前的似乎不是同一塊草地。草兒，就是這麼頑強。

夏天，炎熱的太陽撒下來，誰也受不了這灼熱，下一刻，風一刮，雨又下了。大雨把人們都淋回了家，留下一片植物，樹在風雨的夾擊下斷了枝條，花兒也夭折了，這一片悽慘的景象中，看向草兒，它們仍在狂風暴雨中挺立，絲毫不畏懼，用力地吸收水份。風雨過後，一陣草香沁人心脾，經歷了風雨的考驗，他們變得更茂盛了。

詩人也贊草。白居易説；“野火燒不盡，春風吹又生。”熊熊烈火過後，她們沒有放棄生的希望，他們蓄積能量，等待着春雨的到來，努力地衝破土層，擺脱禁錮。曾鞏道：“一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。”桃花、李花雖美，但花開過後只剩下眼前的春草萋萋，草兒雖樸素，但她生命力頑強。

人和草不也一樣嗎？我們在困境中堅定信念，即使身處暴風雨中，要不要有放棄的念頭，我們要能夠從“暴風雨”中吸取養分，成為一個更強大的自己。

綠茵遍野，也不乏有獨特於他人之處，不管在驕陽下，還是在暴雨中，都要用自己的奮鬥點亮熾熱的青春。

篇二：老師點亮了我的青春作文

詩詞，是伴我們成長的藝術，藴含着優秀中華文化，吸引着我們。無論是怎們樣的情景，我們總能在詩詞中找到一片慰藉。

每當我想着放棄時，我總能回想起“百尺竿頭須進步，十方世界是全身”，又想起顏真卿的“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”從而重燃鬥志，繼續奮鬥。當我驕傲自滿時，卻又想到“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”令我羞愧，繼續保持謙虛。當我沉迷於遊戲裏耗費時間時“少壯不努力，老大徒傷悲。”一下子又點醒了我。

仍記得當時天氣陰沉，黑漆漆的烏雲宛如大軍壓境，不自覺地想到“黑雲壓城城欲摧”，我的心也隨之沉入了谷底，彷彿迷失在大海深處的旅人也即將失去最後的一絲光亮一樣，我日夜嘔心瀝血準備的考試還是考砸了，此刻的我像李白“拔劍四顧心茫然”般憂傷。我撲倒在牀上，淚水濕潤了我的眼眶，連被單也被打濕，心裏五味雜陳，似有千言萬語卻又不知從何説起。

我打開了一本書，渴求從中得到一絲安慰。在那裏，我看到了“黑雲壓城城欲摧”的下一句“甲光向日金鱗開”，我又看到了李白那句“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，想起李白一生起伏不定，卻又保持對生活的熱愛，笑吟“天生我材必有用，千金散盡還復來”，我又有什麼理由因為一個失利而灰心喪氣！“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層。”沉浸在優美詩詞中，我重新變得謙虛，發憤圖強。從過去的淤泥中復甦，重獲新生。

在詩詞的海洋中遨遊拋下生活中的失意，感受李清照的清麗婉約，百轉千回；感受辛棄疾的英勇氣概，豪放灑脱；感受中華詩詞的淵源流長，博大精深。詩詞，點亮了我的青春。

篇三：老師點亮了我的青春作文

愛點亮了我的青春

袁汝東

“烤紅薯了，烤紅薯……”看着爐中一隻只散發着誘人香氣的紅薯，我陷入了回憶。

我從小就愛感冒，奶奶聽別人説多吃紅薯可以提高免疫力，所以每次趕集，她總會提着一兜紅薯回來。等我放學到家，循着甜香跑到廚房，急不可耐地剝掉焦皮，金黃的瓤便露了出來，輕咬一口，人間美味。熱乎乎的紅薯吃盡，暖了胃，甜了心，早已疲累的我立刻滿血復活，心情大好，洗洗手再去寫作業，效率會比平時提高不少。

那天我回到家，並沒有如往常一樣聞到紅薯的香味兒，我叫“奶奶”，可是卻沒有人回答我，聲音在客廳中迴盪，顯得有些空空的，我跑到奶奶的房間，推開房門，看見奶奶靠在牀邊，臉色略顯蒼白，額上的條條皺紋堆在一起，就像揉皺了的草稿紙。但我並沒有做過多停留，直奔廚房，卻沒有看到烤紅薯。我跑回房間，拽奶奶的袖子：“奶奶，我想吃烤紅薯，想吃烤紅薯……”奶奶聽後皺皺眉頭，卻沒有説什麼，她費力的下了牀，踱步去廚房。

奶奶來到廚房，坐在小板凳上，抬眼看了看爐火，卻發現已經熄滅了，她歎了口氣，兩手撐着膝蓋吃力地站了起來，她踱步到後院，抱了乾草，把它們放在爐口，用顫抖的手用力划着火柴，我看到奶奶的手一抖一抖的，劃了好幾次，火柴才被划着，火光紅紅的，照的奶奶的臉紅紅的，卻掩不住她臉上的憔悴。

然而，奶奶打了個噴嚏，一下把火柴熄滅了，奶奶重重的歎息了一聲，又伸出顫抖的手去摸火柴……我在一旁看着，鼻子發酸，趕緊跑過去，拖住她的手：“奶奶，我不吃了，不吃了”

那天，我還是吃到了紅薯，那個奶奶烤了很久的紅薯，捧着紅薯，我想哭。整整一個冬天，每天我都能吃到一隻烤紅薯，熱乎乎、香噴噴的烤紅薯，那是奶奶的愛，始終環繞在我身邊。

在我成長的過程中，愛始終點亮着我的青春。

篇四：老師點亮了我的青春作文

時光飛馳，經歷了多少次鳳凰花開和冬梅凋零，在十五載的旅程中，奮鬥，點亮了我的青春。

進入初三，周圍的空氣彷彿凝固了一般，沒有前兩年的喧鬧，只剩下寫作業的沙沙聲音。身上的每個細胞都在不停地舒張和收縮，每個人都不甘落後，我也不如前兩年在作業面前叫苦，這是徒勞。唯有認真完成，使自己進步，到達最終的目標。

老師像往常一樣拖課，他的聲音，逐漸變得模糊，黑板上的字，一片片地旋轉起來。放學後，同學的説笑絲毫挑不起我的笑神經，一整天的天氣都好似被什麼擋莊了，沒一束光能透進。路邊的那個工地，也已停工多日，一切，是那樣沉寂。

仰天望去，一片白茫茫的天花板。“為什麼這次的成績如此不理想？為什麼我不能像其它人一樣穩定？，我明明也努力了……淚水吞沒了雙眼，閉上雙眼，心底，一滴，一滴的水聲迴盪。

良久後醒來，天已黑，驚地坐起，閃爍的燈光，奮筆疾書背影，映入眼簾，母親還在認真的備課，而我卻在無病呻吟。我的桌上卻是各種小玩意，我真的努力嗎？母親教了十幾年的書，每晚都非常認真備課，而我……，再不加把勁我是不足就落後呢！“努力”這一聲音竄了出來。我翻出了試卷，將我的過程與同學們一一比對。發現疑難，我不氣餒，遇到障礙，我虛心請假。因為我相信努力，一定能助我進入理想的高中。

我渴望做一個奮鬥者，無憾於自己青春。奮鬥點亮我的青春，伴我前行。

篇五：老師點亮了我的青春作文

友誼點亮了我的青春

田盛傑

與朋友走在路上，遠望見賣烤腸小車前，一個孩子正飢腸轆轆地等着什麼人，走近，見一個同齡的孩子也過來了：“餓了吧？給你買一根！”聽到這，我心頭一顫。

那個夏天，是為小學贏得榮譽的最後機會，我也因朋友的推薦進入籃球隊。可是，身體笨重、體力不支、腳步粗莽等等問題，使我成了籃球隊中近乎差至末尾的球員——這無疑是在讓身為隊長的朋友丟臉。

我不甘，只能咬牙加練：永遠比別人多跑一圈，比別人多投幾球……朋友見我如此，也與我一起，苦練一天又一天。

比賽的號角已然吹響，對手強大的實力和逐漸拉開的分差，都在一點一點地折磨着我們的精神，艱苦咬着比分，不敢有絲毫鬆懈，汗水滑落臉頰，喘氣聲中透出了我們內心的焦慮，壓迫感沉重地打壓着我們的意志，分差越來越大，到底該怎樣做？我體力告急，防守失位。怎麼辦？我的精神逐漸潰散……一聲哨響，中場休息無疑是給了我一絲喘息的機會。

“你怎麼回事，能打就上，不能打算就下來！”我低着頭，任憑隊友指責……“誰不想打好球啊？”朋友對那隊友説，“如果我們把責任都推卸給別人，我們還怎麼贏！不團結，只會成為一盤散沙，任人宰割！”大家都在呵斥中沉默，對方一聲又一聲大漲士氣的呼喊，天空漸漸暗了下來，風吹過彷彿都在譏笑着我們。

“沒有問題！”我從驚惶中回過神來，那雙從容不迫的瞳仁中燃燒着熊熊烈火，“打敗他們！加油！”每個人都在呼喊着，鬥志充斥着整個身體，顫抖停止了，那是友誼給我的勇氣，是友誼點亮了青春，驅散了黑暗與迷茫！

我們終是贏了！賽後，他拍拍我的肩：“餓了吧，給你買一根，你可出了大力氣了！”遞給我一根烤腸——無論什麼時候，都不能放棄，因為背後還有我們！

青春短暫，如落葉一瞬，如曇花一現，可友誼使我們共同見證美好，點亮青春之火！

篇六：老師點亮了我的青春作文

夢想點亮了我的青春

青春是什麼？青春猶如一條奔流不息的歲月之河，帶着我們堅定地奔向浩瀚的生命海洋。一路蜿蜒曲折，卻又風光無限；青春，意味着向上的活力；青春，是少年意氣風發的模樣；青春，是球場上的一聲聲吶喊，是中國的希望。青春是美好的，是充滿活力的。

夢想是一盞燈，點亮我們黑暗的人生；是一株花，為這廣大的土地增添一份美麗；是一棵小樹苗，茁壯成長着。

夢想點亮了人們的青春，自古以來湧現了多少偉人，而他們的成就只是空等而來的嗎？我想並不是。他們的成功不知道付出了多少努力。在黨的歷史上，很多卓越的領導人在青年時期就確立了遠大的理想。毛澤東立志獻身中華民族強盛，周恩來立志為中華之崛起而讀書。鄧小平16歲赴法國勤工儉學，並於兩年後加入旅歐少年共產黨……為了拯救中國，很多先烈拋頭顱，灑熱血，為了自己的國家，為了人民的幸福生活，多少人付出了寶貴的生命。可他們無怨無悔。他們用自己的心血守護了這一方國土，保衞了千千萬萬的中國人民。他們為什麼這樣做？因為他們熱愛自己的國家。

夢想成就未來，有夢才有遠方。少年有夢，不應止於心動，更要付諸行動。少年肩負着許多，要為建設美麗中國作出努力，要對中國的發展做出貢獻，為祖國的強大添磚加瓦。

有人説，少年是一個民族的希望，沒有了少年，就失去了活力。夢想成就未來，青春需要夢想的力量。

夢想點亮了我的青春，照亮了我的人生。

篇七：老師點亮了我的青春作文

你，是一條蜿蜒的小路，帶我走進一個全新的世界；你，是一抹亮麗的彩虹，絢爛我生命的內容。你——詩詞，歷史的印記，絕美的文字，遍灑我心靈的甘露，我的青春因你而熠熠生輝。

東籬採菊

喧雜的四周，陰沉的天氣，不如意的成績，少年正當愁之時，你化身為一位粗衣陋衫頭髮高綰的老者，在東籬採菊，顯得那麼悠然；一會兒撫弄一下籬笆邊金黃的秋菊，一會兒眺望遠方的南山，不知是你在賞菊還是菊在賞你？不知是你在看山還是山在看你？你就和這山、這菊融為了一體，將天人合一、物我兩忘的境地展現的淋漓盡致。少年終於感悟到了“心遠地自偏”的真意。你是少年坎坷青春中的引路燈，引領少年悠然豁達地面對困難。

誤入藕花深處

堆積成山的套卷，猶豫不決地下筆，這既耗人精力，又磨人心智，所以學習的樂趣在何處？這次你化身為一位花季少女，與好友痛飲微醺，興盡而歸，駕着一葉小舟，誤入藕花深處。這少女的歡欣、驚喜也隨着被一灘鷗鷺驚起的水波一起盪漾，也隨着那香豔的荷花一起芬芳。絞盡腦汁解出一道難題是努力帶來的驚喜，“沉醉不知歸路”更是一種學習的樂趣。你是一束穿破少年迷茫青春的光，照亮了他的漫漫前途。

漫步煙雨中

《誡子書》曾言：“夫君子之行，靜以修身。”你這回飾演的是中年的蘇東坡，腳踏草鞋，手持竹杖，從容漫步在煙雨籠罩的沙湖道中，與匆忙趕路躲雨的人們相對比，儼然成為風雨中一道靚麗的風景線。這回，你以“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”使得少年內心亮堂堂，教會少年戒驕戒躁，靜心觀世事，從容面對人生。你是少年青春路上的璀璨星河，為他找到一條透亮的路。

詩詞，你是文人墨客的輕聲細語，向世人訴説那精彩紛呈的千古往事；詩詞，你是唯美的歷史之歌，向後人敞開搖曳多姿的心境。詩詞，感謝你給我一次又一次和古人穿越時空對話的機會，你讓我的青春熠熠生輝，光芒萬丈。

篇八：老師點亮了我的青春作文

挫折是一道光，照亮了我將要走的路，指引着我前行-題記

時針不停地轉動將跌跌撞撞的我們裹入其中，看它留下的足跡總有些消磨不盡，也正因為它們的出現，青春才變得更加精彩。

夜晚的星空是灰暗的，唯有星星和月亮帶來幾絲微弱的光輝，寒風瑟瑟，星星的光芒似乎也被狂風一下子吹滅了。在房間裏只聽見筆不停演算的聲音，看着桌上一張又一張草稿和這道似乎“無解”的題我懊惱極了，怎麼又不會做？我在不斷質問自己，目光逐漸暗淡，我長歎了一口氣，“算了不做了”，我自言自語道。這時冒出了一個唐突的聲音：“這麼快就放棄，這麼簡單你都不會”？我仍對它不聞不問，它彷彿看破了我，喋喋不休地與我開展一場激烈的辯論，最終我被説服了，再次拿起筆和紙，轉換思路，做輔助線……費了九牛二虎之力終於尋到了突破口，成功解題。

夜色越來越深，天空彷彿濃墨一般，混濁難辨，籠罩着曾經的晴空，寒風如鞭子一般抽打着，小雨珠好像在天空呆得不耐煩，爭先恐後和水泥地來個“熱烈親吻”，叮-咚-叮-咚串成了雨中的餘韻，如同一首交響曲映射我那五味雜陳的心。那朵陰雲似乎只籠罩着我，抖動手中那張記錄我成績蒼白的試卷，腳像灌了鉛，僵硬麻木的行走，心情跌落到了谷底。回到家中我已經做好接受暴風雨洗禮的準備，但媽媽卻出乎意料地説道“孩子，一次失敗不代表你以後都會失敗，在成長的過程中總會有挫折相伴，別灰心，是因為戰勝了挫折才能走向成功”。

青春是一場豐富的旅程，有着數不盡的“攔路虎”。它們像一把把刻刀，刻盡了我們從幼稚走向成熟的腳印；像一位位園丁，見證我們從嫩芽長成綠茵的日子，正因為挫折，我們的青春才綻放出無限光彩，挫折點亮了我們的青春。

篇九：老師點亮了我的青春作文

這句話，點亮了我的青春

劉雨鑫

在梔子花芬芳的花季，與你相遇，點亮我的青春。

滿天的繁星伴着柔和的月光微微發亮，輕輕合上照片，走近窗户，迎着那撲面而來的風，點點星光，以及街道兩邊那道往外無限延伸、延至天邊的光。那光彷彿帶我撲散過往雲煙，走到時光的長河裏去。

“自己站起來和被人拉起來，是兩碼事。你要自己站起來才行。”舞蹈老師站在鏡子面前，看着我一遍遍練習，又一遍遍摔向地面。我從地上站起來，拍了拍身上的土，揉了揉磕得生疼的膝蓋。“哐當”我又摔倒了。簡簡單單幾個動作，我卻摔了不知道多少次。我坐在地上十分沮喪，也不知道沮喪什麼，可能是自己太笨了吧。老師見狀，走到我面前，蹲下來，用手揉着我的腦袋，她説：“要自己站起來，這樣才不會摔倒，加油！”她直起身，往後退了幾步，衝我勾勾嘴角。我愣了幾秒，踮起腳尖，手臂向後伸去，像一對翅膀張開羽翼。這一次，我沒有摔倒。

“你就不能讓我省省心嗎，看你考的那點分，都不夠你今天吃的這頓飯錢……”媽媽越説越氣，最後實在氣不過，坐在沙發上默默地掉眼淚。看到這一幕，我心裏直犯酸，轉頭跑進卧室，背靠着門，也開始掉眼淚。目光掃過學舞蹈的照片，我想起那一次次失敗後自己的站起，想那那句“自己站起來和被人拉起來，是兩碼事”，頃刻間，如電擊一般，茫然的前方被點亮。我開始反省自己，改掉許多壞習慣。為了激勵自己，我把這句話刻在了書桌上。

風吹動花枝，從天穹深處吹向大地，穿過山川河流，平原鐵軌，以及城市浩瀚飄渺的燈火，思緒被拉回。目光移向桌角，刻痕印入眼眸。是啊，無論昨天今天，還是明天，都要自己站起來……

春風用樹枝畫出了最美滿的月亮，湖水的漣漪點滴了心上秋，清夢為伴，便七月流火，歲月流光……那句話，點亮了我的青春。

篇十：老師點亮了我的青春作文

青春，是人生路上風景最明麗的一段，也是最曲折、最坎坷的一段。在黑暗的低谷中，我們或許會看不到前進的路，這時，總會有一個人，像一束跨越時間長河，衝破一切黑暗的光，點亮青春之路。

我也有這束光。他是19世紀一位天才的作曲家、鋼琴家，他用音符編成的詩篇與低谷期的我對話，用情感豐富的旋律叩問我的心靈，讓我逐漸找回了方向。這位將我深深打動的“鋼琴詩人”就是波蘭作曲家弗裏德里克·肖邦。

在小學一年級時，出於好奇心，我選擇了鋼琴課作為我的興趣課，於是我開始了每天練琴的生活。剛開始的練習比較簡單，我學習的進度也快，可後來隨着級別升高，樂曲越來越難我也不那麼喜歡琴了。在2020年至2022年期間，喜歡的鋼琴老師都離開了琴行，終於，我停掉了鋼琴課，也不去碰琴。

不知為何，在沒有音樂的那段日子非常難過，我整日鬱鬱寡歡，十分浮躁，思緒混亂。我沉迷空想，不願做事，為此常和父母吵架。我在青春的路上，迷失了方向。

一天，我的內心異常煩躁。偶然地，我打開音樂軟件，點開了一首鋼琴曲聽。這首曲子很温柔，很純淨，也很明朗，就像流熒紛飛，繁星滿天的夏夜。在這首曲樂曲中，我的心奇般地平靜下來，又像有什麼在萌動，彷彿夏夜裏的一隻螢火蟲飛進我心中，用一閃一閃的螢光，喚醒我埋藏已久的對音樂的愛。我忙去看這首曲子的作者，竟是我的“老相識”肖邦。這首具有魔力的曲子，是他在青春時創作的《降E大調夜曲》。我一連聽了他的十幾首鋼琴曲，漸漸融入了旋律中。心靈平靜下來後，我伴着音樂完成了我本要做的任務。

這件事把我心中曾熄滅的音樂之光再次點亮，也使我對這位音樂家產生了興趣。我去了解了關於肖邦的事件，知道了他年輕時為不做亡國奴悲壯地離開了祖國波蘭，知道他英年早逝，臨終前仍心繫祖國，將心臟送回波蘭表示忠心。這他是一位多情的天才，既温柔又堅強，他將赤誠的心獻給祖國，將無與倫比的才華留給了全世界，而他本人不媚低俗的品質，讓他多年來堅持一心一意地用黑白琴鍵寫出詩一樣的樂章，瞭解多了，我也逐漸受到了啟發，即使不是天才，我也可以他一樣愛國、温柔而堅強。同時我可以在他的曲子中靜心，改變浮躁的自己。

我再次拾起了鋼琴這一才藝，時不時聽聽肖邦的曲子，或是自己在鋼琴上彈肖邦的曲子，與“鋼琴詩人”進行一次心靈的交流。有時我彷彿能看到這位偉大的天才坐在我身邊，用目光向我傳遞着一種無形的力量。他像是一顆極閃耀的恆星，在幾億光年外用明亮而温和的光默默照耀我，指引我。

我終於在青春時找到了一束指引我的光。“鋼琴詩人”肖邦，感謝您點亮了我的青春，今後的路我將與音樂為伴，不再迷茫。

篇十一：老師點亮了我的青春作文

青春的畫卷絢麗多彩，而奔跑的歡樂是其中燦爛的一筆。奔跑，強健了我的身體，陶冶了我的情操，點亮了我的青春。

月光下的跑道

許多晚上，做作業到頭昏腦脹時，我總是走出家門，前往運動場。運動場的人往往很少，清爽的微風迎面撲來，月光下的跑道似乎鋪滿了熔化的銀子。輕吸一口氣，我順着跑道向前奔去。風速突然加快，洗去了我心中的煩躁，足下掠過的跑道有着波光磷磷的感覺。幾圈下來，雖然有點累，但學習遇到挫折的煩躁也隨着汗水揮灑了出去。伴着月光往回走，看着月下斑駁的樹影，不禁想起了蘇軾“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫”的名句，心中閒適，心情舒坦，也做好了繼續做奮鬥的準備。

陽光下的跑道

“加油！”歡呼聲渲染着運動會緊張而激烈的氣氛，我站在跑道上，身旁是一羣強健的對手，讓我緊張地小腿直抖。發令槍一響，我立即衝了出去。藍天下的跑道灑着陽光的金黃，如通往成功的道路。跑道似乎無休止地延伸着，人海歡騰的聲浪交織在它的上空，彷彿就是跑道發出來的。“加油，我一定行！”我喉嚨發乾，奮力向前衝去，超過了一個、兩個，終於衝過了終點，取得了勝利。朋友們奔上來扶起我，我望着金光燦爛的跑道，心中充滿了歡樂與欣慰，彷彿看到用汗水換來的獎牌在向我飛來……

人生的跑道

“這道題怎麼這樣難呀！”“今天又考不好了！“每當我心情頹廢，想要放棄的時候，人生的跑道彷彿在我腦海裏展開，平日裏奔跑的經驗總在提醒，告誡着我：堅持下去，就一定能到達終點。在這信念的鼓舞下，我又重振精神，奮發圖強。奔跑讓我在體育比賽中綻放光芒，讓我更加自信；給我健康的身體，讓我能向上攀升；讓我擁有了不竭的精神動力，勇敢面對挫折。奔跑使我感到快樂，它點亮了我的青春！

篇十二：老師點亮了我的青春作文

深夜，我眉頭緊鎖，坐在書桌前。

桌上一片狼藉，擠滿小字的草稿散落得到處都是，一臉苦相的我的目光惡狠狠地瞪着桌面上的那道題，手中的鉛筆在圖上反覆寫寫畫畫，可寫了又擦，擦了又寫，紙上滿是狼狽，卻始終捉不到一絲的希望。終於，我這壓抑已久的火山終於爆發了：我猛地把筆往地上砸去，腳踹了桌子，連帶着椅子往後退，發出刺耳的聲音。“不做了！真的是，有什麼好學的！”發泄一通後，我閉上眼睛，不去看煩人的題。

“嗒。”非常輕柔的聲音，我下意識睜眼看去，發現是母親。她將一盤精心點綴的水果盤放在了我桌上。“這蘋果可甜了！嚐嚐吧。”似春風沐耳，我的火氣頓時消了大半，點點頭，拿起一片放入嘴裏，脆甜可口，瞬間甜到我的心裏，我一下了放鬆了許多。“怎麼了嗎？有事就説出來，我們一起想辦法。”“我。……不想做了。”我指了指桌上那題。媽媽笑了：“怎麼能放棄呢？你忘了自己常説的話啦？沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩！不努力不堅持，又怎能收穫一個明媚動人、光耀美好的青春呢？加油！你是最棒的，世上無難事，只怕有心人！”我彷彿在迷霧中看見了那聳立的燈塔，一股動力油然而生。母親的鼓勵，宛如一束強光，照亮了我前方的黑暗。我的目光堅定起來，又拾起了筆，重新在那題上奮鬥。冥思苦想許久，突然靈光一閃——我解出來了！我再次拿起盤中的蘋果獎勵自己，心裏彷彿吃了蜜糖一般。

每個人的青春各不相同，但都有過彷徨、挫折和痛苦。我的青春更是如此，但，鼓勵，點亮了的青春，使我更有進取的信心；我的青春，也因鼓勵而更雀躍樂觀。鼓勵，為我點亮前方，驅除黑暗，使我的心更為積極熱烈！

篇十三：老師點亮了我的青春作文

青春是一段跌跌撞撞的旅行，總有着後知後覺的絢麗色彩。夢想就是那旅程中的跌跌撞撞。

這是我追逐夢想的開始。

“我要去學跳舞。”稚嫩而又堅定的聲音打破了黑夜。

五歲時，因偶然看到了一次舞台劇。在諾大的舞台下，舞者在耀眼的燈光下翩翩起舞。那時我十分仰慕舞台上閃閃發光的他們，哭着鬧着讓母親送我去學舞蹈。

那一年，我初遇舞蹈，我決心堅持這條道路，為此不懈努力。

九歲時，我是舞蹈班的佼佼者。老師讓我參加一個重要的比賽。那時我十分出色，是老師口中“天生就是學舞蹈的料。”因此我二話不説便答應下來。但到排練舞蹈時，我總是遲到，不刻苦練習。老師説我自傲，但我總不以為然，仍就一如往常，仍舊不認真訓練。比賽將至，我才臨時抱佛腳。儘管如此，我的動作依舊跟不上音樂，跟不上老師教學的速度。到比賽時，在舞台上，幼時可望不可及的光打在我身上，我卻辜負了它。那場比賽，我領略了人外有人，也輸掉了比賽。此後，大家都對我議論紛紛。我逐漸喪失自信，陷入自我懷疑中，時常在想是不是不我一直都不適合學舞蹈。母親對我説：“相信自己。保持初心，不要在意外界的聲音。”

那一年，我與舞交手，初遇到坎坷，但明白初心的重要。

在那之後，我不再在意外界的聲音，刻苦練功。終於在一次比賽中我再次站上舞台。那束光，又一次打在我身上。我享受着那束璀璨的光打在我身上。我開始會傾聽音樂，靜下心，將動作融於音樂。舞台上的我翩翩起舞，無數次練習變成肌肉記憶，滲入我的情感。一曲完畢，隨着動作的定格，掌聲如雷般想起，我成功了。

那一年，我與舞深交，找回信心。

我的青春，為夢想而努力，為夢想而奮鬥。因為青春，所以擁有試錯的機會；因為青春，所以無悔。

篇十四：老師點亮了我的青春作文

青春因奮鬥而出彩，人生因奮鬥而昇華。——題記

青春最富有朝氣，最富有夢想，青春意味着拼搏奮鬥，無限可能。每個人的青春都是一道與眾不同的風景，而我為青春奮鬥的號角是在那年暑假吹響的……

那年暑假，我成功入選詩歌誦讀小組，成為其中的一員。得知此消息，我欣喜若狂，一直培訓口語的我終於有機會顯露一手了。接下來的日子，我和我的組員們在老師的教導下勤奮練習，反覆排練，經過三個多星期的努力，我們對於排場以及將要朗誦的詩歌已經準備得胸有成竹了。

比賽當天，頭頂的陽光透過細細密密的葉縫，在地下射下如銅錢般大小的光斑。我的心始終無法平靜，忐忑不安的想：“會不會出意外？我們會不會輸掉比賽？”組長看出了我的不安，笑着安慰我，説：“不用擔心，我們已經排練過許多次了，就算這次有什麼不足之處，下次繼續努力不就好了嗎，無奮鬥，不青春嘛！”聽了這番話，我懸着的心終於落地了。是啊！青春不就是因奮鬥才精彩嗎？一次失敗又算得了什麼呢？

比賽正式開始，我與我的組員們小心翼翼地站在指定的位置上，當音樂開始時，由組長起頭，我們在背景音樂和詩歌中不停地變換着隊形，優雅而又不失從容，如一隻只天鵝一樣在舞台上傲然挺首，如一隻只百靈鳥一樣用優美的歌喉在盡情誦讀。我流暢地朗誦了每一句詩歌，贏得了在場觀眾熱烈的掌聲。看着大家出色的表現，我的鼻頭不禁有些發酸，“我們做到了”我不禁在內心裏吶喊。這場朗誦是我們日日夜夜辛苦付出的成果，從外觀走位到詩歌內容，以及音樂服裝，都注入了我們無數的心血，承載着我們無盡的希望。在我們以為勝券在握時，旁邊的人羣爆發出熱烈的喝彩聲，另一個小組正在表演，這個小組的詩歌內容更加豐富，動作更加流暢，似乎連感情都要更飽滿一些。雖然我們是對手，但不得不承認，她們的表演比我們的更優秀。

比賽結果不出意料，我們沒能獲得冠軍。説我沒有沮喪是不可能的，但更多的是坦然，看着她們站在高高的領獎台上捧着獎狀，我們的眼中也燃起了前進的光亮，也激起了奮鬥的熱情。這次比賽讓我見識到了更優秀的朗誦，以後，我們會更加刻苦，更加努力，不斷加強自己的口語能力，不斷讓自己成長。這次的經歷在我心中點起了奮鬥的光，熱烈而明亮。

無奮鬥，不青春。正如梁啟超所説：“少年之人如朝陽，如乳虎，如春前之草，如長江之初發源。”少年是朝氣蓬勃的，少年的青春是奮鬥的青春，少年不會害怕挫折和失敗，而會砥礪前行，在奮鬥的光照中，點亮青春，放飛夢想。

篇十五：老師點亮了我的青春作文

落紅吟新月，柳岸唱三明。暮雲方離逝，料峭吹酒醒。

——題記

月，自古以來就是文人墨客，遷客騷人的歌頌對象。

古有李白“今人不識古時月，今月曾經照古人”有感而發；有孟浩然“鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處”的閒適自由；更有王建“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的牽腸掛肚。雖句中所記之景不同，所抒之情難曉，但明月無不扮演着“恍若神人”這類角色，令人望而卻步，不敢褻瀆。而它，也確確實實點亮了一代人的青春……

憶昔，我依欄而望，見它與雲共舞，與星同熠；見它與山欲起，與海漸去。我曾將年少的欣喜對明月一飲而盡，可明月不語，總是默默閃耀在雲層之上，無論我如何將其呼喊，一言不發，毫無音訊。長久，我也便不再與它赴約，不再談論我的雀躍，不再去掛念它了。

日子，也就這麼一天天的從筆尖一晃而過。

月，依舊在它亙古不變的既定軌跡上，經歷着陰晴圓缺；而我，也依舊在冷熱皆有的滾滾紅塵裏，感悟着喜怒哀樂。倘若沒有那樣大的打擊，想必，我也不再回將目光，投視會繁星絢爛的夜空。

倒也不是一天兩天的事情，我逐漸的從一次又一次的失敗，一陣又一陣的反思中，無力的宣告——從前自己所引以為傲的某些優勢，正悄然離去。面對我分數的斷崖式下落，母親也曾憂心忡忡地詢問其因，也曾絮絮叨叨地獻策謀計。我卻不以為然的將雙手一揮，下巴一抬，心高氣傲地作下次次保證，句句誓言。但顫抖的雙手與微軟的膝蓋卻還是出賣了自己——畢竟，又有誰能在失敗面前，信誓旦旦的認為自己會成功呢？不過是謊言罷了，不過是隱瞞罷了……可除了隱瞞，我還能做些什麼呢？倒不如説：我又何嘗沒有為之而諸付行動呢？難道，就無方可醫？難道，就止步於此？

窗外，風狂躁地撕裂着大街小巷，掀起層層枯枝敗葉。

此後，我陷入了重重的迷茫中，質疑與嘲諷打擊我的精神，沉重的將我折磨的狼狽不堪，即使，沒有人將壓力的擔子強堆在我的臂膀之上……就這樣，我的青春被渡上一層黑色的氤氲——抹不去，擦不掉，日復一日，年復一年。

夏蟬樂此不疲地鳴叫着，荒地上的野草肆意狂長，不時傳出悉悉索索的聲音。

一簾月光躍然臨於几案上，帶着黃花梨木獨特的花紋，帶着幾分熟悉。猶如許久未見的老朋友前來拜訪舊友——不，倒不如説是來赴一場逾期的約。

懷揣着滿腔的痛楚與苦悶，再一次臨於桂輪之下。許久未見，它更添了幾分皎潔與穎麗，我也增了幾分落魄與悽慘。這一次，我不言它不語，佇立凝望——一如無數歲月裏我凝望它的許多瞬間，就這樣，讓我們之間無所保留。冷清的月光飄飄灑灑，將大地圍繞，似霧似紗，婉轉地將天空上鑲鍥的氤氲撥弄開，以得化解愁思者之悲，得志者之喜。我揚起頭，將那輪玉盤盛放入眼眸，細細品味那不可多得的醒性。摒棄雜念，追逐本心，這是明月所擁有的品質。同樣，唯有堅定腳下的路，追逐心裏的光，才能有所成就，終而得其道，淨其心。“原來，如此。”

至今，青春的陰霾已被月拂去，少年的未來得以被點燃一份了曙光——不曾被擊垮，待來日方長。

及暮，一輪新月漸上枝頭，羣雁已歸，炊煙裊裊。我踏着腳下的土，懷揣着希望，在月光的牽引下，漸行漸遠……