我為什麼當老師師德師風培訓心得（精選18篇）作文

篇一：我為什麼當老師師德師風培訓心得

對於教師而言，教書育人是第一職責，良好師德是第一標準，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處皆楷模。教育的本質不是灌輸，而是點燃、是尊重、理解與關愛，愛是一切的中心，因為有愛我們才有耐心，因為有愛我們才會關心，因為有愛我們才有信心。在教育給孩子們知識的同時，也要育人，用真心讓孩子感受到應該怎樣做人。

篇二：我為什麼當老師師德師風培訓心得

我從心底敬佩這些用自己的實際行動，向我們展示了不懼艱難困苦的師者初心，大公無私奉獻的師者匠心，以及點燃孩子夢想的師者仁心。他們的先進典型事蹟，讓我深刻感受到教師的使命不只是教書，更要育人，要做好學生們的引路人。因此，我們在工作過程中高標準要求自己，時刻規範自己的言行。為人師表，以身立教，樂於奉獻，熱愛學生，自覺、積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力盡責成為一名心懷大愛的老師！

篇三：我為什麼當老師師德師風培訓心得

作為教師要有道德情操。“師以德為本，育人品當先”。教師不僅要傳授知識，更要以身作則，給學生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、得失是一個教師應當為學生起到的表率。平等對待每一個學生，尊重學生個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善於發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用人才。

篇四：我為什麼當老師師德師風培訓心得

選擇了幼師這個職業，就等於選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴着孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。幼兒園教師工作雖千頭萬緒，但最重要的是需要毎個教師都能夠以愛心、細心、耐心去面對孩子。教師是平凡的，需要我們在平凡的崗位上，默默地奉獻着，耕耘着，為祖國教育事業的美好明付出我們最真誠的愛。

篇五：我為什麼當老師師德師風培訓心得

作為一名生物教師，我熱愛自己的專業，致力發揮學科育人功能。在新課程方案和“雙減”政策等導向下，為堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，我努力成為一名學習型教師，在教研方面“深耕”，在教學方面“細作”，並結合現代的各種信息技術手段如希沃白板技術等，提升課堂品質，為東莞教育“學有優教”目標貢獻微薄力量。

篇六：我為什麼當老師師德師風培訓心得

第38個教師節如期而至，我們繼續開展師德主題活動，在主題活動中，以“我為什麼當老師——迎接黨的二十大，培根鑄魂育新人，爭做‘四有’好老師”為主題，通過短視頻講述東莞一線8位教育人如何用心、用情、用愛擔負起新時代培根鑄魂育人的神聖職責。通過學習東莞一線教育人，看看他們如何在平凡的崗位上不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，做“四有”好老師，用心、用情、用愛擔負起新時代培根鑄魂育人的神聖職責。正如黎校所言：做個有温度、有厚度、有高度的教師。

篇七：我為什麼當老師師德師風培訓心得

通過“我為什麼當老師”第八期的學習。東莞市汽車技術學校的黎炯老師説的“只有不斷反思，從實踐中總結經驗，才能反過來促進教育水平的提升、教育方法的改善”讓我受益。1。隨着時代的發展，學生每屆都有不同的特點。相同的課程要根據學生的不同來改進教法，根據不同層次的學生運用不同的教法。2。積極參加各項專業比賽既是對教學效果的一種檢驗，也是提升自身教學能力的好機會。3。多利用畢業生學生的頂崗實習反饋的信息，可以促進學校課程根據工作崗位的要求作出相對應的調整，跟上時代的腳步。

篇八：我為什麼當老師師德師風培訓心得

“我為什麼當老師”第八期師德師風建設，瞭解了鬆湖莞中全體教師的理想信念的堅守，明白了在教育的發展路上我們務必堅持對學生的終身發展負責的信念；陳潔純老師以及樑靖老師的言傳身教告訴我們更應該在育人的路上以身作則，用自己的行動感染學生，用身教的方式教育學生，做學生的榜樣；同時我們還需要有紮實的學識，跟着時代的發展不斷更新自身的教育理念與知識，為學生傳道授惑解惑也；時代在變化，學生也在變化，我們需要有仁愛之心，根據學生的特點，根據學生的特點，因材施教。做“四有”好老師是我往後信念亦是動力。

篇九：我為什麼當老師師德師風培訓心得

通過“我為什麼當老師“師德師風建設主題活動第八期視頻學習，我覺得教育的本質意味着用一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。有靈魂的教育也是有温度的教育，這温度藴含在教師的面龐、性格和處事方式之中。

教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。一個有師愛的教師，必定有對學生的愛、對工作的愛、對自己的愛。

篇十：我為什麼當老師師德師風培訓心得

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本”。在教育的路上，我們是一羣追逐者；在成長的路上，我們是一羣學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創造力、有執行力、有影響力的人。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己。

篇十一：我為什麼當老師師德師風培訓心得

通過“我為什麼當老師”師德師風建設主題活動第八期視頻學習：先，要熱愛教育事業，要對教學作有“鞠躬盡瘁”的決。既然我們選擇了教育事業，就要對的選擇怨悔，不計名利，積極進取，開拓創新，私奉獻，求好的本職作，盡職盡責地完成每項教學作，師德學習體會。不求最好，但求更好，不斷的挑戰，超越。在教育教學過程中，不斷豐富學識，努提能、業務平，嚴格執師德師規，有度的事業、責任、愛崗敬業！

篇十二：我為什麼當老師師德師風培訓心得

通過“我為什麼當老師“師德師風建設主題活動第八期，我認識到教育的本質不是灌輸而是點燃，是尊重、理解與關愛，是用一朵雲去推動另—朵雲，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。我們應該細心培育孩子們幼小的身心，用愛心澆灌每—朵生命之花，用愛培育愛、激發愛、傳播愛。師德，不是簡單的説教，而是—種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！

篇十三：我為什麼當老師師德師風培訓心得

通過本期的學習，我瞭解8位東莞一線教育人，知道了他們的教育思想理念，也明白了好老師是好教育的根源，是學生為學為事為人的榜樣，是促進學生全面發展的人。“四有好老師”是我們廣大教師不斷進步的學習內容和努力方向。

陳老師、樑老師用自己的力量言傳身教，彎下身來走進學生，不斷的引導學生如何處事立人；黎老師堅持不斷反思，從實踐中反思課堂教學；謝老師憑藉自己堅實的學識培育學生，在學習中感受藝術的魅力；鍾老師、簡老師用愛、老師們不僅收穫教育的喜悦，也收穫了孩子們真摯的愛。

通過本期學習，我瞭解到“四有好老師”的真諦，也會謹記自己教師的光榮使命，一步一腳印的腳踏實地的向“四有好老師”邁進。

篇十四：我為什麼當老師師德師風培訓心得

教育的本質意味着用一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲搖動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。有靈魂的教育也是有温度的教育，這温度藴含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個孩子從踏進校門開始，個性、脾氣、行為和習慣都各不相同，教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人，而是用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。

篇十五：我為什麼當老師師德師風培訓心得

一路走來不易，見過風雨，遇到過挫折，也彷徨過，但始終不曾放棄。選擇成為初中教師，初心是希望在孩子的成長路上能夠給予陪伴，並在孩子需要的時候提供支持，盡己所能與學生一起成長。

身為教師，樂為教師。傳授道德、塑造靈魂、培育新人，他們一直在路上，披星戴月，風雨兼程。未來的從教之路上，也一定會閃爍着更多東城教師的身影和光芒！

篇十六：我為什麼當老師師德師風培訓心得

一聽完8位老師的感人故事後，我為她們平凡教育工作而震撼。作為一線老師，當應做一個真正的教書育人者，有温度，有高度有智慧，有靈魂的教師，作為一個普通而又不普通的職業，承載着教書育人的使命。在我自己的求學經歷中，深知一位好老師對學生來説有多重要，所以當我選擇了這份職業後，從不敢懈怠，希望能把老一輩先生們嚴謹治學、潛心問道的精神與品格傳遞下去。

篇十七：我為什麼當老師師德師風培訓心得

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。作為一名教育工作者，肩負着時代的重任，不僅要教會學生知識，更要教會學生做人。為進一步增強教書育人的事業心和責任感，要以有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師標準嚴格要求自己，落實《中小學教師職業道德規範》，堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規範相統一，做學生錘鍊品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人，全面提高自己的師德素養，為教育發展、國家繁榮和民族振興努力奮鬥終身！

篇十八：我為什麼當老師師德師風培訓心得

“我為什麼當老師”第八期感言：聽了8位東莞一線教育人，看到他們在平凡的崗位不忘立德樹人初心，牢記為黨育人為國育才使命，用心，用情，用愛，擔當起新時代培根鑄魂育人的神聖職責，他們的這一份擔當是我們學習的榜樣，同時我將牢記柴老師分享的這段話“道德情操是好老師的境界修為，成長的階梯，紮實學識是好老師的行動利器實踐工具，仁愛之心是好老師的幸福之本成就之根”，所以爭做四有好老師，我們一羣人在路上一起走，加油。