什麼令我開心作文

明媚的陽光伴着散發着稻香的清風透過窗户，在我的書桌上灑下斑駁的光影，像是調皮的孩子不停地眨着眼睛，耳邊迴響着流行歌曲優美的旋律，偶爾抬起頭，窗外那棵高大而又茂密的香樟樹，正在風中輕輕地舞蹈……

這是我們曾經盼望過的暑假，當它悄然來臨，卻又常常讓人若有所失，心神不寧。六年來的小學生活真是太過短暫，我們就像只是做了一個奔跑的夢，還沒清醒它已經結束了。這夢的滋味就像檸檬茶一般，有酸也有甜，或者酸的味道還要會多一些吧，但是現在，它的每一刻都讓我倍感珍惜。

筆在暑假作業的這一道寫作題上暫停，我不能不想起我的第一篇習作發表的經歷。從學習作文開始，我一直感到苦惱，常常因為遇上難寫的題目而“發怵”。五年級時，我們遇上了張老師。我記得十分清楚，張老師從來不隨意批評我們寫得不好，反而告訴我們寫作是最有意義而且是最愉快的一件事，説我們怕作文，只是沒有摸着門道而已。“你們不要以為寫作方法多到難以掌握的程度了，只有那些絕頂聰明的少數人才能掌握。不，不是這樣的。寫作中最重要的方法只有一條，那就是持之以恆的練習。這一條做到了，你的水平自然就會提高。”老師的這句話我記得特別清楚，因為它給我帶來了極大的信心和鼓舞。

我開始留心身邊的人和事，不放過任何練習的機會，堅持不斷地進行練習。看到什麼，想到什麼，我都會想着如何把它寫下來。一段時間下來，我的作文內容也漸漸豐富起來。後來有一天，一位可愛的同學琳琳進入了我的視線。琳琳是個愛讀書的孩子，作文寫得特別好，常常受到老師的表揚。我有意識地走近她，和她交流，又發現了許多我以前不瞭解的情況，我感覺到這些東西寫到文章裏一定很有意思。經過一番認真地思考，我在心裏完成了最初的構思，確定了主題，把要選用的素材羅列下來，並抓緊時間利用週末完成了這篇習作。為了增加一些文采，我在題目上也動了一番心思，反覆推敲，最後確定的標題是：“那個滿臉書卷氣的女孩”。

我的努力得到了張老師的肯定，在課中，老師很高興地向大家推薦這篇文章。“雪晴是一個專注的孩子，也是一個努力的孩子。感謝她給我們帶來如此精彩的文章，希望你們向她學習。”老師的話讓我感受得到一種從未有過的激動和欣喜，但我知道，老師是在表揚我，也是在鼓勵我，我還要繼續努力才行。

六年級分班了，我沒能分到張老師任教的那個班，我感到非常失望，以為再也不能去張老師的課堂聽課了，還傷心了好一陣子。過了一個星期，我忽然聽到一個好消息，張老師仍然要帶六年級社團活動的“快樂習作”小組。我幾乎沒怎麼考慮，馬上就報名參加了。在作文小組裏，不但可以見到熟悉的老師和同學，還能時時分享到最新鮮、最優美的同學作文。在快樂中學習作文並不斷提高水平，真是一件特別幸運的事。有小組活動的日子，就是我最開心的時刻。活動前，我們一起盼望；結束時，我們都不想離開……

一轉眼，一切已成過去。回憶，令人陶醉，也會令人感傷。但我會記得，習作，曾讓我那樣開心過。