論校園暴力作文

我們都身處在校園環境中，校園欺凌我們或多或少都經歷過一些。校園暴力事件一直都存在，只是近幾年，隨着各種傳播渠道的發展，它們漸漸出現在我們的視野，很多關於此事件的報道都搶佔了新聞頭條，成爲社會關注的熱點問題。

校園暴力在緘默的環境中愈演愈烈，這和學校、家庭、社會等有着密不可分的關係。家庭教育對於孩子的成長有着潛移默化的影響，而有些家長對孩子的要求僅停留在學習成績上，望子成龍、望女成鳳，而忽視了孩子的思想觀念的形成。

學校作爲教書育人之地，教書即教授學生知識，育人則指培養學生的思想道德。而現在大多數的學校僅做到了教書而爲育人，學校爲了迎合家長們的心理，以升學率作爲學校的標誌，那麼好學生便成了老師的寵兒，而差生則成了拖油瓶。久而久之，造成了學生的心理不平衡，從而導致了校園暴力的發生。發生後，學校以一種“大事化小，小事化了”的態度解決問題，這並沒有從根本上改變這種現象，甚至因爲學校的這種不重視導致了其發生越加平繁。

拋開外界因素，校園暴力之所以發生，還是在於孩子自身。現在的學生法制觀念越來越薄弱，甚至根本不懂法。知乎的一位答主曾經也是一名施暴者，他分享了他們的邏輯：不見血等於沒事；見血了等於又要請家長了；受重傷等於又要賠一大筆錢了；而死人則等於完蛋，要進局子蹲三年。這樣的邏輯不是一個懂法者所能夠有的。而通過大量的事實，被施暴者大多對於這種欺凌採取忍氣吞聲的做法，對於這種欺凌絲毫沒有拿起法律武器保護自己的勇氣。也正是這種自卑感和恐懼感助長了這種不正之風。

我們仔細分析不難發現，校園暴力其實是社會的一個縮影，弱肉強食是生存準則。而校園暴力實則比社會更加殘酷，校園暴力所發生的對象是還未成熟的孩子，無論是施暴者還是被施暴者這樣的事件只會給他們尚未確定的三觀造成扭曲。也會給被施暴者留下心理陰影，這樣的傷害可能是一輩子的。

校園暴力現在僅停留在道德層面，而未上升到法律層面。我國對於未成年人犯罪採取教育、感化、挽救方針，堅持以教爲主，懲罰爲輔的原則。14年湖南的一起案件中，一位女生對班裏同學進行長期的毆打造成其精神失常，治療花費超過30萬，一名花季少女就這樣毀了，而對方僅賠償1。5萬元加上一紙檢討。這是因爲執法人員被錯誤的社會輿論所誤導，常有這樣的聲音“不就是學生打架嗎，教育教育就好了，怎麼能判刑呢？”。而在美國，這樣的事件處理絲毫沒有同情。前幾年，中國留學生在美國欺凌同學的事件被網絡瘋傳，在美國法律下，這幾名留學生最高可能會面臨終身監禁。我們可見美國對於校園欺凌事件的重視程度，我國對於校園暴力愈演愈烈的趨勢也因做出一點改變。

校園暴力的發生不是哪一個人的原因，而是多方造成的結果，所以想要解決這一問題，也要多方共同努力。