數學老師的微班會隨想作文

今天上午非常榮幸的聆聽了秦望老師“十招打造迷人微班會”的報告，一上午三個小時的時間，全場座無虛席，秦老師一個個鮮活的教學案例讓在場的老師敬佩不已，不禁讓我這個幾年未當過班主任的數學老師摩拳擦掌，下學期一定要去申請當班主任，班主任工作瑣碎凌亂，需要非凡的教育機智處理一個個突發事件，對教師的能力提升非常有幫助！

當然，一切還需以學校各項工作安排爲主，雖然不是班主任，但作爲數學老師，也是學生的副班主任，秦老師的報告中很多方法也同樣適用！而且我認爲秦老師報告的關鍵字，在於“微班會”，它是指針對性強，花費時間少，解決問題及時，場地不限，自由靈活的一種面向集體的教育方式，是主題班會的有效補充。不需要一節課長篇大論，針對班級出現的小問題進行正面教育，有的可備課，有的不能備課，當下就要處理，我在教育教學中也經常遇到這樣的問題。那麼如何把秦老師這些行之有效的方法用在我的教學中，我進行了深入的思考！

　　1、我也經常對學生進行思想教育，但是爲什麼總是覺得很蒼白無力？

沒有強有力的理論支撐，沒有儲備豐富的案例可供提取是一個很重要的原因。平時，我們做的最好的就是教研，不論何時，有問題立即教研，這是一個非常好的習慣，需要堅持。但自身更應該有理論支撐，而且要多從書中、網上、經驗交流等多種渠道積累成功的教育案例，方便班級出現問題時，從大腦中提取相似的案例進行加工處理！

　　2、對於小學六年級學生，良好的心態最重要，我很重視，而他們是否左耳朵進右耳出？是否信服我說的？

現在的孩子其實懂的很多，教師自以爲是的說教效果並不是很理想，很多時候我從他們得話語中、表情上都能看出來，但我們並沒有停止這樣的說教，相反總是抱怨現在的孩子不懂事，不懂得感恩，我們與孩子們的距離越來越遠。聽了秦老師的報告，我在想，是不是我們哪個環節出了問題？我們的話學生根本就沒有聽進去，何來聽話？

我聽報告，喜歡聽案例分析，比較實用，不要理論性太強，聽起來想睡覺，而孩子們呢，十二三歲的年紀，給他們提供操作性強的建議，批評教育深入內心，長篇大論更應該吸引他們的眼球，這點我做的並不好，秦老師給了我靈感:充分利用網上的素材庫，耳熟能詳的段子，就像他說的.，學生的座右銘不應該是大家的名言，如果換成一句網上比較火熱的正能量的話更能激勵他們。

清晰記得秦老師如何教育她們班的“女漢子”，從網上搜索了一個反面橋段，後又展示百度百科中女漢子的定義，利用一幅漫畫引起女漢子們深思，最後做總結，達到的效果遠比普通的說教效果好。

　　3、無論何時，我的態度都應該和善而堅定！

一個不恰當的比喻，年齡大了，舌頭和牙誰先掉？很顯然，柔弱勝於剛強！是的，無論何時，處理任何事情，我們態度都應該和善而堅定！學生犯錯了，他還冥頑不靈，此時你肯定會非常惱火，大聲呵斥，不要惱怒，微笑着指出他的問題，不厭其煩，用你的愛心、耐心暖熱他冰冷的內心；孩子用哭鬧來達到買糖果、看電視等，無論怎樣，溫和而堅定的告訴他，NO！

一次學習，一次成長，三個小時的報告也許不能給我的人生帶來什麼巨大變化，但一個點深深的印記在心裏，就不虛此行！