班會裏的微感動作文

九年級以來，班會課大多以自習爲主，偶爾會有老師總結一下幾個星期以來出現的問題。但是這節班會課，卻上的與衆不同。

那是週二的下午，剛剛上完體育課，同學們筋疲力盡地走到班裏，邊喝水邊攀談着什麼。班主任老師剛剛走到班門口，同學們紛紛安靜下來。老師大步流星的邁上講臺，從黑色的挎包中拿出u盤插入電腦中。

我好奇地盯住屏幕，只見老師打開了一個幻燈片，開始是一則小笑話，笑話是關於起綽號的一件小事。於是我知道今天班會的主題應該與此有關。老師讓同學們把作業都收起來，便開始了這個特別的班會課。

屏幕中出現了第一個問題是：你有被別人起綽號的經歷嗎？時間停滯幾秒鐘之後，全班“譁”的一下有50多名同學舉起了手。我看了看，除了幾個“老實巴交”的同學外，其他同學都有過綽號。有的同學的綽號就是父母的名字，還有的就是同學自身生理或行爲特徵，甚至還有略帶歧視或侮辱性的別稱。第二個問題是：你給別人起過綽號嗎？我想了想，還真給別人起了綽號，還不止一個。到了第三個問題：你給別人起綽號的目的是什麼？有的同學說找樂子，但捫心自問我們在其中找到樂子了嗎？一些綽號讓同學的自尊心受到了傷害，讓一些同學時刻感到不悅或“屈辱”。有的.同學說是無聊，九年級了，還有時間無聊嗎？我們不要把讓精力分散在起綽號這些“小惡”上，而要把精力全部集中在搞好學習這個“大善”上。有些同學說可以增進同學們之間的友誼，但綽號過了頭就會適得其反。

想想生活中我們見到同學打招呼時，都是以綽號相稱。有的同學不敢怒不敢言，被迫麻木地接受；有的同學敢怒而不敢言，以無聲代替抗爭；有的同學敢怒敢言，虎目圓睜大聲迴應着對方的綽號。

這是班級中的一大糟粕。我們要大聲疾呼，堅決摒棄糟粕，別再叫別人的綽號，小而言之就是對他人不尊重，大而言之就是侵犯別人人格和尊嚴，是違法。

我們要從善如流，積極響應班主任在全班比起“雅號”的號召，大賽看誰起的雅號多，並以雅號相稱。

四十五分鐘的班會雖然短暫，但卻讓我感到久違了的感動，就象一股清泉流入了我乾涸的心田，友誼、真善、維美之花含苞待放。