考試作文700字

考試作文700字（精選3篇）

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編爲大家整理的考試作文700字（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

還有15分鐘就考完了，我就解放了!考場裏靜悄悄的，我看了看黑板上寫的時間，心裏暗暗高興，但是還有同學在埋頭作答。寫完的同學大部分都像我一樣在想入非非，偶爾還露出不易察覺的微笑。

“好，考試結束，請同學們停止作答!”隨着一個聲音的響起，寂靜的校園像炸開了鍋一樣，歡笑聲、說話聲混成一片。外面的人們還以爲這個小學裏發生了什麼事呢!我們班是全校喊聲最大的一個班級。我和同學們都興奮的不得了!有的同學議論的試卷有多麼的簡單;有的同學在問別人那道題寫的什麼答案;可是有的同學趴在桌子上，我想，他應該是沒有考好吧!我就跟那些不高興的同學們說：“沒事的啦，反正都已經考完了，是對是錯都沒有什麼大不了的，考完了就好好的玩!”教室都快要被我們的聲浪震翻了。

過了一會兒，我們班主任廖老師來了。她一進教室，班上立刻就鴉雀無聲，連微風的聲音都能聽得一清二楚。然後，廖老師對我們說了一些寒假需要注意的一些安全問題，就笑着說：“祝同學們寒假玩得開心!出去排隊吧!”我們班一大部分同學一下就站起來。噢不!是跳起來，大喊：“耶!我們解放了!”“太棒了，終於考完了!回家玩電腦去!”可廖老師並沒有讓這種氣氛持續下去，她生氣地說：“喊什麼喊?全部回座位上坐着，坐五分鐘再放學!”哎!我們只好走回自己的位子上，靜靜地等着放學，我有點後悔同學們剛纔太瘋狂了。

我真希望這五分鐘快點過去，這才發現五分鐘原來是這麼的漫長啊!可驚喜的是，廖老師居然提前兩分鐘就讓我們放學了!我們又想激動，可一想到剛纔老師的反應，就立馬規規矩矩的出去排隊了。

我是隊列檢查員，快走到大門口的時候，我回頭跟廖老師說：“廖老師，再見!祝您寒假玩得開心!”廖老師笑着回答:“再見，新悅。也祝你寒假玩得開心哦!”

我要過一個既輕鬆，又有意義的寒假一一放假前後十天不寫一個字，痛快淋漓的好好玩，接下來認真完成作業，上培訓課，還要完成美術和軟筆考級……好多事等着我去做呢!

“叮鈴鈴——”熟悉的上課鈴聲如約而至，我帶着體育課的疲憊，一場數學課即將開始。

“噠、噠、噠”，數學老師一臉微笑，優雅地走進班上。突然，數學老師手中揮舞的東西吸引了我的注意力。

我凝了凝神，定睛一看，啊！是試卷，老師不是說週三考嗎？怎麼提前了整整一天啊！我都沒複習啊！霎時，心中原本的歡樂轉爲悲傷。我哭喪着臉，眉頭凝在了一起。

窗外的陽光依舊和煦，幾朵白雲依舊悠閒地飄着，窗內卻早已失去了原本的快樂。考卷無情地發了下來，我彷彿感覺輕飄飄的考卷尤如千斤般沉重，好像感覺有鮮紅的大叉在向我撲來，低分的詛咒在我耳邊不停地盤旋。

我萬般無奈地拿起筆，擦了擦頭上不知是熱出來還是嚇出來的汗，開始思考起來。考卷中，選擇題讓我難以抉擇，糾結萬分；填空題讓我絞盡腦汁，進退兩難；計算題讓我難以出手，苦苦計算，幾何題讓我束手無策，措手不及……我一路辛辛苦苦，披荊斬棘地將這張難啃的試卷硬啃下來。正當我苦苦解題之時，目光一撇，只見同桌鎮定自若，面色沉着，手中的筆在她的控制之下，行雲流水，如一隻靈活的小精靈在試卷上舞動。我不禁疑惑起來，老師壓根兒就沒有通知，她是怎麼做到寫的如此流暢自如的，看這架勢，也不想是蒙的啊！

正當我邊想邊寫時，一隻“攔路虎”難住了我，同桌早已做完了這一題，我想：要不，就偷偷地瞟一眼就好了，只要給我一個思路就可以迎刃而解了。正當我的目光朝同桌那兒蠕動時，黑板上的幾個大字映入我眼簾——誠信考試，是啊！分數只是暫時的，我怎麼能用誠信來換取一時的分數呢？於是我連忙收回我的目光。

“叮鈴鈴——”下課鈴響了，隨着考卷漸漸離開我的視線，我的心慢慢冷靜下來。便問起同桌來：“你是怎麼做到突擊考試都能寫得那麼好的？”同桌聽完，淡定地說：“因爲我平常有積累啊！”

是啊！正是因爲平常那些看似無用的積累，才能運用自如，才能厚積薄發，完成一次次的考試，實現我們的理想。

“考試啦！”鈴聲剛落最後跑進教室的小男孩的這一聲喊叫使得這個容納了六十六名四年級同學的教室頓時鴉雀無聲，一雙雙課間還閃爍着歡快的眼睛現在卻多了幾分恐慌。大家緊盯着老師手中那直接關係到是否可以博得父母的歡心從而獲取獎勵、關係到自己的切身利益皮肉之苦甚至生死存亡的試卷，等待着或喜或悲或勝或敗但都得接受的命運的降臨。

難怪說“考試是老師的法寶！”發完試卷後，除了“沙沙”的答卷聲外你很難再聽到其它的聲響。就連平時愛說話做小動作經常受批評的男孩小剛此時也換上了另一種模樣：小眉頭緊皺了起來，厚厚的嘴脣略微噘起，經常玩弄的小玩具小卡片現在也被很少握在手中的鋼筆所替代。所有的同學都以不同的姿態認真地做着、思索着。有的邊寫邊撓頭，嘴裏還似乎唸唸有詞；有的趴在桌子上認真的驗算着，偌大的一張演草紙一會兒工夫就寫滿了；有的則是一邊嘴咬鋼筆一邊凝思；還有的眼望窗外沉思着，一副“載不動，許多愁”的樣子。能不發愁嗎，望了半天也望不見答案。

“老師，她看我的！”突然一個小男孩清脆的.聲音打破了教室的平靜，也打斷了我的頗爲興趣的觀察。“老師，剛纔，她斜着眼一直往我這裏看！”而他的同桌，一個戴着眼鏡的胖女孩，此時一臉做錯事的表情，嘴裏卻怯怯地說：“我沒――我沒――”當我再次轉到這兩個同學面前時，發現剛纔那個“原告”應經採取了“亡羊補牢”的措施，找了兩大張驗算紙把做完的內容全部蓋了起來。而那個胖女孩依然凝視着自己的幾道還沒做出的應用題，一塊小橡皮在她的手中轉來轉去。

“注意，錯了！”真想提醒瘦男孩小明一句，看着挺精明的，怎麼這麼粗心，結果明明是“69”，可他卻偏偏寫成了“96”！大部分同學的表情由緊張變爲或平和或微笑的時候，考試的時間也已過去了大半。

“老師，還有多長時間！”第一排的一個漂亮女孩伸了個懶腰後笑嘻嘻地問道。第三排的胖男孩看來真得累壞了，幾分鐘的工夫已經打了三個哈欠，嘴張得簡直可以放下一個大蘋果。

還是最後一排的小強的一句話緩解了這太過緊張的氣氛，使沉寂一個多小時的教室第一次出現了些許笑聲。,“老師，我想上廁所，我憋不住了！”