我的地理老師作文1000字

當那熟悉的棕色挎包被放上講臺時，教室裏嬉笑打鬧的同學們都乖乖地閉上嘴，不約而同地迅速取出地理書本。朗讀聲蓋過了上課鈴，直到一位皮膚黢黑的中年男人閃進教室，瞬間安靜。

他，是我們的地理老師，標配的包包，峻冷的表情，機械的嗓音，如一具最強大腦機器人。如他的課一樣，讓我們津津樂道。兩抹淡眉粘在他有些油膩的臉上，眉下面嵌着一雙小眼睛，透過厚厚的眼鏡片折射出睿智且無限長度的光。

地理老師姓馮，校道上鄰班的同學規矩地稱呼他“馮老師”，我們班卻親切地直呼他“棠哥”。每逢這時，他那雙整日緊閉的厚嘴脣微微舒張，彎出一道兩端向上的弧線，眼角笑出了數條魚尾紋，帶動整個圓臉，傳遞出深深的善意。可與我們擦身而過後，面對旁人他又擺出了“生人勿近”的模樣。他的笑容見之不易，除非在課堂上一衆搶答時。於是棠哥的課堂總是分外活躍，大家一睹他暖心微笑的同時，也加深了對知識點的理解和記憶。

但棠哥也有“怒放”時，他的五官瞬間扭成一股繩擠在一塊兒，鼻腔大開呼出怒氣，語調上調，眼神兇冷。拖拉作業挨批的同學想發笑，但又心生慚愧，於是拖延症立馬被根治。棠哥表情似乎只有喜、靜、怒，把生活波瀾藏心間，師生真情躍眼前。

記得人生第一節地理課，我就被棠哥深深打動。講課前，他率真地坦露自己的性格特徵，接着在黑板上標籤自己的“外號”，我們驚訝於老師自報綽號還樂在其中。棠哥扶了扶眼鏡框，又跟我們細細分析地理入門的困難與挑戰。我們一聽頭冒金星。忽然，他驚喜地掏出一個小盒子說：“你們懊惱嗎？給我回來呀！看，這是我給你們的見面禮。”打開竟是一枚小印章。他走下來給每位同學的作業本蓋上他可愛的小印章，還逐一握下同學們的手。我握上了他那粗糙的大手，“加油，我看好你！”我低頭一看，印章居然是七個字：“學好地理不是夢”。同學們無不喜上眉梢，教室裏驟然亮堂起來。那頁印章如今已褪色，那份鼓勵卻仍縈繞心間。

棠哥曾經調侃道：“我給你們上的課，隨便到市裏評比都能拿獎。”如今回味，果真乾貨十足。往往課文忽略的、課外積累的問題，棠哥以小組討論、自主研究的方式讓我們初有所獲，然後上臺分享，總結深化。學習“美國地理”這一課時，我自告奮勇上臺，可心理準備不足講得磕磕碰碰。我無助的眼神瞟向棠哥，他不時地向我點頭，透過鏡片發出夾雜着信任鼓勵的光波，給予我的遺漏適當的補充。下課鈴聲與掌聲簇擁下，我的汗顏被窗外涼風吹乾了，但我的小心臟仍炙熱地跳動。忽然，棠哥徑直走向我的座位，俯下身問：“緊張嗎？”我怯懦地點點頭，“你的分享很不錯，將人文自然融會貫通。不過你就是缺乏點膽量，過於在意同學們的議論。你只要大膽提出自己的觀點，就是成功了一半。”棠哥語重心長地教導，融化了我心中的碎冰。我正沉思着如何言謝，那個棕色挎包已沒入學生的海洋裏。

在棠哥的課堂上，我們用橡膠捏出地形圖，用硫酸紙製作氣候分佈圖，用地球儀轉動南北半球，化身小老師講解地圖、講評試卷。他堅持親切地呼喚同學們的名字，而非冰冷的學號；他有時引導同學們自主研究題目，有時也忍不住給同學們答疑解惑。

“請大家翻開地圖冊36頁……”兩個學期下來，棠哥那機械的聲音彷彿消耗了大半的能量，眼裏常常密佈血絲，眼眶下掛着兩袋黑眼圈，他不知多少次熬夜備課，卻從未在課堂打過一次哈欠。“誰來回答這問題？”唰，一片高舉的小手，我也在其中。只不過舉着舉着鼻子酸了，眼眶紅了……