給初三老師的一封信作文
給初三老師的一封信
尊敬的老師：
您好！
關於這封信，我有許多話想對您說。
初三了，真是不容易啊！會想起最初接觸“學習”這麼一個詞語的時候，還是年少不懂事的，不知這個詞語意味着什麼。現在想想，已經懂了。這是人生的一大主題——學習。人的一生總在學習，學無止境。我也從學習中認識到了“人生”的真諦。
人的一生不會一帆風順，或坎坷，或磨難亦或煎熬，然而爲何即使這樣的人生也會是成功的呢？梁啓超先生曾在《敬業與樂業》這篇文章中說過：做事不在客觀的事，而在主觀的心。我明白了。面對失聰的磨難，音樂作家貝多芬依舊熱衷於他的事業，他並沒有墮落，反而創造了偉大而有不朽的音樂篇章。《音樂交響曲》振奮人心的旋律就好像反映出了他的精神。詩人歐陽修在官場上並不如意，但他也在與滁人遊樂之時得到了屬於自己的樂趣......我懂了，人的一生是掌握在自己手中的，取決於心態。
我的人生相信沒有這些偉大的前人那麼多磨難，我也不需要像他們那樣活得轟轟烈烈。沒有大海的浩瀚不息的氣勢，那就崇向小溪源源不絕的流淌;沒有芳花的美麗高雅，那就效仿小草的樸素大方;沒有星星光芒的耀眼，那就寄願於蠟燭的微光。不求刻骨銘心但求不碌碌無爲，我只願努力，定也能做到如此。
老師，可否原諒我之前的不認真學習，因爲一次次失敗爲我敲響了警鐘，爲了我以後的人生我將改正錯誤，對自己負責。
此致
敬禮！
您的學生
給初三老師的一封信2親愛的徐老師：
您好！
曾經，我以爲三年的時間很長，覺得三年一定很難熬，現在，我才知道，三年很短，轉眼即逝，如白駒過隙，匆匆而過。
當將來不再是將來而是現在時，我們才猛然發現您已經教了我們三年了，而我們似乎從未對您說一聲謝謝，轉眼我們就要畢業了，時間已經不多了，我怕我來不及，來不及對您傾訴，所以我趕緊，趕緊拿起紙和筆，在教師節即將到來之際向您致上我最真摯的感謝與祝福。
如果說我們是紅花，您就是那綠葉，爲我們提供營養，用知識滋潤着我們；
如果說我們是蜜蜂，您就是那花朵，慷慨無私的將您畢生的知識傳遞給我們；
如果說我們是小樹，您就是太陽，賦予我們生命的能量；
如果說我們是小河，您就是那寬闊的大海，無私、寬容的包容了我們。
一個老師，如果發自內心的愛自己的學生，那他就不僅只是執著於教書，更會專注於育人，他會俯正身子，與學生平等交流；他會充滿愛心，關懷每一個差生；他會不懼困難，與學生共擔風雨……老師，這一切都是您真實的寫照。
我覺得我很幸運，遇見了您，在您的教導下，在一次次的磨鍊中，強化自己，明年的中考，我不能承諾我會考多少高分，但我會盡最大的能力去拼搏，以最好的狀態去面對中考，爭取取得理想的成績來回報您的汗水與知識。
曾經，是您用和藹可親的面容去面對每個學生，去教導我們。
曾經，是您把我們從懸崖邊緣將我們拉回來，告訴我們要刻苦，包容我們所犯下的一切。
曾經，也是您苦口婆心的教育我們，花兒雖然很美麗，但那朵花是有毒的，青春很燦爛，但不能過早閃耀。
現在，仍是您陪我們渡過一生中最重要、最辛苦的日子，望着您掛滿汗珠的臉。我哽咽，我再也抑制不住心中的感動，我想用我最響亮、最真摯的聲音對您說：“老師，您辛苦了！”
落葉飛揚的樂章，是樹木對大地滋養的感恩，筆尖在紙章上跳躍的音符，是我對您發自內心的感謝。
親愛的徐老師，我們就要告別您了，您的教育和恩情將會變作我們奮進向上報效社會的動力，最後我希望您能少抽一些煙，煙對身體的危害挺大的，少抽點吧！
謝謝您的教育。
祝：身體健康、笑口常開、永遠快樂！
您的學生
給初三老師的一封信3親愛的馬老師：
您好！
首先請接受我對您的感謝和問候。
我們一上初一就是您教我們數學！雖然您已經60多歲了！但是您依然在教學崗位上奮鬥。我知道，在我們初1初2您一直把我們當做您的孫子來看待！而我們一直也把您看做我們的爺爺！您對我們也很溫柔、很關心、很體貼！
您究竟爲什麼這麼大了，還在教育崗位上奮鬥；爲什麼您不在家裏休息、看電視；爲什麼您不像其他老年人一樣在家裏養鳥、散步，來放鬆心情！來養老呢？我知道！我知道！我知道！你這都是爲了我們啊！
你不是我們的老師！而是我們的老師！而是我們的朋友，我們的朋友，我們的爺爺，我們的親人啊！
是誰像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了我們！是馬老師您啊！又是誰像園丁一般培育祖國的花朵，卻不求回報！這就是您啊！是我們親愛的馬老師，親愛的馬爺爺啊！
謝謝您！馬老師，當我們深陷迷茫時真切的呼喊，當我們身處低谷時，你從未放棄我們！給我們鼓勵和希望！
謝謝您！連同您不經意間的衍生的白髮，或突然沙啞的聲音我們都看在眼裏！
一擋我們有什麼困難！您都回主動上前幫助我們！比如，有時候我們早上起晚了！沒有來的急吃早飯！您都回親自做一點！或者給我們從外面買一點兒！來給我們吃！當我們摔倒時！您就會立馬上前去把我們扶起！並帶着我們去醫務室！
如果班裏要選一個最喜歡的老師！我估計，您不是第1就是第2！
有一句話，一日爲師！終生爲父！我一定會記住您！
您的學生：都業寬
9月30日
給初三老師的一封信4尊敬的高老師：
您好！
高老師，您是否覺得，我在去年9月1日開學後，我有一些反常的舉動？我須向您解釋一下。
天冷後，我的鼻子不好，時不時鼻涕就多了，而喉嚨裏也常有痰。一堂語文課上，我鼻涕堵了一鼻子，痰又堵了滿嘴，鼻涕流出的危險性很大，餐巾紙又用完了，悄悄問同學要，同學也沒有。我要打噴嚏，又努力憋着。最終，我忍不住了，抿着嘴打噴嚏並迅速捂住鼻子。當時，您正在寫板書，聽到響立刻轉過身來，用銳利地眼光盯着我。頓時，我冒出一個想法：您是不是認爲我趁您寫板書時，和同學講話而失聲笑出？當時，我情況又急，就一言不發。
高老師，現在我要升五年級了，五年級也是我在母校的最後一年。在這最後一年中，我要好好學習，不辜負老師的期望，好好努力，爭取考上一所理想的中學！
祝您
身體健康！工作順利！
您的學生：xxx
20xx年x月x日
給初三老師的一封信5可愛的初三孩爸、初三孩媽：
很多初三剛畢業的家長回憶起整個初中三年都會發出同一種感慨：初一初二沒什麼印象，初三又一次教會我如何當爹媽！爲什麼會有這樣的感慨？對於初三的家 長們，一路陪伴這孩子度過初三，付出的辛苦、心血絕不比孩子們少。初三不僅是對孩子的考驗，更是對初三家長的一次重新的考驗！因此，要說中考成功的工程， 第一當屬家長們，你們最不容易！所以，向各位即將當初三孩爸、初三孩媽的家長們致敬，你們是最可愛的人！
那麼，到了初三，家長們應該怎麼做，也從一個公式出發：中考成功=瞭解信息+資料收集+督促落實。
一、瞭解信息。
對於鄭州中考，孩子的考試成績是硬指標，而家長們對於信息瞭解的程度是一個至關重要的軟指標。
那麼我們關注什麼？有很多方面，比如我們應該特別關注20xx年中考，瞭解目標校的名額分配分數線、統招錄取分數線、以及區排名等，尤其是新政策名額分配的影響，我們一定要從總結歸納出對策。
比如升入高中的路徑不僅是中考，有名額分配、有提前招生、有補錄，還有家長們關心的簽約。某某學校什麼開始簽約？簽約參照依據是什麼？如何製作簡歷？簽約考試考什麼？面試問什麼？
再比如目標校成績如何？能不能住宿？食堂好不好？志願怎麼填報？等等問題舉不勝舉！
每年都會有家長因爲錯過了某校的簽約考試而唏噓不已，無形中給孩子帶來更大的壓力！有的家長會問簽約還有嗎？一定有，學校都想留住好學生，所以家長們一定要關注！
那麼家長們如何獲取信息？
首先在這裏，在家長幫論壇，你能收穫到各種令你激動不已的小道消息，能得到各種陌生人的經驗和提供的分享。當然，也請家長們關注學而思初中部的在論壇 的官方賬號：豫中考研究中心。我們會通過這個賬號發佈一些最新的活動，比如講座、中招諮詢會、試卷分析、分數段統計、錄取分數預測等等信息，幫助家長們打 贏中考信息仗！
陳老師也會在第一時間爲孩子分享各種升學信息、學習方法、心得等，陪孩子度過20xx年中考！
二、資料收集。
這裏的信息蒐集，包括升學資料的收集、學習資料的學習。
升學資料的收集，如目標校招生人數、教學風格、師資情況、食堂情況，如中招會、簽約、志願填報、中考政策等等。
學習資料的收集，包括各科試題、試題分析、題型總結，還有老師的對於學習方法的指導等等，只要對孩子升學有利的資料，家長們都可以收集！並選擇性的讓孩子瞭解，學習！
另外，很容易被家長和孩子們忽略的就是錯題的收集工作。很多孩子在平時學習過程中不注意錯題的更正、反思，錯了就錯了，放在那裏，下次遇到仍然犯同樣 的錯誤，怎麼解決這個問題呢？我建議家長們幫助孩子們，收集錯題，收集孩子考完試後的每一張試卷，這到中考複習的最終階段尤爲重要，只要在考試中不犯平時 犯過的錯誤，成績一定有提高！（eg:我見過一個學生初三的學生，家長爲了分擔學生負擔，私下幫孩子把錯題蒐集起來手抄成冊，方便孩子及時複習，孩子一有 時間就拿着這本厚的'有點嚇人的錯題本來問老師，雖然今年該學生考的不是很好580多分，但相比於剛上初三的時候我明顯感覺孩子在飛速進步中。）
三、督促落實。
進入初三，很多家長會發現，不知道怎麼跟孩子交流或者說很難跟孩子很好的溝通。比如初三了，自己着急的不行了，而孩子們卻怎麼也緊張不起來，於是家長 把着急的情緒傳遞給了孩子，導致家長與孩子之間矛盾重重，甚至孩子一回家就關起門，將家長拒之門外，根本不跟家長溝通！
其實，進入初三孩子們感受到了壓力，只是平時沒有表現出來。其實，他們在意每次考試，你會發現在孩子在考前、靠後都會發現孩子會激烈的討論，在QQ空 間、朋友圈都會討論某某學霸怎麼樣怎麼樣，自己怎麼樣怎麼樣。孩子們很在乎成績，很想學好，但是青春期的他們好強，敏感，缺乏自信，易怒，逞強等，導致他 們在行動上無法落地，情緒上容易起伏，非常需要非常有效的引導和幫助，所以這個時期家長的工作非常重要，不能管得太多也不能放任不管。
因此家長們，首先自己一定不要急，多鼓勵孩子，在家裏一定要跟孩子形成一個良好的溝通氛圍，別進入初三就給太大壓力或者太長遠的目標，先保證良好溝通後再逐步試壓。
另外，多與老師交流，在很多情況下，家長與孩子的矛盾找到合適的老師都能解決。青春期的孩子，更容易相信自己喜歡的老師、朋友，而不是家長。（好像說的有點殘酷...）
最後，學習上的事情就放手讓他們自己處理，家長只是督促孩子是否落實。比如平時檢查孩子的作業、翻一番孩子的筆記本，監督完成情況即可。莫要天天逼着 孩子做完這練習冊，再做完那本輔導書。再比如，孩子考試沒考好，不要責怪埋怨，與老師交流、分析問題、給孩子制定解決問題的可以實施的方案，並要求的孩子 落實，把問題正在解決。
初三不是孩子一個人的戰鬥，老師、家長，甚至孩子的競爭對手，都是陪伴孩子不斷前行的夥伴。未來的這三百多天的日子裏，孩子要經歷很多困難，希望在最後這一年裏我們一起陪伴孩子，全力以赴！
給初三老師的一封信6敬愛的老師們：
你們好！
我是本專輯裏面的一名普通成員，能夠加入到這樣一個學習氣氛如此濃厚的專輯，我感到無比的榮幸。
記得在沒有加入這個專輯前，看見怡冰妹妹的作文總是有老師點評，心中就會有一個大大的問號——爲什麼有老師修改她的作文而沒有老師修改我的作文呢？後來才知道，原來是她加入了閩南·同學少年！我也迫不及待的加入此專輯，體會到了老師們的精講細評。每一次老師給我修改完了作文我都會發到QQ上面，向好友們炫耀一番，讓他們見證我在進步。
古語云：“金無足赤，人無完人。”請允許我在這裏提出一個我的個人想法：
前幾天，我來專輯，意外的發現右側公告欄上面寫有本專輯有一些荷友抄作文發表被老師的“火眼金睛”發現了，並赫然寫着會員ID及作文題目。我感覺這樣做有一點不妥。雖然他們抄寫了別人的作文是一件錯事，但公佈於衆還是會傷及到他們的自尊心的。您想，有誰願意被別人恥笑呢？當別人知道了他們抄別人作文又會怎樣看待他們呢？
我感覺，當老師發現有荷友抄寫抄襲作文的時候，可以先不點評這篇作文，給作者發一個小紙條，告訴他們抄襲別人作文是不對的。如果他們執意不聽勸，再登入公告欄也不遲呀！您說對嗎？
我是一個性格魯莽的女孩兒，總是願意自以爲是。往往還沒有把事情弄明白就妄下結論。如果我說錯了什麼，還望老師們多多包涵。
此致
敬禮！
學生：xx
20xx.02
給初三老師的一封信7尊敬的老師：
您好！
站在人生的第一個路口，即將遠行的我，多麼想抱一抱您，傾訴我幾輪春秋的感激！春天來了呵。當和煦的春風喚醒了正在沉睡中的大地，當春姑娘用纖細的手指睜醒小草朦朧的睡眼，您卻帶着我走進了詩歌的國度。忘不了那天街濛濛的小雨，潤綠了小草；忘不了那似剪刀的二月風，裁出碧玉妝成的綠柳；忘不了那充滿生機的春風啊，卻也吹不綠玉門關將士心中的柳是您帶我領略了春天的風采！夏天來了呵！當火辣辣的太陽炙烤着大地，當肆虐的狂風漫卷着蒼鬱的大樹，您卻帶着我躲開夏天的炎熱，溜進涼意四環的詩歌中。
我們一起坐着白居易的小舟，划着漿，蕩起水波，去湖裏採蓮；我們一起笑把西湖比作西子，暢想着過去；我們一起作客周敦頤先生的愛蓮苑，飲茶，賞蓮，言志是您帶着我體驗了夏天的涼爽！秋天來了呵！當涼涼的秋風捲起火紅的楓葉，當血紅的夕陽染紅了那西邊的天，您拉着我去領略深秋，品味涼秋。
您拉着我去欣賞停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花的美景；您拉着我去重溫黃巢我花開後百花殺的氣概；您拉着我去追尋陶淵明的足跡，在南山下采菊，與陶淵明對飲是您帶着我體會秋天的悽清！冬天來了呵！當寒冬毫不留情的奪走萬物的色彩，當鵝毛般的大雪從天飄落，您和我一起走進了詩歌的世界。
我們一起去看黑夜裏的驍勇，去尋覓那沒在石陵中的箭；我們一起沉浸在忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開的美妙境界中；我們一起去山路口看岑參駐足遠望的孤單背影，去尋找那被大雪覆蓋的馬蹄印是您陪伴着我去感悟冬天的蕭瑟！
給初三老師的一封信8親愛的劉老師：
您好！
人們常說，父愛無言卻是偉岸，似山，母愛甜膩卻時刻溫存，似水。而我卻認爲，老師的愛，是山中淌水，水中臥山！
不知不覺，在這漆黑的夜中，空洞洞的瞳眸，望着紫幽幽的窗櫺，卻隱約勾起了與您的芳菲記憶，月靄中繚繞着幽谷般的凝重。老師啊，此時有您的陪伴，頃刻間世間的孤寂荒涼早已來無影、去無蹤了，此時，我是幸福的，您亦是幸福的！
曾經，我的字不如您所看到的這般秀氣，還記得您與我手把手地練字嗎？那是一個多麼美好的回憶啊！
第一節練字課，我的練習本端端正正的放在桌子上，我心中矛盾、矛盾、糾結、糾結。既想讓您趕快評價我的字，卻又怕您批評我的字寫得不好，在這兩個念頭間彷徨、徘徊，手心不禁浸滿了汗珠。正在數着心中的紋路，您的足音徜徉在耳畔，忽的來了一陣夏日的風，便聯想到您裙翼飄動，您突然地站在我的身邊，搖了搖頭，便俯下身子，輕輕地握住我的手，我一時抑不住地思緒飄飛，您身上的餘香讓我醺醺似醉，您手中積澱的老繭，摩擦着我的靈魂，您皺紋中沉積的塵粒，撞擊着我的心，行雲流水般，一個美麗的字便呈現在我的眼前，多麼秀氣的字眼，觸及了我心中的求知，我從此下定決心，要把您的好手藝據爲己有。三年後的今天，老師您看見這脫去稚氣的字，心中是否正在流瀉着晶瑩欲流的小河？每一片浪花中都深溢着幸福？
我的作文以前也並不出衆，但多虧了您，纔有了讓我妙筆成金的文筆。
那是我初次寫得小詩，還是仿寫，我仿寫的一塌糊塗，但我還是忐忑着、驚喜着，給您看了。
您在一次俯下身，那清清的芬芳繚繞了無形之中的汩汩愛意，您的紅筆像發閃的犁鏵，靈敏的耕耘者我的詩句，一番動魄之後，再來品味那首詩，還真別具一格！
老師，如今我的作文好了，再也得不到那樣美好的機會了，只是那時的詩行，如風送的紙鳶，在腦海中翩翩飛翔。
您陪伴我們的日子，回首已經六年，幾經冬雪，幾度春寒，這六年或許如狂瀾潮涌的江水，浪濤聲聲；或許變化如飛的天空，時而晴空萬里，時而半晴半陰，又時而風扯雨卷；或許似小溪瀝瀝，時不時被沿途的石子分割……不論如何，不管怎樣，您的付出總是有回報的，您刻意的把希望的種子播撒，不久萌芽抽枝，漸漸伸展，挺拔的希望之樹，綠意盎然，您是主幹，而我們則是吸取您營養的綠葉，正是有了您的滋潤，我們纔可以像現在這樣朝氣蓬勃。
老師，其實我並不出衆，但我付出了努力，在您的諄諄教導下，我認真地寫作業，作業本上添綴着一個一個笑臉；我積極地背書，爭取在學新課時把新課背會；我積極地參加各種活動……我的進步正是由這一點一滴的努力匯成的。
趁着一時詩魂爆發，藉着靈光乍現，寫一首算不上詩又算不上詞的《別董大》，重溫一下那時的溫暖。
筆染河山一時新，
醉中亂吟雪中春。
莫愁前路無知己，
天下誰人不識君。
老師，我寫的不好，還請老師再給我指點。
老師，我再次感謝您對我們孜孜不倦的教導；您那薰風般的話語如晝夜通亮的明燈；您那苦口婆心的教導，如風雨中一把高深的大傘；您那和藹慈祥的面容，如空濛渺遠的流域，給人恪純之美……
祝您像現在一樣，哺育更多的桃李，重綻您那以往的綽約風姿。
給初三老師的一封信9親愛的張老師：
您好！
感謝您對我的悉心栽培，雖然現在離開，但您讓我體會到的幸福並未有絲毫減少。
七年級的第一次考試，我考得很不好，自己對自己有些喪失信心。您知道後，把我叫到辦公室，親自爲我搬來凳子，讓我坐下。我向您訴說着自己的苦惱，告訴您這次考試自己本來準備的很充分，但由於太緊張，將會做的題寫錯了。您微笑着說：“你的努力我也能感受到，如果是因爲太緊張而將題答錯我覺得是挺可惜。學習是要真正懂得學的知識，如果你真懂得錯的題，做到考後一百分，那也不枉這次的考試。考試是一個不斷幫你查漏補缺的過程，這次考試是爲你的下一次考試打基。相信自己，繼續努力！”我看着您笑了，覺得這次考試讓我學會的如何正確的學習。我不在沮喪，起身說：“謝謝您！”然後您送我回教室，在辦公室門前您拍了拍我的肩，微笑着說：“加油！”
這是我第一次感受到老師對自己的關懷，是您讓我第一次感受到幸福！
八年級的那一天，我至今還記得。因爲我上課公然頂撞您，您上晚自習時很憤怒地將我叫到天台上。“這次您肯定會痛斥我一頓！”我膽怯地想。“xxx，你覺得今天你的表現如何？”您聲音很低沉但卻不失氣勢。我擡頭望着您不懂聲色。時間彷彿就此停住，從您的眼神中我看到了失望。我眼裏擎着淚，深鞠躬向您說：“張老師，對不起，我不該上課頂撞您，浪費大家的時間！”您很平和地說：“我今天叫你來並不是想聽你道歉的，而是想讓你明白，公然頂撞老師後這個老師對你就會失去信心，對你的學習沒有好處。”擎着淚的我再也無法抑制激動的心情和愧疚的心，淚浸溼了臉頰。“其實我挺高興你能頂撞我的，因爲我既可以找出自己的不足之處，又能告訴你你的做法不對，幫助你改正，讓你學會更多的爲人之道，”您說。
您的話語告訴我您是真的爲我好！我情不自禁的再次流淚，發自內心地對您說了一聲：“謝謝您！”您笑了！我也笑了。您讓我再次感受到幸福！
八年級上學期期末過後，我轉學了。離開那天我呆在您辦公室遲遲不肯離開，我哭着說不想離開。您說：“其實我也不想你離開，但轉學是爲了你的將來發展的更好，我們做老師的也就是希望自己的學生有好的將來，爲了你好，我也只好讓你離開！”我看着您的眼神中有捨不得，也有不得不讓我離開的無奈。您摸着我的頭告訴我：“在其他學校也要努力學習！”
我帶着哭腔應了一聲“好！”
最後一次見面，您讓我再次感受到您給的愛，讓我很幸福！
點點幸福匯聚，則是大幸福。感謝您讓我一直在幸福中成長！
祝：身體健康，萬事如意！
您的學生
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