幸福幸福作文1100字精選

【推薦】幸福幸福作文1100字三篇

在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的幸福幸福作文1100字3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

“城裏的月光把夢照亮，請溫暖他心房，看透了人間聚散，能不能多點快樂片段……”MP3中循環播放着《城裏的月光》，心中多了幾分暖暖的溫馨。

老城，是古城藝術中的精華，是一篇篇飄逸韻味的詩篇，是一幅幅淡泊的畫卷，是一支支悠揚的小曲。“少時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青雲端。”靠着搖椅我輕輕的吟頌着。夜的翼急不可待地揮舞過老城上空，深邃而又朦朧，宛若深宮中的寒霧，與老城那幽幽的微光相得益彰。這並非是全然的黑，隱隱中泛起藍色的光澤。

當我正獨自一人漫步橋頭，任由絲絲小雨浸溼我的衣裳。在薄幕化開的雨色中，搖幾把櫓，烏蓬船便孑然一身地歸來，我邁着步子走上了這條立錐般局迫的烏蓬。低矮的烏蓬沁着江南煙雨獨有的韻致，似乎要吸納江南的精髓。

“ 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。”濃霧慢慢散開，月亮這位羞澀的少女，她揭開了重重面紗，讓你領略到她那幽靜賢淑的風度。陶醉在美妙月色中的我，突然嗅到一股純淨的花香。“這是什麼花？”我絞盡腦汁思索着。“是，是，是桂花！”我恍然大悟。但雨怎麼會有桂花的味道，難不成……

雨漸漸停了，月亮這位睡意朦朧的少女，含情脈脈，凝眸不語，使我沉醉。突然，我感覺身體輕飄飄的，一朵祥雲託着我飛上了天空。“我這是在哪啊？”“別害怕，小朋友！你現在到了月宮，我就是傳說中的玉兔！”玉兔親切的做着自我介紹。“玉兔，你好！我有個問題想要問你，剛纔下的雨怎麼有一股規劃的味道啊？”我一臉疑惑。玉兔笑眯眯地說：“你隨我近來，一切便可知曉。”於是，祥雲架着我飄進了月宮。

雲霧繚繞的月宮寧靜中透着幾分寒意。“嘿呦，嘿呦，嘿呦！”這尋聲暗問彈者誰？詞人姓吳名剛。瞧，他正揮舞着大斧頭，是出渾身力氣向桂花樹砍去。霎時，桂花紛紛揚揚地落下，花瓣上濺起的水珠閃動在月光中，好似一顆顆晶瑩剔透的珍珠。有些桂花被吳剛收集了起來，釀成了香甜趕春的桂花酒，還有一些飄落到人間，變成了滋潤萬物的雨水，難怪這雨水有一股桂花味呢！烏蓬依舊在河面上行駛着，卻到了點柔情，濃霧依然籠罩着，卻少了些許寒意。吳剛正在桂花樹下暢飲美酒，一滴一滴從他脖子上滑過的桂花酒轉瞬間變成了千點萬點的繁星，悄無聲息地落在平靜的河面上，並不是轉眼就消逝了，而是永遠的凝固在清澈而幽深的小河裏。沒有太多的言語，沒有太多的思緒，沒有太多的想法，一切事物都沐浴在那純淨的月光中，全都充滿了溫馨，充滿了幸福，充滿了愛。觀賞着河水中那一輪皎月，彷彿看到了這爲少女聖潔、善良的心。

一陣鳥鳴聲驚醒了我，遠來是一場夢啊！當我再次望着另我陶醉的美景時，又發現另一種特有的江南老城的美。“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲溼桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”那皎潔的月光與那藍般清澈而幽深的水勾起我無限的遐想，兩者輝映，清麗不失妖治，濃麗不失典雅。他像謝靈運寄情于山水中，有似陶淵明隱生於百姓中，清新美好，叫我“怎不憶江南？”“一折青山一扇屏，一彎碧水有條琴。”是在夢裏見過它嗎？縷縷情思，又有水韻，都盪漾在我的心房。我擡起頭髮現，嫦娥正吹着玉蕭，吳剛又開始砍桂花樹，玉兔正朝我眨着眼睛……MP3中仍然播放着《城裏的月光》，而插上幻想翅膀的我卻進入了無限的幻想中了。

如果有天你出現眼前，我不會也不需要流淚，該走的就走吧，就像昨日的愛情，至少我還擁有曾經的美。而在緣分的盡頭，只想說聲：請你一定要比我幸福。

是什麼樣的感覺，我不懂。只知道一路走來，我們都在沉默。其實我不要你太多的承諾，只要你能給我一個擁抱就好！常在我的夢裏，留不住你的溫柔。只有每次醒來，淚水還在淌着。我可以給你無盡的等候，只要你能過得比我幸福就好！

沒有你的日子裏，生活仍在一成不變的繼續着。時間以風一樣的速度，轟然的前進着。我卻還是那個我，那個淡然的我，那個從不計較成敗得失的我，那個面對或悲或喜都一笑置之的我。沒有你的歲月中，日子也在千遍一律的重複着。塵世的愛別離苦仍在不斷的上演，然而，我卻沒有了曾經的心悸。如今，我的世界裏，無所謂喜不喜歡，無所謂愛是不愛。這樣的活着，過着，讓我感到很安然。

還記得，我們初相遇，青春正好，風華正茂。你我相視一笑，在你眼底，在我眉梢。讓我在往後的歲月裏，每當有感慨，就會想起當初的時光。如今，不知道你是如何回憶我，是帶着微笑還是很沉默？很想知道，分手以後，有沒有誰能讓你不再有孤寂？

在愛情裏，或許，我是最放不下的那一個，或許，我還沒有看透紅塵的勇氣，亦或是我的心還是太過的執着。可是，我不放棄不是還在堅持什麼，也不是還在眷戀什麼。我知道，該走的就走，該留的就留，只是我不喜歡沒有結局的結局，只是我還不曾認真的對你說過再見，只是我還想在最後的最後，想對你說聲：請你一定要比我幸福。

曾經以爲，只要每寸土地上有你的'氣息，我便會長守下去。曾經以爲，只要有你的地方，便是我幸福的天堂。曾經以爲，我會爲你改變一切的一切，哪怕是因爲一個人才愛上一座城。直到最後的最後，我才發現是自己錯誤的以爲了，繁華不屬於我，也不適合我。半城煙沙的城市不過是我暫停的驛站，看過了紛紛擾擾，經過了起起落落，忽然對小橋流水的鄉村有了迫切的嚮往。然而，對你，我唯一的心願便是希望你過得比我幸福。

平淡的生活，我過得很幸福，我不知道這種幸福屬於哪種，也不知道這種幸福源於哪裏，但我心中卻有一種莫明的滿足。沒有了你，我，也就沒有了大悲大喜。沒有了你，心，也就可以塵埃落定。也許，人都有自己的私心吧？我不想再因爲你的難過而難受，我希望你會比我更幸福。如此一來，我就不會再有悲傷了。自從分手後，我放開了些，看淡了些，心境也看開了些，只是請原諒，不變的依舊是對你深深的掛牽。

明明知道分開後的想念是最不應該的。可是，你知道的，我一向粗心。正如我們一開始，我就全心的投入了自己的全部。而今，我竟然不知是以怎樣的一種身份來惦記你。走出了彼此的生命，或許，你我便是最熟悉的陌生人。熟悉也好，陌生也罷，若是可以，我願意作爲你生命裏的一個過客，站在朋友的角度上爲你而祝福。

只要你比我幸福，哪怕若干年後，我們於世界的某個角落重逢，你目不斜視的與我擦肩，我直徑向前的與你錯過。也許，我會忍不住的回頭，凝望着你漸行漸遠的背影，對自己說：那個人，我曾經愛過。隨後，笑着哭了。除此以外，不變的還是希望你過得比我幸福！儘管，眼睛夜夜爲你下着雨，心卻時時爲你打着傘，誰讓你是我最在乎的人。就算人間有風情萬種，我依然情有獨鍾。就算給不了幸福的完整，只要你過得比我幸福就好。

我想，沒有認真說過再見的人，就真的會再也不見了。所以，我認真的對你說聲：再見，再見了！只要你比我幸福，這是你唯一能爲我做的。

消退期、高原期、黑洞期等一個個新鮮的名詞撲面而來 ; 職業幸福感、柔性管理、學生心理健康教育等班主任理念令人耳目一新 ; 調皮搗蛋、性格執拗、內向不語等學生鮮活案例引人深思，“三天”時間之短，“三天”收穫之大，省名師團送培活動如一縷陽光溫暖而明亮，如一杯香茗悠遠而綿長……

作爲一名班主任，十六年的班主任工作時間，按理說應該經驗豐富，工作遊刃有餘，但我卻常感到倦怠、困惑，每年同樣的十一二歲年紀的孩子，每年事情卻層出不窮，花樣百出，似乎我的班主任工作毫無起色，聽了陳紅燕博士的講解，我似乎感到我的班級管理就是所謂的剛性管理，希望班集體像紀律嚴明的軍隊，每個學生像精神抖擻的士兵，每項活動學生都能全身心的投入，事與願違，班級學生抱怨連天，平時打掃衛生拖泥帶水，出操三五成團，參加活動畏縮不前，我感覺自己就是電影摩登時代中卓別林飾演的工人，自己高強度的工作，卻換不來應有的報酬——學生默契配合，怎樣改變這一現狀？“理解、尊重、賞識、關愛” 陳紅燕博士班主任四部曲給予我新的啓示。

前幾天班級發生了兩位男生偷竊書店書籍事情，當時的處理辦法是與家長溝通，賠償書店損失，對這兩位男生冷處理，事情過去幾天，兩位男生若無其事，照樣和同學嬉笑玩耍，我自己感到一拳打在棉花上，這件事情只是如小石子砸在湖面上泛起個漣漪便消失不見了。現在想想 陳紅燕 老師的柔性班級管理，我對此事會有更好的處理辦法。

—— 理解奏響班主任工作勝利之號角。學生偷竊的書是《查理九世》《鬥破蒼穹》，學生正是求知好學時，爲什麼會看這類書，細細想來，這類書正是魔幻類的書，應該是前段時間建議學生看 羅琳《哈利波特》的連鎖反應，男孩子本身對魔幻歷險類小說感興趣，看完《哈利波特》 , 會尋找同類的書閱讀，追求刺激的感受，這也許是因。

——尊重確定班主任工作勝利之謀略。蹲下來和孩子溝通交流，而不是一味的批評和指責，兩位男孩子也許不是態度強硬的否認、抵賴，推諉責任， 剛中帶柔、柔中帶剛，尊重孩子的人格，孩子一定會敞開心扉，坦誠自己當時偷書時的動機。

——賞識發起班主任工作勝利之衝鋒。首先對孩子愛看書表示讚揚，對孩子露出的懊悔之意表示肯定，並對孩子進行勇於承擔責任的教育，事情就不會發展得不可收拾。

——關愛取得班主任工作勝利之關鍵。和家長聯繫，讓家長賠償損失，這是讓這起偷書事件影響擴大，孩子因一時的錯誤思想，而給孩子冠上偷書賊的名號，如果當時和書店老闆商量，退回書籍，並承認錯誤，保護孩子的自尊心，待事情平息一段時間，再悄悄聯繫家長，觀察孩子的後續行爲舉止，這件事情對孩子的傷害降到最低，從孩子的心理健康着想，發自內心深處關愛孩子，事情會得到圓滿的解決。

齊學紅教授“做德育要有情有義，做教育要有滋有味” 告訴我們班主任工作要用一顆真心對待孩子；陳紅燕博士 以獨特的女性視角探究班級管理，人性的解放、柔性的管理， 告訴我們以柔克剛，剛柔相濟 ……理論是灰色的，實踐之樹常青，三天的培訓，專家的言傳身教，會讓我的班主任之路越來越寬廣，與其忍受承受，不如享受，做一個幸福的享受的班主任！