初中寫黑板上的記憶作文

初中寫黑板上的記憶作文

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的初中寫黑板上的記憶作文，歡迎大家分享。

初中寫黑板上的記憶作文1

在我記憶中，從第一次踏進校園開始，就未曾離開過老師、同學還有講臺上掛在牆上的那面黑板。小時候，特別喜歡畫黑板，天真認爲黑板就是來畫畫的。老師工整的字跡刻在黑板上，我們看着黑板讀了一遍又一遍，過了一天又一天。當某一時發現，黑板上不再五顏六色，不再出現a、o、e，也不在出現美術老師畫的捨不得擦去的美麗圖畫。黑板告訴我，童年已漸漸離去，新的想法新的知識需要去探索。

歲月如歌，唱響了校園生活的美好，同時也喚醒了成長的靈魂。曾經在黑板上工整的寫下《那些年》歌詞;曾經老師在黑板上出的一道題，我們爭先恐後舉手;曾經，我們在板報上寫下了真心的祝福語。那些可愛的字跡，純真的年華，還依稀在腦海中浮現。

那時候臨近期末，老師們抓緊複習，作業量也直線飆升。語文老師找了許多基礎題，一題一題抄在黑板上，我們也在座位上抄，直到下課鈴傳來，我看到老師額頭的汗珠和手上的粉筆灰，頓時心生感激，不甘辜負老師的心血，也不能辜負了黑板上一行行簡潔而工整的板書。必須對得起老師的用心耕耘。黑板上的題，老師的汗珠，在記憶深處不曾抹去。

身邊的人不停更換，教室不停更換，唯一不變的是那塊曾經空了又滿，滿了又空的深綠色黑板，它靜靜地在講臺上，時而粉塵飛揚。

記得老師說過，在她們那時只有黑板的，卻沒有網絡，更沒有複印機，都靠手抄。是的，我們有何理由不珍惜擁有的條件，黑板，是屬於我們的，它無私得向我們送出知識，我們應不斷吸取它的`教誨。

曾幾何時，黑板上一道道數學題等待我們解開，當我們信心滿滿地大步走到黑板前，以流星般的速度寫下一個解時，看到了老師滿意的笑容。曾幾何時，我們當“小老師”的時候，自豪的指着黑板爲大家講解。而當今日，我們對着熟悉的深綠色，卻不知所措，是該嘆息，記憶中的黑板不再有了。

時光的流逝，帶走了純真，帶走了那些美好瞬間，卻總帶不走黑板上不變的幾何圖形。那塊深綠色的黑板，喚醒了多少塵封的記憶。

初中寫黑板上的記憶作文2

走進教室，拿起一支粉筆，我慢慢地在黑板上劃出兩個字——圓子。

圓子你還記得那些個放學後，還記得在你面前奮筆疾書的我，還記得在這塊黑板上我們曾留下的美好記憶嗎……

那個夾雜着蟬鳴的夏日午後，學校剛剛放學，被陽光充斥着的教室顯得十分炎熱，就活像個桑拿房。

“這道題還是不會做嗎?”圓子滿頭大汗，耐心地看着我做的題。我點了點頭，算是應了她。“好，沒關係，我們再來一遍。”說着圓子便拿起我的本子，轉過身在黑板上寫起了題目。

我擡起微微有些發脹的腦袋，看向那個背影。烏黑的長髮束成了幹練的馬尾，略微有些瘦弱的肩膀擡得高高的，她因爲個子有些矮小，便微微地踮着腳尖。

臨近考試，我正爲了那些還沒弄懂的難題煩惱時，是圓子她主動說要來給我補課，我驚奇她居然肯抽出自己複習的時間來給我補習之餘，更多的是感動。

寫完題目，她細細地給我講着，然後在黑板上寫着畫着演算着，時不時地轉過身來問我是不是聽懂。我聽得極是仔細，每一個步驟都牢記在腦子中，在心裏也一一跟着算了一遍。之後她把她的演算過程擦了，叫我再去做一遍，我做的很快，一個個步驟定理都躍然板上。她變換了好多題型讓我來做，我都能做出。

她笑着點頭讚道：“你其實很聰明的，只要多動腦子就好!”我撓撓頭，有些不好意思：“不，是你教的好，園子謝謝你願意騰出自己的時間來給我補課。”“我們是好朋友呀，好朋友之間哪有什麼謝來謝去的，這是我應該的!”那個炎熱的午後，教室中瀰漫着一股沁人心脾的味道，一種叫做友誼的味道。

後來圓子她轉學了，還記得那天晚上我哭了一整夜一整夜……

嘿，圓子。我還記得喲，那些黑板上的記憶還深深的印刻在我的腦海裏，從不曾淡去。

初中寫黑板上的記憶作文3

記憶，是深深記在每一個人腦海深處點點滴滴的生活。我清楚地記得，最深刻的記憶印在了校園裏的黑板上，永遠揮之不去!

剛剛踏入中學校門，一切都是那麼的熟悉與陌生。並且老師的教學方法也與小學老師的大不相同。這不，我們班的歷史老師推出了一種能讓我們記得更牢的方法——“學生教學法”。什麼是“學生教學法”呢?

就是本由老師講的課，可以有學生代替來講，因爲學生與學生是最容易溝通的，爲了讓我們能更加理解課本，老師無奈讓出了“寶座”，想出來了這麼個“餿主意”。

那一天，我與一個同學決定一起講一節課試一試，體會一下當老師的快感。我們通過商議後，決定由我來搜查板書、本科的重點及課上所用的材料，由她來講課。於是我們到四樓歷史組來報名老師非常的熱情，臉上的笑容久久不退。

終於到了講課的那一天，我因緊張渾身發涼，又因海拔不夠，夠不到黑板高處，所以只能硬着頭皮，頂着摔下來的危險站在上面寫課題。我雖然爬到上課時寫不完，但我蝸牛的速度是改不了的，所以就只能緩慢地寫，但僥倖的是我竟然寫完了!到了上課的時候，我都想找一個地縫鑽進去，心想：我的臉都快被她丟盡了，她這兩天到底準備什麼了?再這麼講下去這節課不就完了嗎?我剛想到這兒，老師就走到我面前：“你講不講啊?”哎，連老師都聽不進去了，你怎麼這麼失敗啊!我被迫到講臺上替換她，她彷彿找到了救星一樣，眼裏竟流露出對我少許的感激，因爲這事來的太突然了，我提前沒有準備，只能先冷靜下來，接下來我用最大嗓音把我想說的說出來……

這節課彷彿既很快又很慢，下課時，我都出了很多汗，豆大的汗珠掛在我的額頭上，但我這節課沒有白付出，因爲我得到了老師的表揚：“你已經具備了當老師的能力，因爲你有勇氣到臺上，希望你繼續努力。”

這件事，我深深地記得，它深深的印在了黑板上，讓我永遠也不會忘記我第一次當老師的經歷。