生存小學作文
芸芸衆生，生難存亦難。且說冬梅，於萬木凋零之時，屹立冰天雪地，凌霜傲雪；而殘花敗柳，任暖風吹拂，卻仍無動於衷。非要等到暖日熏熏才一吐新芽。
時值盛夏，烈日炎炎。無風無雲，頂一輪烈日。曾經輝煌的大樹少了昔日的剛強之氣。
一位乞討少年賴在家門口死活不走，硬是纏着爺爺“爺爺，我很久沒吃東西了，求求你，給點錢吧！”爺爺甩了甩袖子：“這兒不是大戶人家，你還是走吧！”我細細打量了他一番，古銅色的臉，眉目清秀，面頰暗沉，倒掛着幾滴不值錢的眼淚。“這樣一個清秀的少年怎落得這樣的地步？”正當我疑惑不解之時，他撲通一聲跪了下來，眼淚奪眶而出頓時連成了線，他匍匐在地上，一副楚楚可憐的樣子。
人心畢竟是肉長的，爺爺從口袋裏掏出五元錢，往地上一丟。瞬時，他眼裏散發出振奮的光焰，像餓狼般撲了上去，嘴角揚起一絲勝利的微笑，轉眼間便沒了蹤影。
生存是一項遊戲，除了能者能走下去，也只剩那些匍匐前進的人了。爺爺剛想說什麼可終於什麼也沒有說出來。我用悲涼的目光望着少年毫無意義的人生，也揚起一縷輕蔑的笑。
話說男兒膝下有黃金。
話說男兒有淚不輕彈。
雖說生存不易，但踐踏靈魂，何論人？！生有生的意義，存有存的價值。何不如在風雪中傲然擡起頭，看着自己光輝，追尋美好的道路？
生存小學作文2當世界只剩下：最後一棵樹，最後一條河，最後一條魚......
他們
他們是一排排堅實的大樹，堅強，勇敢對任何惡劣的環境都不會屈服，沙漠上有它們，戈壁灘上有他們，道路旁有他們，凡是需要他們的地方，都可以看到他沒的身影，無論環境多麼艱苦，但是如今的他們已變得蒼老，曾經的鬥士變得不再勇敢。由於人類的需求，總是以爲的索取，他們的數量逐漸減少，致使泥石流，沙塵暴等災害頻頻發生。這代表着什麼？是的他們已經快要支持不住了。
它們
它們是一羣快樂的孩子，有父母的疼愛，朋友的關懷，一切都是那麼的美好，所有美好的事物彷彿都在這裏匯聚。可是有一天，一切都變了，“壞人”的槍對準了它們，“壞人”德望捉住了它們，它們的數量在日益減少，幸福快樂也隨之消失。
她們
她們是一條條清澈的溪流，她們歡快的唱着歌向前奔跑，誰是那樣的清，以往即可到底，可是，好景不長當你再一次看到她們時，她們已變得渾濁不堪，散發出噁心的臭味，他們不在富有朝氣由於人類的工業污水，她們富有彈性的肌膚一別侵蝕的粗糙不堪，周邊的花草也已經死掉了，估計萬物復甦的景象不會再次出現了吧！
它們是樹木，他們是動物，她們是溪流，這一切的一切，都被人類無親的破壞着。難道真的世界上只剩下最後一棵樹，最後一條河，最後一條魚，人們纔會發現“錢”是不能吃的！
生存小學作文3我從一本書上看到一個孩子，他因爲飢餓結識了一個小偷，然後一直被小偷所利用。當他有所察覺時，他已經爲小偷做了許多的壞事。有一天晚上，小偷讓他進入一戶人家的屋裏把大門打開，他進去以後心裏想着逃生的.辦法。終於想到了，他從窗子爬進屋裏，爬到了房間叫房主叫醒，告訴了他一切經過。房主順利的抓住了小偷，他十分感激那個孩子，將他收留了，孩子的生活從此發生了轉變。
這個故事告訴我們，在遇到危險時要開動頭腦，不能盲目行動。孩子以他聰明的頭腦逃脫了小偷的利用，還幫助房主抓住了小偷，改變了他的生命。如果孩子沒有去叫醒房主，而是替小偷開門，那他將永遠被小偷所利用，就遠見不到光明。
在我們遇到危險時，不能慌張，先保住性命在旦夕，因爲沒有了生命，什麼也做不成。然後再開動腦子，仔細思考，尋找一條最有效的逃生方案。這樣我們的生活就會十分幸福，快樂。
生存小學作文4荒島上可以練就毅力，毅力可以磨練雄心，雄心可以開鑿智慧，智慧就是希望的征帆！“生存簡單”，但不可忽視，“學會”容易，但是做起來難，兩個詞組在一起，就是今天的主題——。
記得三年級時，我和媽媽去百佳商場逛街。在兒童玩具區那裏我看上了一部電子琴，我就停下來一直在那裏看着。媽媽等得不耐煩了，就對我說：“我去買東西，你在這裏不要走開。”我含糊地說出：“好！”其實我根本沒聽清媽媽在說什麼。過了三分鐘後，我看夠了，就說：“我們一起走吧！”轉過身，才發現媽媽不在身後了！我驚慌失措，在附近找了一遍又一遍，可還是找不着媽媽。我嚇得出了滿頭冷汗，心想：媽媽會不會是回家了？她忘記我了嗎？如果是，就糟糕了。上帝啊！保佑我要找到媽媽啊！求你了。我涌出了幾顆眼淚。但我想：媽媽不會丟下我的。男子漢是不可以流淚的！我的心緒漸漸地平和了，繼續去找媽媽。找了許久還是沒找到。怎麼辦？怎麼辦？突然我想到了一個辦法：借別人的電話打。我看見了一個在商場裏工作的阿姨，我向阿姨借了電話打給媽媽，沒過多久，媽媽找到了我。安慰我，溫柔地說：“沒嚇着吧？你做得很好噢！”那個阿姨露出了笑容。
這次真的好險啊！如果不是我冷靜又機智，我就找不到我親愛的媽媽了。
生存小學作文5生活中，只有那些善於生存、會自我保護的人，纔算得上是生活的強者。學會生存，是我們日常生活中一種不可缺少的本領。
生存，對於我們每一個人來說，就是要在遇到危險和災難時，學會沉着冷靜，不驚慌失措，積極開動大腦，用自己生活中積累的知識和經驗，讓自己化險爲夷，轉危爲安。
記得小時候，有一次我放學回家，走到半路上，突然過來了一個個子高大，身體強壯的中年男子，他擋住了我的去路，說：“小朋友，你去哪兒呀？”他邊說邊拿出了一盒好吃的東西，來引誘我跟着他走，當時，我經不起誘惑，就跟着他走了。走了一會兒，我突然想到了媽媽曾經對我說過的那句話：“如果遇見了壞人，他給你吃的，引誘你跟他一起走，你千萬不要因爲一時糊塗而上當受騙。”這時，我恍然大悟。於是，我靈機一動，想出了一個主意，就對他說：“叔叔，我的家快要到了，你看，我的爸爸在門口等着我呢！”說完，我便撒腿就跑，一直跑到了那家人的門口。我累得氣喘吁吁，生怕騙子追上來了，等我回過頭來一看，騙子已經無影無蹤了。就這樣，我逃過了一劫。回到家後，我把這件事的來龍去脈告訴了媽媽，媽媽伸出大拇指說：“我們的女兒長大了，學會保護自己了。”
經過這件事後，我明白了一個道理：無論在什麼樣的情況下都不要吃陌生人的食物，如果遇見壞人時，要保持冷靜，正確運用自己的智慧與壞人周旋，只有這樣，才能達到保護自己的目的。
生存小學作文6一元錢要解決一個人的中午飯，金老師你是不是搞錯了？
沒有，沒有，今天就只能用一元錢去吃一箇中午飯，啊，那可咋辦嘞，沒關係，我們有的是辦法……！（想看我們去怎麼解決請看下面）
我們是六個人爲一小組，我們的組名叫芒果隊。組長是京京姐姐。開始取口號了，我們在哪裏愁眉苦臉的，就在這時有個人忽然叫起來“芒果芒果，十元一個。”怎樣？哈哈哈，全組的人笑的站都站不住，只有說那個口號的人帶着一個疑問臉說“這個口號不好嗎？”這時京京姐開了一個玩笑說“芒果沒這麼便宜吧，就算是這樣也得二十元一個吧！”這時那人說“那算了吧，還是芒果、芒果，百果之王吧。”就這樣我們的口號好了。
第一個任務，我們拿了12份報紙，金老師要求，我們要賣光。剛開始有12個大媽拒絕了，可後面好成功，有12個叔叔都非常給面子，都給了加倍的錢，可到後面問題又出來了，幾乎經過的老爺爺，老奶奶，都是買過的，不過有個好心的叔叔買下了我們的最後一份報紙，“耶耶耶，我們成功了！”
後來我們又去發了傳單，因爲我們沒有足夠的錢去買午飯了，我們來到開泰，有一個姐姐幫我們拿了傳單。開始分傳單了，我們一邊發，一邊告訴他們地點，而且告訴他們怎樣好玩，時間不知不覺的過去了，當然我們的傳單也發好了，就這樣我們拿着六十大洋的報酬，還留了影！
最後我們還去賣了棒棒糖，完成任務……
從今天的一元錢生存體驗知道了父母賺錢的辛苦！
生存小學作文7記得有一次，在我剛剛學會游泳的時候發生了意外。
這一次我來到了大梅沙，蔚藍的天空還有湛藍的海水映入眼簾，爸爸媽媽還有大阿姨表姐啊都在沙灘上坐在傘的下面吃東西，我可坐不住，我跑到了那個有很多大岩石的地方去撿貝殼，我見了很多的貝殼。
這是我發現下面有很多的小魚我就慢慢的往水下走，走着走着終於看到了一個魚羣，我用我的帽子去撈魚，哈我真的撈上了，我開心的把魚放了——因爲沒有東西裝，等會與會死的，我跑回沙灘上，找爸爸要了一個瓶子，我就又去了，我越走越深，可是還是看不到魚，我發現水已經到我脖子這了，這時我看到水下好像有一隻魚顏色非常好看，我拿帽子去撈結果真撈上了，我開心的把它放在瓶子裏，是一隻紅色的小魚，我一邊看魚一邊走，沒注意腳下，有一個石頭一下摔了一跤，當時水還在我的肚子上面，結果一個大浪打過來有一吸，我一下被吸到水底下去了我想站起來但是衝力太大了，我會想着我當時學游泳的姿勢，一點一點的往前遊，一個大浪吧我推到了岸上。
我給爸爸說了都稱讚我。
生存小學作文8在一個陽光明媚的下午，我坐在陽臺上，沐浴着溫暖的陽光，打開媽媽幫我買的書《魯賓遜漂流記》，看了起來。
這本書是一本由丹尼爾·笛福寫的歷險小說，小說的主人公是魯賓遜·克羅索，講了他的一生及其歷險。魯賓遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，一生想當一個航海家，因此不顧家裏人的反對，離家遠遊，開始航海生涯。在一次航海中，船遇到了大風暴，在南美洲海岸一個荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客們都淹死了，但魯賓遜很幸運，他活了下來，被海浪捲到了小島上。他在這個荒無人煙的地方，開始了長達二十八年的歷險生活。他用木筏把大船的所有沒被水淹的東西都搬了下來，靠船上剩下的食物生活。後來，他學會了做麪包，還養了只鸚鵡作伴，救下了一名俘虜，做了他的僕人。28年後，他發現了一艘英國船，才得以脫險。讀完這本書，我深有感觸：他勇於和大自然鬥爭：在經過大浪後也沒被淹沒；他勇於行動：在荒島上看見俘虜快被野人殺後吃掉，捨身去救他——一個素不相識的人；他勇於追求：自己想要的事物——挑戰和磨練，在荒島上奮起拼搏。
我們要和魯賓遜一樣，勇於拼搏，，正如我們遇到難題時，努力思考，這是學習中的拼搏，將不懂的知識學會。這也是學習中拼搏，學習中的拼搏無處不在，努力吧！奮鬥吧！
生存小學作文9教學目標：
1、檢查習作是否達成“想象大膽合理，記敘有序具體”。
2、激發樂於修改的情感，培養自己修改習作的能力。
3．進一步啓迪學生的生存智慧，培養戰勝生存困難的意志品質。
教學重點：檢查習作是否達成“想象大膽合理，記敘有序具體”。
教學準備：佳作一篇、問題習作兩個片段。
教學過程：
一、欣賞佳作，展示優點。
1、同學們，還記得上週陳老師給你們上的一節習作指導課嗎？（生：記得）習作的題目是——（生：讀題）。今天我們這節課就是對同學們的這次習作進行講評和修改。大家看，這個板書是你們上節課寫時的什麼？（生：要求）這也是我們這節課講評和修改習作的要求。來，我們一起讀讀這個要求。（生讀）
2、在陳老師的引導下，同學們展開大膽合理地想象，描述了自己在孤島戰勝困難、危險的過程，展示了生存的智慧和勇氣。大多數同學的習作做到了想象合理，內容具體。有幾個同學寫得特別精彩，讀了讓人拍案叫絕。
3、下面我們就一起來欣賞其中的一篇佳作，看看它哪些地方寫得特別精彩，好不好？掌聲有請它的作者×××同學。×××同學，請你大聲地、聲情並茂地朗讀自己的習作吧！他在讀的時候，大家就注意思考，看看哪些地方寫得精彩，值得我們借鑑。（大屏幕出示習作）作者自讀。
4、師生共賞、討論。
你認爲×××哪些地方寫得很精彩？教師即席點評，滲透習作要求。
5、激情過渡：從×××的習作中，我們發現他的確是做到了想象大膽合理、記敘有序具體。老師批改時發現，像×××一樣寫得好的同學還有很多很多，老師也在每一篇習作閃光的地方送上了醒目的五角星。請同學們看自己的習作，看看有沒有紅五星，有的請舉手。你們都很棒！下面就讓我們把自己習作中閃光的地方大聲的，聲情並茂地讀出來？
6、展示，交流欣賞。
二、發現問題，交流修改。
1、承上啓下，簡評不足：同學們的習作中還有許多大膽合理的想象，生動具體的描寫，由於時間關係，我們無法一一展示。不過沒關係，大家下去可以繼續交換讀，相互分享。當然，同學們的習作也不全是優點，也存在着一些問題。主要表現在兩個方面，一是想象不夠合理，比如寫叉魚，好些同學竟是一次性成功，似乎叉魚就跟在魚網裏捉魚一樣容易，有那麼容易嗎？二是有的同學寫不具體，本來他重點是寫挖陷阱捕獵，可是他既沒寫在什麼地方挖的陷阱，陷阱有多大、多深，也沒寫挖陷阱前後自己都怎麼想的？怎麼做的？就顯得重點內容不具體了。
2、下面我們一起來看兩個片段，看看他的主要問題在哪兒，想想應該怎麼修改。
出示問題片段：
（1）自由讀，邊讀邊思考主要問題；
（2）集體討論修改；
（3）小結過渡：通過剛纔的討論，同學們對我們這次習作的要求更加明確了，也能夠發現習作中的問題並知道怎麼修改。是啊，好文章是改出來的。下面請大家反覆讀自己習作中不滿意的地方，對照習作要求認真修改。
（4）自主修改。
（5）反饋：來，請同學們停下來。同學們改得很認真，看來大家真的進步了。我發現好多同學不僅改掉了老師給他指出的問題，還修改了自己發現的新問題。老師在巡視中發現有兩位同學改得特別好，我們一起來分享一下他們的進步。出示小作者修改的片段：（投影展示）欣賞過後，請小作者站起來，掌聲！
三、總結。
這節課，我們大家通過討論交流，不僅把自己的習作改得更大膽合理，更有序具體了，還明白了一些修改習作的方法，進一步體會到了好是改出來的道理。課後請同學們繼續修改完善自己的習作。
生存小學作文10“故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。”這熟悉的文言文，彰顯着一個簡單的道理，正是文章的題目——生於憂患，死於安樂。
其實，這世人皆知的道理已經在我們每個人心中深深地烙下一個印記，現在的人們，常常把吃苦掛在嘴邊，但是，真正吃苦的又有幾人？
事實證明，吃苦，並且因爲吃苦獲得一定成就的人，都被人們視爲楷模。他們也許比我們少了一些先天的條件或其他因素，但是無論如何，他們成功了，爲什麼呢？就是因爲他們懂得，在逆境中生存。
這位事例中的巴西男子，先天不如他人，本身就身處於逆境中，但是他不把這些挫折和不足看在眼裏當作阻礙，而是把這些挫折和不足化爲進步的動力。
我比較支持網友B的說法，現在社會中，人人都很現實，所以我們要自己強大。就像那句俗語“靠別人不如靠自己”，如果我們每一個人，都將自己的不幸歸結於別人的身上，總希望別人去改變，而自己卻依舊不變，那麼我們還怎麼進步。
海倫·凱勒1880年出生於亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮。在她一歲半的時候，一場重病奪去了她的視力和聽力，接着，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界裏，她竟然學會了讀書和說話，並以優異的成績畢業於美國拉德克利夫學院，成爲一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，爲盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。她贏得了世界各國人民的讚揚，並得到許多政府的嘉獎。
一個聾盲人要脫離黑暗走向光明，最重要的是要學會認字讀書。而從學會認字到學會閱讀，更要付出超乎常人的毅力。海倫是靠手指來觀察老師莎莉文小姐的嘴脣，用觸覺來領會她喉嚨的顫動、嘴的運動和麪部表情，而這往往是不準確的。她爲了使自己能夠發好一個詞或句子，要反覆的練習，海倫從不在失敗面前屈服。
海倫凱勒，她雖然比我們少了很多，但是她的成就，可比我們多了很多。直至今天，一個個經歷過逆境而成長起來的名人數不勝數。貝多芬，匡衡，司馬遷等古今著名的人物，他們的事蹟仍舊在我們耳邊久久迴盪。
所以，逆境，可以通過我們自己逆轉，逆轉成一個讓自己成功，強大的主要助力。
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