中國夢我的夢作文

【篇一：中國夢我的夢作文】

（作者：王怡婕）

時間的年輪將鎂光燈重新聚焦在中國——一個泱泱大國曆經百年滄桑，終而贏回世人的矚目。誰持彩練當空舞？我想，中國少年自應演繹好這位穩握彩練的舞者，承擔起實現中國夢的使命。

中國少年，應是奮鬥精神的懷持者。

思百年之久的風雨浩劫，憶三十年來的激盪改革，一代代前輩爲了觸近中國夢而不惜生命闖出一片片嶄新的天地。從可歌可泣的黃繼光到頂天立地的王進喜，從隱姓埋名的鄧稼先到追求卓越的張瑞敏，他們無一不高唱奮鬥之歌，滿心繫着祖國的發展和人民的安康。

1980年，中關村先驅——陳春先在第三次考察回國後，按捺不住內心的激動，終於決定從自己做起，選定北京城北的一個小村莊，來催生出中國的硅谷。原本能將後半生獻於科學事業，可他卻拿着僅有的200元錢奔走於高科技產業業務。他的企業家經歷平庸而坎坷，可就是這樣一個倔強的四川成都人，竟以一人之力撬動了高科技產業。他詮釋了新時代奮鬥精神的本質，他應該被中國少年長久地紀念、謙卑地學習。

中國少年，應是法律尊嚴的維護者。

當富士康員工頻頻跳樓自盡，當山西煤礦接連報道傷忘人數……我們是選擇司空見慣將自己的心顫動到麻木，還是刨根問底尋求法律的公正迴應？人的生命健康權不容踐踏，可我分明感受到百姓面對社會的無助……我們要做什麼？面對國民權利意識的淡薄、某些地方政府人員的濫用職權，中國少年應勇敢地站出來爲國人討回公道，爲國家法律的完善建言獻策，讓法律真正捍衛人民的尊嚴。

修女特蕾莎曾說，“人類最大的不幸並非飢餓和病因，而是當處於這境地時，沒有人伸出手讓他得到應有的尊嚴。”爲人民服務讓我們想到“每年必學”的雷鋒，雷鋒所做的事固然值得稱讚，然而若想真正幫助他人，則應意識到法律的重要。盡己之力尊重人權，才能使國人最大效益地收穫幸福與安全感。這一切需要我們——中國少年。

中國少年，應是價值體系的建設者。

物質時代的到來讓一些人爲了金錢的誘惑不惜做出假藥毒菜，一點點殘害同胞，也一點點蠶食自己的良心。GDP增長的歡呼聲中，分明夾雜着大自然無力的呻吟。外境旅遊，國人的素質總固執地長久位居黑名單榜首。“禮儀之邦”的美譽何時可歸？

當今的中國少年享有優質的教育資源，可以靜靜沐浴着中華文化的復興之風。優越的條件意味着更艱鉅的社會責任，中國少年要挑起文明禮儀的修復重擔，身體力行堅守正確的價值觀，重建昔日中華禮儀之邦的輝煌。

中國夢的主角，是中國少年。

【篇二：我的少年中國夢作文】

（作者：孟蒞嬈）

夢想，是一個目標，是讓自己活下去的原動力，是讓自己開心的原因。

當盛唐之音在神州大地上久久不衰，慕名學習的使節紛涌而至時，他們以海納百川爲夢想；當洋槍鐵炮轟開緊閉的國門，自稱“文明人”的侵略者肆意踐踏古國文明時，他們以民族復興爲夢想。時光不復，人心不古；歲月不居，時節從流。今天的我也許不再有古人那樣高漲的熱情和堅決的行動力爲民族的的復興和繁榮獻出一切，但也有活下去的原動力和開心的原因——我夢想這片土地上的每個人都能怡然享受平凡的快樂，讓“幸福”成爲中華民族的又一代名詞。

隨風而起，隨遇而安，蒲公英從降生的那一刻起，就註定與漂泊爲伴。無需美麗的定所：光禿頹廢的田壟間，鄉間泥濘的小路旁，山坳背陰的殘雪裏，蓬草叢生的殘垣斷壁上，生滿綠苔的牆基和臺階細縫中，都留下它的旅行的痕跡。我常常想象自己就是那小小的蒲公英，卸下包袱，乘風而行，盡情享受最平凡的快樂。

然而許多人都做了歲月的奴，匆匆地跟在時光背後，忘記自己當初想要追求的是什麼，如今得到的又是什麼。他們不經意間就在物質利益的驅動下，不由自主地變成蝸牛，揹着沉重的軀殼不顧一切地向更高的目標攀爬，卻未能靜下心來體會平凡中的快樂與安逸。爾虞我詐，勾心鬥角，浮華虛空，沒有人天生心甘情願在其中糾纏，但難免在物質和精神的雙重壓力下漸漸放縱自己，最終沉淪。若是到了“世人皆醉”幾人“獨醒”的地步，那真是一個民族的悲哀。

央視的“你幸福嗎？”，讓不少人恍然間意識到了這個被忽略已久的問題。上學，工作，旅行，娛樂，爲的都是什麼？要我說，是爲了眼下的幸福，是爲了提高未來的幸福指數。別在數不盡的試卷中忘了學習的目的，別在做不完的任務中忘了工作的初衷，如果丟下那份享受幸福的心，行屍走肉般存活於天地之間，於個人，那是比碌碌無爲還要低級的存在，於國家民族，那便是一個痛苦的集合體，沒有破涕爲笑的力量，又怎能使國家不敗、民族不倒呢？

像蒲公英一樣啓程，不必抒豪情言壯志，不必時刻擺出一副拋頭顱灑熱血的堅韌決絕，在生活的點滴中好好活着，感受快樂，讓華夏一脈以幸福的姿態在神州大地上生生不息，這就是我的中國夢。

【篇三：我的少年中國夢】

（作者：董貝貝）

我說着中國話，寫着方塊字，學着中國史，食着中國菜，撫摸着中國的氣息，在這東方的熱土中快樂着……

我們的字裏行間都透露着一腔詩情，一股正氣，祖先們的光輝我們是忘不了的，李白、杜甫、白居易傳遞於我們的是那一行行文字中的激情與豪邁，其中又不失風度，唯有這一點就足以讓我的中國夢自豪了。

一場自豪的中國夢自然少不了歷史中那些前無古人，後無來者的偉大人物，就說二十世紀，有多少革命者與解放者爲中國崛起而奮鬥？數也數不清楚，毛澤東、鄧小平、周恩來，都是偉大的領袖，他們也是懷着那個偉大的中國夢——爲中華之崛起。

我在想，這個中國夢到底是什麼？是整天癡心幻想、張口閉口要奉獻卻沒有實際行動？還是從現在出發，好好想想少年之重任？毫無疑問作爲祖國的未來，後者纔是我們應該做的正確的事。

我們現在，都有躊躇滿志的中國夢，我們的目標都很統一，那就是爲了我們祖國的明天更美好！我們想要達到這個目標，不是隻憑口上功夫，更重要的是腳踏實地的努力，好好學習，努力爲祖國未來建設出一分力！中國要在我們的鬥志中更強，更強！

所謂“少年智則國智，少年強則國強”就體現在這裏。

中國要努力的地方還有太多，這些都要在未來靠我們去實現，我們用這中國夢實現中華民族的偉大復興的確是一項艱鉅的任務，但我相信這個任務一定是光榮的，這正是中華少年爲之努力的原因，我們學習，我們努力，是爲了在必要的時候用知識，用力量把祖國建設得更強大。

我們的國家需要力量，需要人才，而我們正是國家所需要的人，我們要點燃東方民族的鬥志，爲着我們的祖國，奮力一搏！

時代的滄桑讓人疲倦，我們中華民族要用自己的中國夢，用我們少年人的夢，讓全世界都知道中國！

【篇四：我的少年中國夢】

（作者：惠鴻裕）

梁啓超先生曾經說過：“少年強則國強，少年智則國智。”哪個孩子沒有夢？

宋濂小時候家境貧寒，但他有一顆懷夢的心，從小苦讀，最終成就一番事業，圓了他脫離貧困，成爲一名大志士的夢。

項羽小時候極度討厭秦的暴政，他曾給他叔父說：“總有一天他會取代嬴政的位置。”於是他苦練武術，最終學有所成，雖然沒有成爲一代帝王，但最終稱霸一方、彪柄千古。

秦末漢初，匈奴貴族憑藉強大的軍事力量不斷擴大控制地區。漢武帝在位時，匈奴單于有意示好，於是派蘇武出使匈奴修好。他在對立的民族政權的威脅利誘下，堅貞不屈。被留長達十九年，單于因爲他堅貞不屈的性格多次想要把他收爲部下，蘇武寧死不從，漢昭帝登位時，蘇武被放回國。

勤奮刻苦地學習是成就夢想的必由之路，君子曰，“學不可以已”，“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”。

“折翼天使”劉偉，因爲一場意外，從小就失去了雙臂，曾經他極其無助，爲此埋怨過上天的不公，但他沒有放棄，始終堅信着“天生我材必有用”。沒有雙臂又如何，還有雙腿，依舊能走能跑，他便用自己不拋棄，不放棄的精神征服了每個人。他堅韌的性格爲他消除了築夢路上的種種苦難，用自己的雙腳彈奏出了一篇篇和諧的樂章。他的音樂征服了每個人的耳朵，同樣用自己的行動告訴別人，只要有一顆懷夢的心，只要有不拋棄不放棄的精神，就一定能成就夢想！

築夢之路註定不會平坦，就像張韶涵唱過的，“就因爲有夢，有夢就別怕痛”。張開雙臂，去擁抱自己的夢吧。

如果驕傲沒被現實中的大海冷冷拍下，又怎會懂得，更多努力才能走得到遠方。如果夢想不曾墜落懸崖、千鈞一髮，又怎會曉得，執著的人有隱形的翅膀。

【篇五：我的少年中國夢】

（作者：李雨欣）

曾有一個偉人說過：“少年智則國智，少年強則國強，少年富則國富，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。”

總的來說，少年就是祖國的未來，民族的希望，與國家的進步與發展息息相關。中國夢是靠通過一代一代人付出的努力與汗水獲得的，而青少年完成中國夢的後備力量。

“少年智則國智”，是啊！現在的社會是在不斷髮展的，知識就顯得特別重要，我們這些青少年也在不停地學習，用學來的知識來豐富自己的頭腦，讓自己不斷進步不斷成長，每個人都有着自己的夢想，並且都與中國夢息息相關。

中國夢是一個國家的夢，關係着一個國家的未來，上一輩的人實現了很多的中國夢，而現在，還有更多的夢想要靠我們這些人來實現，所以我們要努力學習知識，不斷改正自己的缺點並完善自己。還要在不斷改變自己的同時學會獨立，能自己做的事情爭取自己做，不斷克服困難，完善自己的性格。少年中國夢在我自己的心中，我會朝着自己的目標前進，不斷進步，努力學習，不斷髮展自己，向着自己的目標不斷努力，不斷前進。

“少年勝於歐洲則國勝於歐洲”，這一句話更是讓我們這些青少年要努力，不斷的發掘這樣的潛能，更要發展自己的潛能，我們在學習的時候也不能死學習，要善於實踐，。

我的少年中國夢，有着對自己的盼望，自己的理想，希望自己可以全面發展，還有自己對未來的憧憬。

自己的未來是掌握在自己的手中，明日的成就是和今天付出的心血和努力是掛鉤的，想要收穫多少就要看自己付出了多少，自己的夢想也是與中國夢是掛鉤的，自己的少年志向要靠自己來實現。

我的少年中國夢，需要付出努力，汗水來實現，我也相信所有人的夢想只要努力就能實現。