我和我的老師爲主題的作文（通用4篇）

篇一：我和我的老師爲主題的作文

天空需要白雲的陪伴，月夜需要繁星的襯托，河水需要彩石的鋪墊，人生需要老師的引導。在快樂的小學時光裏，我的老師，給予了我成長的啓發。

她，是我的語文老師，不但是我的嚴師，還是我的慈母，更是我真摯的密友。她姓何，有一頭烏黑髮亮的頭髮，那一雙眼睛像微風拂過的湖面，時而盪漾出一抹碧水的清光，那高聳的鼻子像一個小山坡，那樣地和諧，何老師雖然是近視眼，可上課時從未見她戴過眼鏡，那靈巧的嘴巴總是笑着、咧着，露出兩排整齊的珍珠似的小白牙，也就自然多了。她能”眼觀六路，耳聽八方”，似乎能讀懂我們的心，被我們親暱地稱爲“心理專家”。

上何老師的課必須心無旁騖，一心一意地聽講，她很嚴，僅用一雙眼睛就把我們嚇得“抖三抖”。她雖不是班主任，卻時刻監督着我們的一點一滴。“桌子對整齊，”“把腳下的垃圾撿起來，”“喊口號時聲音大一點兒，”她總是這樣說……每當她那嚴厲的目光掃到我們身上時，我們總感覺自己什麼地方做錯了，趕緊思考自己的言行舉止，趕緊糾正自己的姿勢。

何老師又是那麼的風趣幽默，以至於教室裏總能傳來一陣陣開朗的笑聲。她也是那樣的懂孩子的心，“心理專家”好像擁有哆啦A夢的百寶袋，那個揹包裏總能掏出美味的零食，新鮮的水果，印着大拇指點讚的徽章……應有盡有，把我們的心勾走了。看到那些個誘人的獎品，我們彷彿打了雞血，背挺得直直的，兩隻眼閃着金光，當老師把它獎給表現好的同學時，我們的眼睛也隨之飄移，舌頭舔着上嘴脣，嚥着口水，多麼期待得獎品的那個孩子就是自己啊，於是，我們便更加用心地上課啦。

記得五年級剛開學時，因爲工作原因，何老師成了我們的語文老師，當第一節語文課開始時，何老師讓一名班長管紀律，我與另一位班長相互推辭，遲遲沒有人站在講臺上管紀律，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……無奈之下老師只好自己整紀律，下課後，何老師問起那件事，問我爲什麼不上去整紀律。也許是對自己行爲的自責，瞬間我的眼眶紅潤了，竟然滴下了一串串晶瑩的淚花，濺溼了課本，濺溼了衣袖，我拼命想收住緩緩流的眼淚，畢竟在大庭廣衆之下，我一個堂堂男子漢竟哭了，是多麼不應該的事呀！

何老師這位“心理專家”似乎讀出了我的自責，她細心地安慰我，鼓勵我，使我感覺到了慈母般的溫馨，密友般的關心。可能是因爲感受到這份慈愛吧，後來的一次考試我竟考了100分，那個成績使我有一段時間沉浸其中無法自拔，一整天樂呵呵的，比吃了蜜還要甜幾分。

我的老師就是這樣的一位“心理專家”，一位對學子很嚴格的老師，一位對學子很慈祥的老師。上課時，她嚴格要求我們，摳紀律，摳書寫，在我們同學心中有了一定的威嚴；下課活動時，她總有一些好玩的遊戲，使我們感到這是一位慈祥的老師。這似乎很矛盾，然而我卻覺得這並不衝突，因爲這兩種態度都有一個共同的出發點——那就是愛啊！

我的老師，引導我漫漫人生路的最美啓明星！

篇二：我和我的老師爲主題的作文

師恩如山，因爲高山巍峨，使人崇敬。師恩似海，因爲大海浩瀚，無法估量。

在風雨翻覆的夜空中飛機不會迷失方向，因爲有導航爲它指引，在波濤洶涌的海潮上輪船不會迷失方向，因爲有燈塔爲它導向，而在漫天無日的黑暗裏我也不會迷失方向，因爲有老師照亮我前行的道路。

秋雨紛紛的下着打在大地上，一堆堆深灰色的迷雲壓在城市的上空。嘈雜的教室瞬間就安靜了下來，同學們快速地坐會了自己的座位，此時物理老師走進了教室，他拿出一疊卷子說到：“這週週考的成績已經出來了，我先來念一下分數，最高分98……”看着老師很快地念完了90分段的80分段的後，我開始坐立不安，身邊的同學一個個都拿着試卷走回了座位，而只有我一個人雙手空空，“這次不會不及格吧”我心中想着，然而事實的確如此。

拿到試卷便在試卷的右上角看到了醒目的兩個數字58，此時老師叫到我的名字說：“等下來我辦公室一下”“我現在怎麼落到如此境地了”我看着這樣的成績想到。

過了段時間，教室裏響起了清脆的下課鈴聲，同學們都手拉着手一起走出了教室，而只有我拿着那張58分的試卷走向老師的辦公室。

一隻腳踏入辦公室，我以爲我將面臨的是老師的責備，但當我擡起頭時我發現我錯了，老師問我：“這是你第一次不及格對吧”“是的”我支支吾吾的說道，“我們學習物理兩年了考試次數也不多怎麼會不及格呢，是不是哪裏有不會的地方，一節科裏你都可以接收多少知識點”老師問道”我說：“百分之六七十左右吧”“那還可以——你有什麼愛好嗎”老師問道，我楞了一下，他說：“是不是在十五的晚上觀測月亮”我笑着說到“是的”“這個愛好很好啊，以後有想過向這個方面發展嗎？”他又問道，我有些不好意思地說：“有”“天文學也要涉及到物理，雖然這次你沒有考好，但我希望下次可以看到你更好的成績，加油”我說：“嗯，一定”

師生誼如友，互相理解，互相尊重，互相學習，我們的將來一定會變得更好。

篇三：我和我的老師爲主題的作文

在學習生活中，我們會遇到各種各樣的老師，有的嚴肅認真，有的風趣幽默，有的平易近人……老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。現在我上四年級了，換了一個新的語文老師——趙晶晶老師，我覺得趙老師更像一本書，一本內容豐富、色彩斑斕的書。

趙老師帶着一副眼鏡，有一對彎彎的眉毛和一張櫻桃小嘴，留着波浪捲髮，看起來文質彬彬、美麗大方。

趙老師不但顏值高，而且善解人意，她的話語如同溫暖的陽光指引着我不斷前行。記得有一次，我們語文期中考試成績出來了，趙老師手裏拿了一沓厚厚的試卷。我緊張地坐立不安，就像懷裏躺了一直忐忑不安的小兔子。我能不能考好呢？終於，趙老師把試卷發了下來。我徹底崩潰了，只見鮮紅醒目的“93”寫在試卷上。天吶，我怎麼考得這麼差？我可從來都沒有考過這麼低的分數！只聽趙老師叫我一聲：“韓雨晴，過來一下。”我立刻嚇得直冒冷汗，老師不會批評我吧？我心裏像吊起了十五個個水桶——七上八下，我邁着沉重的步伐走到趙老師跟前，此時我就像泄了氣的皮球，本來以爲老師要批評我，結果出乎意料的是，她並沒有批評我，反而很和藹地對我說：“沒關係的，失敗是成功之母，只要知道錯在哪裏，及時改正過來，下次一定能取得優異的成績。”趙老師摸了摸我的頭，老師的話又重新點燃了我的信心。在老師的鼓勵和悉心教導下，我奮發向上，努力刻苦學習，爭取在期末考試中取得更加優異的成績。

趙老師不僅善解人意，而且關心同學。有一次我肚子疼的厲害，上吐下瀉。趙老師急得像熱鍋上的螞蟻，趕緊給媽媽打電話讓接我回家看病，並千叮萬囑一定要把我治好，然後把我扶到門衛室等媽媽。此時，有一股暖流涌上我的心頭。等我下午回到學校時，趙老師趕緊問我的情況，聽我說沒問題了，這才放下心來，露出了輕鬆的微笑，眼睛眯成了彎彎的月牙兒。

趙老師並沒有什麼轟轟烈烈的事蹟，她只是千千萬萬個教師中的一位。正是這普普通通的老師，培育出一代又一代的接班人，像蠟燭一樣，燃燒了自己，卻照亮了別人。

自從上了四年級，成績一直不理想的我，正在不斷的提高，是趙老師讓我學到了很多知識，讓我明白了做人的道理。老師，您辛苦了！

老師，如果您是太陽，那我就是一棵小樹苗，沐浴着您帶給我的溫暖，茁壯成長；如果您是一滴雨露，那我就是一朵小花，吮吸着你帶給我的甘甜，綻放美麗；如果你是一陣清風，那我就是一個風箏，乘着你越飛越高……趙老師，我愛您！

篇四：我和我的老師爲主題的作文

時光荏苒，歲月如梭。我從一個懵懂的一年級小毛孩變成了一個在讀帥氣的三年級男孩子。在我的學習生涯中，遇到過很多位不同的老師，我的記憶中最感恩的老師有：活潑可愛的語文劉老師，美麗大方的數學陳老師，以及和藹可親的英語謝老師！尤其劉老師帶給我的影響更是深刻，我想我永遠都不能忘懷。

由於爸爸媽媽工作的原因，我很不幸成爲了一名寄宿生，每週在學校的時間超過了在家的時間，所以小小年紀的我一直要默默忍受着想家的那份煎熬。記得讀二年級時的一個下午，在等待上語文課的時間裏，我突然覺得頭暈並伴有身體無力的症狀，我只能趴在座位上靜靜等着不適感消失。趴了一會我又突然感到好冷好冷，冷得我全身發抖，我還在盡力堅持，腦子裏一片空白。這時細心的劉老師發現我的不正常，連忙跑過來撫摸着我發燙的額頭問我：你發燒了？是不是感冒了？有什麼不舒服的地方沒？我有氣無力地回答着劉老師。劉老師立馬用她那有力的雙手扶着我走去辦公室，她讓我靠在椅子上，並給我準備一杯熱水，隨後立馬安排幾名同學一起把我送到醫務室，看着劉老師焦急的樣子，我當時感動得眼淚都出來了，這種感覺以前只在媽媽身上才擁有過。當時我就在想，雖然在學校裏生病了，但我依然感覺到了如母愛一般的溫暖。

我的劉老師就像是第二母親一般，我們三年級七班的所有同學對她都是又愛又敬！像這麼優秀的老師，我們只有努力學習，考取優異的成績才能來報答她對我們的辛苦付出。