走出大漠的女孩讀後感1000字作文

一拿到《走出大漠的女孩》這本書我就被書名吸引了，這個女孩靠什麼走出了大漠？大漠裏的生活是怎樣的呢？帶着這些問號我迫不及待地翻開了書頁，津津有味地讀了起來。

這本書的作者陳美麗老師是一位教齡有三十幾年的老教師，書中寫的就是她2010年到鄂爾多斯高原上的罕臺鎮創辦罕臺新教育實驗小學，擔任“願望花教室”的語文老師兼班主任時發生的事情。當時班上有一個上二年級叫曼曼的女孩，她不會讀課文，數字只能數到7，大家都覺得這個女孩智力有問題，但是陳老師沒有放棄，耐心地教導她，不論是學習上還是生活上都像媽媽一樣照顧她，幾年以後曼曼在學校的舞臺當着全校師生的面上竟然可以演唱《隱形的翅膀》。

一個原來可以稱之爲“狼孩”的女孩短短几年時間發生得這麼大的變化，“願望花教室”的老師們功不可沒。閱讀在其中發揮的作用也不可估量。曼曼就像山丘上的一捧小草，雖然在缺水寒冷的高原上頑強地生長，但是由於沒有好的家庭環境，這捧小草長的雜亂無章，陳老師來了她對曼曼的照顧就像園丁，陽光，雨水滋潤着這捧小草，曼曼通過陳老師爲她精心制定的學習計劃慢慢地吸收着學習的力量成長着。她就像蝸牛，一步一步爬得緩慢而又頑強。

我也像曼曼一樣幸運遇到了跟陳老師一樣優秀的老師---黃老師。從一年級剛開學，黃老師就鼓勵我們閱讀，爲我們推薦一本又一本的好書，帶領全班同學一起共讀，討論並且鼓勵分享我們的感受。

從《蚯蚓的日記》開始黃老師先讓我們看圖閱讀，再讓我們自己發揮想象編寫蚯蚓日記，通過這本書黃老師引導着我們打開了寫作的大門，突然之間作文對我們大家來說變得沒有那麼晦澀難懂，大家都踊躍的在QQ空間發表我們的“蚯蚓日記”。

黃老師自己也經常給我們講一些她讀的有意思的文章，鼓勵我們一邊閱讀一邊寫批註，四年過去了，我們班同學一個的閱讀量已經得用千萬百萬的單位來記錄了。隨着我們讀的書越來越多，我們的寫作水平也越來越好，現在班裏同學已經能輕鬆寫出1000字左右的作文了。我們也在黃老師的帶領下種下了我們閱讀的種子，如今我們的閱讀之花已經長成了花蕾，相信在不遠的將來也能收穫我們的閱讀果實。

通過這本書我也深深地體會到了知識改變命運的含義，一個貧瘠的地方想要發展不是說捐錢捐物就能富起來，要得讓人們掌握先進的勞動技術，授人以魚不如授人以漁。我的現在生活環境比起曼曼來說好無數倍，所以我更要珍惜現在的時光好好學習，爭取將來我也能幫助到有需要的地方和人們。