讀《假如給我三天光明》有感作文賞析提綱

週六，窗外綿綿細雨阻止了我外出的腳步，倚窗而坐，享受雨後難得的愜意。書櫃緊挨着窗子，女兒在那裏欣賞她的生日禮物——書，嘴裏有模有樣地學着我給她講的故事。隨意一瞥，一本淡綠色封皮的書引起我的注意，順手拿起它——《假如給我三天光明》。

第一次閱讀這本書是在初中時。海倫·凱勒出生於一個美國家庭，在她十九個大月時，由於一場疾病，讓她變得看不見東西，聽不着聲音，一個活蹦亂跳的孩子從此被置於一個漆黑寂靜的可怕世界裏。上帝雖然只給了她十九個月的光明和聲音，但是寂靜和黑暗並沒能阻止她探知這個新奇世界的興趣。她在五歲時學會自己整理衣物，把洗衣店送回來的衣服進行分類，並且能分清哪些是她自己的。後來由於不能用語言和別人正常交流而脾氣暴躁，甚至惡作劇，她的母親認爲是時候請一個老師來管教她了，就這樣，安妮·莎莉文老師走進了她的生活。在莎莉文老師的教導和幫助下，海倫·凱勒克服重重困難，進入小學、中學一直到大學，後來嘗試寫作，在莎莉文老師一次又一次鼓勵下，最終成爲著名的作家。

那時閱讀這本書，給我印象最深的是要珍惜時間，珍惜生活，積極樂觀地去面對學習和生活。身爲人師的今天再讀這本書，我不由得深深崇拜她的老師——莎莉文。

莎莉文老師從小也是歷經磨難。她也是一個盲人，但她有幸遇到了她的義母——孤獨慈祥的霍布金太太，在校長和義母的指引下，安妮出色地完成了學業，在校長推薦下，成爲海倫·凱勒的老師。

初見海倫，脾氣暴躁，很難相處，細心的莎莉文老師從她心愛的洋娃娃入手，在她手心用力寫下“doll”這個單詞，讓海倫深深感受到文字遊戲的魅力；夏季來臨，老師帶她去郊遊；在海倫孤獨害怕時，老師默默給她呵護和關愛；在海倫第一次遭遇寫作烏雲事件，十分沮喪時，老師給予信任和再次創作的勇氣。在海倫的求學路上，遇到了無數的困難和挫折，老師總是給予暖心的陪伴和真誠的鼓勵。她用教師的智慧點燃海倫的心靈之火，教她領悟人生真諦，讓一個盲人，精通五國語言。

同一本書，在生命的不同階段閱讀，會給予我們不同的營養。今天，作爲一名教師，我想的更多的是我自己，是我每天面對的學生。許多時候，學生的頑劣讓我身心俱疲。如今重新審視，原來我是以一個成人的尺度去衡量他們，更用自己的標準去要求他們，而沒有真正走進他們的內心，沒有用愛和理解打開他們被誤讀的心靈密碼。2018年9月，我剛剛接觸這個班級，第一次管理這麼大一個班，而且活動比較多，常常讓我心力交瘁。因此，在面對孩子們的錯誤時，缺少了幾分耐心。凡凡同學，有一雙大而充滿靈氣的眼睛，個子偏低，卻總是坐在最後一排。每次上課時，總見他心不在焉。我走到他跟前，竟發現了抽屜裏的一大堆玩具，各種樂高拼圖。我生氣地將他的玩具扔掉，本以爲他會改錯，可發現他就算不玩玩具，也不聽課，而是嘟着嘴一臉的不高興，不管怎麼制止，他的玩具總是不斷。這種學習狀態很是讓人擔心，我把他叫到辦公室，問他爲什麼個子不高，卻坐在後面，還總愛玩玩具。他告訴我，他學習成績不好，上課還愛說話，以前的老師就讓他坐最後一排，任其發展。我問他：“你願意這樣嗎？”他的頭搖得像撥浪鼓一樣，我看出了他還是想學好的，於是和他約定，慢慢改變，如果本週能管住自己，不在課堂上玩玩具，還能認真聽講，積極回答問題，下個周我給他換座位，而且不會放棄他，他半信半疑地答應了。第二週他的表現果然有所改變，我也履行了諾言。爲了繼續激勵他，我連續三次挑了他小練筆中比較好的句子在全班朗讀。課後，只要看見他，都給他一個微笑，漸漸的，一個乖巧、好學的凡凡出現了，除了課堂認真、課後積極完成作業，隔三差五的還會拿一篇習作讓我給他修改，我也很樂意與他交流。經過一學年的相處，我已經習慣他做我的小跟屁蟲，纏着我問東問西，看着他逐漸成爲班級裏的優秀學生，看到他一天天的成長，我由衷的開心。

其實在孩子和大人的世界，常是因一道無法逾越的鴻溝，彼此無法靠近，因而錯過了多少個海倫和沙莉文之間創造的不朽神奇！

每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子都是獨一無二的。只有獨具慧眼，去靠近，去發現，去激勵，在孩子迷茫時給他們一雙指月手，在那通往月亮的路上，一定潛藏着不一樣的自己。莎莉文老師用她的行動鞭策我，在教育生涯中，要做好那隻指月手，做好那個引路人。