讀窗邊的小豆豆有感1000字（精選6篇）作文

篇一：讀窗邊的小豆豆有感1000字

陳怡然

《窗邊的小豆豆》這本書是我至今讀過最有意義的一本書。它講述了一個叫小豆豆的女孩，因爲淘氣搗蛋、不遵守紀律，而影響到了老師上課，次數太多，連隔壁班也受到了影響，最終被退了學。小豆豆的媽媽四處奔波，找到了一所與衆不同的學校，那就是巴學園。在這所神奇校園的學習和生活中，小豆豆慢慢成長爲一個可愛懂事、善良快樂的好孩子。

在巴學園，小豆豆遇到了平生第一個她喜歡的人——小林宗作校長。以前，沒有哪個大人能這麼認真地聽她講話，他們都會說：“太煩了，別說了！”而且，一個一年級的小孩能連續說四個小時的話，真是太了不起了！曾經的遭人嫌棄，突然變成了各種讚許，小豆豆開心極了，她彷彿找回了自信。

在其它學校，大家都是規規矩矩地上課。可在巴學園卻是這樣的：他們在廢舊的電車教室裏上課，老師把一天的內容全部寫在黑板上，喜歡什麼課就先學什麼，自己鑽研，不懂就問老師，不喜歡的課，只需要放學之前完成作業就行了，學習完全取決於個人的興趣和自律。

校長先生讓同學們準備午餐：“山的味道”與“海的味道”，字義上就是說山上的食物和海里的食物。原來校長先生是爲了讓大家飲食上葷素搭配、營養均衡、不偏食，學習和健康兩不誤。

小豆豆還有兩個非常要好的朋友：一個叫泰明，他患有小兒麻痹症；另一個叫高橋君，也患有殘疾。小豆豆卻從來不在意，她就像對待普通人一樣對待他們，在彼此的相處中，他擁有了此生最珍貴的友誼。我們要明白：不能對殘疾人有偏見，要友好地對待他們，給予更多的幫助和關愛，每個人都有自己獨特的一面，要善於發掘別人的美好。

校長先生還經常給孩子們舉行不同的活動，比如：修建游泳池，讓大家光着身子游泳，包括殘疾人，他們已經不感到羞恥，也沒人嘲笑他們。另外還有露營、九品佛散步、試膽量活動、溫泉旅行、演出會等。這些活動不僅讓孩子們開闊了眼界，學會了和大自然相處，還學到了很多書本外的知識。

在這本書中，小豆豆在周圍大人的引導下、同學之間的相處中，終於能順利地和大家一起學習、一起生活，併成爲了一名優秀的作家。她的成長始終被愛呵護着！世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛，卻發現不了美；有耳朵，卻不會欣賞音樂；有心靈，卻無法理解什麼是真，不會感動，也不會充滿激情。

我常想，如果今天還有巴學園，可能就不會有孩子討厭上學了吧！因爲在巴學園，放學後，孩子們也不願意回家，而且第二天早晨，又眼巴巴地盼着早一點到學校去。巴學園就是這麼一所充滿魅力的學校。

希望你們也來讀讀這本書吧！

篇二：讀窗邊的小豆豆有感1000字

陳怡然

《窗邊的小豆豆》這本書是我至今讀過最有意義的一本書。它講述了一個叫小豆豆的女孩，因爲淘氣搗蛋、不遵守紀律，而影響到了老師上課，次數太多，連隔壁班也受到了影響，最終被退了學。小豆豆的媽媽四處奔波，找到了一所與衆不同的學校，那就是巴學園。在這所神奇校園的學習和生活中，小豆豆慢慢成長爲一個可愛懂事、善良快樂的好孩子。

在巴學園，小豆豆遇到了平生第一個她喜歡的人——小林宗作校長。以前，沒有哪個大人能這麼認真地聽她講話，他們都會說：“太煩了，別說了！”而且，一個一年級的小孩能連續說四個小時的話，真是太了不起了！曾經的遭人嫌棄，突然變成了各種讚許，小豆豆開心極了，她彷彿找回了自信。

在其它學校，大家都是規規矩矩地上課。可在巴學園卻是這樣的：他們在廢舊的電車教室裏上課，老師把一天的內容全部寫在黑板上，喜歡什麼課就先學什麼，自己鑽研，不懂就問老師，不喜歡的課，只需要放學之前完成作業就行了，學習完全取決於個人的興趣和自律。

校長先生讓同學們準備午餐：“山的味道”與“海的味道”，字義上就是說山上的食物和海里的食物。原來校長先生是爲了讓大家飲食上葷素搭配、營養均衡、不偏食，學習和健康兩不誤。

小豆豆還有兩個非常要好的朋友：一個叫泰明，他患有小兒麻痹症；另一個叫高橋君，也患有殘疾。小豆豆卻從來不在意，她就像對待普通人一樣對待他們，在彼此的相處中，他擁有了此生最珍貴的友誼。我們要明白：不能對殘疾人有偏見，要友好地對待他們，給予更多的幫助和關愛，每個人都有自己獨特的一面，要善於發掘別人的美好。

校長先生還經常給孩子們舉行不同的活動，比如：修建游泳池，讓大家光着身子游泳，包括殘疾人，他們已經不感到羞恥，也沒人嘲笑他們。另外還有露營、九品佛散步、試膽量活動、溫泉旅行、演出會等。這些活動不僅讓孩子們開闊了眼界，學會了和大自然相處，還學到了很多書本外的知識。

在這本書中，小豆豆在周圍大人的引導下、同學之間的相處中，終於能順利地和大家一起學習、一起生活，併成爲了一名優秀的作家。她的成長始終被愛呵護着！世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛，卻發現不了美；有耳朵，卻不會欣賞音樂；有心靈，卻無法理解什麼是真，不會感動，也不會充滿激情。

我常想，如果今天還有巴學園，可能就不會有孩子討厭上學了吧！因爲在巴學園，放學後，孩子們也不願意回家，而且第二天早晨，又眼巴巴地盼着早一點到學校去。巴學園就是這麼一所充滿魅力的學校。

希望你們也來讀讀這本書吧！

篇三：讀窗邊的小豆豆有感1000字

彭嘉儀

《窗邊的小豆豆》是我反覆看很多遍的，每一遍都有新的收穫，每一遍都是那麼令人興趣盎然，看完後回味無窮的。初始，我只看見小豆豆與朋友之間有趣的對話以及遊戲；後來，我關注到了巴學園之內同學之間的友愛互助；再後來，我注意到的是校長特殊而令人敬重的教育理念。

此書是我的姨姨在我幼時贈予我的，當時只當是一本兒童話本隨意看看，而在幾年後無意間再次閱讀，才體會到了其中的魅力。它就像爆酸糖，剛進入口腔的時候只有絲絲的甜味。甜膩的糖粉附着在口腔內壁上，讓你覺得甜蜜卻無趣，卻在下一刻，內裏含着的酸衝破了糖粉的包裹，在舌尖上炸開，彷彿衝擊到了靈魂深處。

這本書作於日本作家黑柳徹子，真實地講述了作者上小學時故事：小豆豆——也就是作者本人因是“問題學生”而多次被學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，戴着“問題學生”標籤的小豆豆逐漸成長爲別人眼裏優秀而不怪異的人了。巴學園裏與衆不同的教育理念使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。

老師的態度不同，對孩子的影響也不同。作品在開篇便以巧妙地方式表現出小豆豆“問題學生”的一大特性，引用小豆豆原來的老師的句子來說就是：“有府上的小姐在，整個班都不得安寧。”可老師對小豆豆的批評與教育無果，小豆豆仍然是那個令人頭疼的“問題學生”。在輾轉多所學校後，小豆豆來到了這間改變了她一生的學校——巴學園。而小豆豆與校長的初次見面可以堪稱是經典場面。這一個成年人，在四個小時的時間內，一直傾聽着小豆豆的奇思妙想，神色不帶煩躁，還會接着“然後呢？”等語句，引導小豆豆將想說的話語講述完。而在上學期間，小豆豆因爲自己不良的習慣導致錢包掉進了糞坑，她便找來了工具，將下水道的蓋子掀開，用鏟子將糞便和水剷出，尋覓錢包的蹤影。路過的校長碰見，沒有責罵制止她，也並未幫助她，而是笑呵呵地問了緣由之後讓她要記得把這裏恢復原樣便走了。這些行爲不管是在當初的二十世紀亦或是現在的二十一世紀都說得上是奇蹟，亦師亦友的相處方式給了孩子極大的發展空間，培養了孩子交涉的技巧與信心。此爲我認爲的校長的教育理念的成功之一。

學習方式不同，產生的學習氛圍也不同。巴學園的學習方式在我的眼裏可以說是非常先進了。學生們在由廢棄電車做成的教室裏上課，自由選座，自由選課，自由排序。也就是同學們可以自己選擇課程的先後，不管是先從喜歡的開始，不喜歡的開始，或者是拿手的開始，一切由學生自主安排。老師將知識點寫在黑板上，學生自主學習，不會的便可以問老師。而這種教育方式，在最大限度上培養了學生學習的自主性，有序性，趣味性，形成了良好的學習氛圍。此爲我認爲的校長的教育理念的成功之二。

提倡的風尚不同，同學之間的友誼觀念也不同。在巴學園，校長會舉行特殊的運動會，運動會的項目都是爲了身體有殘缺的同學專門設計的。保證像身患小兒麻痹症的泰明一類的同學可以拿到項目的冠軍，體驗當冠軍，接受他人敬佩的眼光。而同學們也都心照不宣，爲他們送上讚歎的鼓勵。在游泳課上，也用自己的方式讓大家認識到人人都是一樣的，沒有什麼“異類”之說。同學之間都互幫互助，相互友愛。此爲我認爲的校長的教育理念的成功之三。

“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良印品質，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成有個性的人。”這是小林校長的原話，字裏行間都體現出了他作爲一名教師優秀的教育理念。而在我們國內，這樣的教育方式基本上是不存在的。但並不意味着國內就不存在優秀的人民教師了。受經濟以及人口基數的影響，這樣的教育方式很難展開，但各地教育部門也都在開展各項活動、課程，力求培育出德智體美勞全面發展的學生。隨着祖國的不斷地繁榮昌盛，我相信教育之林一定會愈發茂盛！

篇四：讀窗邊的小豆豆有感1000字

孫嘉暢

我是從什麼時候開始喜歡上小豆豆的？其實，一開始，我並不怎麼留意，直到有一天，我覺得很無聊，便拿起這本書來看，慢慢地，我越看越有勁，一口氣就看完了。

我發現：黑柳徹子的文字很溫暖，也很細膩。一件小事、一個小細節在她的筆下總也會變得異常生動，如小豆豆將取得優異成績的成績單帶回家，不是先給媽媽看，更不是先給爸爸看，而是先給了她的好朋友小狗洛基看……

細讀《窗邊的小豆豆》，我不能不喜愛上這個童真、可愛、善良、懵懂卻又懂事的小女孩小豆豆。小豆豆富有童真，看到裝滿了車票的箱子，她就會想當一位售票員，當她意識到這一想法與自己原來要當一位間諜的想法衝突之後，她會“思考着”該怎麼辦，最後終於想到了當一位僞裝成售票員的間諜的好主意，可是後來她又想當巴學園的老師了。

小豆豆可愛，她最好的朋友是小狗洛基，她會和小狗洛基做好朋友，會將自己乘車的月票掛在洛基的脖子上，會和洛基不停地講心中的祕密。小豆豆善良，當她買了自以爲可以測一個人健康與否的“健康樹皮”之後，她將它拿給身邊的每一個人咬一口，而當每個人都是健康的時候，小豆豆又是那麼得開心。小豆豆懵懂卻又懂事，她在上課的時候和小燕子說話，站在窗邊和宣傳藝人打招呼並邀請他們表演，而且她會一直站在窗邊等宣傳藝人，這也是書名中“窗邊的”由來。小豆豆這麼做，只是不懂得上課的時候不能做這些事情，也不懂得爲什麼上課的時候不能做這些事情，而與這些相比，小豆豆更是懂事的，她幫助班級裏得過小兒麻痹症的同學泰明爬上了樹，這也是泰明短暫生命中唯一的一次爬樹經歷；她在知道小狗洛基不見了之後，沒有跟媽媽鬧脾氣，而是忍着委屈忍着淚去尋找，找不到的時候，只是選擇一個人躲進房間哭泣。

我想，看過這本書的孩子們一定也會像我一樣憧憬着小豆豆的校園生活。慶幸的是，我也擁有一所這樣的學校——橋頭二小。一所讓我們幸福快樂的“巴學園”。在這裏，既有我們奮發向上的班級，團結友愛的同學，又有我們釋放童真的廣闊天地。我們能酣暢淋漓的來一場運動會；能隨心所欲的畫自己想象的天空；能在書海里討論我們喜歡的話題，能……

在這個幸福的大家庭中，也有像小林校長那樣和藹可親的老師。她，就是我們的班主任——鄒老師。鄒老師是個很溫柔的老師，上課的時候風趣幽默，很有耐心，而且她總是任由我們天馬行空地想象，痛痛快快地暢所欲言。記得每一次內向的我在課堂上，不敢舉手發言的時候，是老師那鼓勵的話語，信任的眼神，給了我勇氣和自信……

我相信看過《窗邊的小豆豆》的人，都會將小豆豆這一形象烙進自己腦海深處，我也是。這本書讓我記住了天真可愛的小豆豆，善解人意的小林校長，還有新奇有趣的巴學園，真希望有一天我也能在巴學園裏，和小豆豆一起在電車裏上課、在森林裏野炊，在旱田裏除草……

篇五：讀窗邊的小豆豆有感1000字

王梓蒙

翻開書頁，《窗邊的小豆豆》中那俏皮可愛、童真興起的豆豆，活躍地蹦跳在紙張上，這本書的字字句句，段段語語都富涵“童趣、童真”。這本書講述了小豆豆上學時期的一段真實的故事，小豆豆因淘氣被學校退學後來到巴學園，通過大家的幫助和自身的努力，小豆豆逐漸成爲了一個大家都能接受的孩子。

讀了這本書，我最大的感受就是面對生活，要一直充滿希望和期待，它將成爲我們前行的力量和動力。擡起頭笑一笑，生命會變得更豐富！人的一生，必有悲歡離合，但當面對苦難時，是絕望等待還是飽含希望？是選擇迎難而上還是頹廢待斃？是樂觀向上還是萎靡不振？世上的樂觀，不只是笑一笑如此簡單，而是懷揣的心態是否積極向上、是否對自己、對未來充滿希望。

“世上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真，不會感動，也不會充滿激情”。這句話是本書作者黑柳徹子女士在書的後記中寫下的，每個字都滲透着迷茫，雙眼看到的世界是那麼的灰暗。可小豆豆並不這樣，她的心靈總是淌着暖，即使生活在第二次世界大戰前的東京，她看到的世界也沒有苦難，而是飽含童真、溫暖、鼓勵身邊的人。

在偉大的歷史碎片裏，古往今來，多少成功者向我們證實了“樂現”與“希望”：美國前總統羅斯福家中被盜，朋友寫信安慰，他樂觀回信；熱愛生活的海倫。凱勒，不因爲自己身患殘疾而放棄教育事業；原國家女子體操隊隊員桑蘭，在紐約友好運動會上意外受傷，從此不能站立，她卻從未抱怨，始終對自己充滿信心和希望，最後她用自己的行動應證了自己的諾言……這些都告訴我們，只有樂觀、自信的面對生活，才能取得成功。

我常想，現在這世上大多數的人們對生活麻木，看待的世界昏昏沉沉，渾渾噩噩走過一生。或許，生活的壓迫使他們對任何事物都有了強烈的牴觸，變得疲憊，世間的美好已經難以被發現。難道他們不想對生活充滿希望嗎？不，只是現在的人們缺少像小豆豆一樣的充滿童真的雙眼。當你們像孩童們一樣好奇，天真的”打望”這個世界時，心靈會洗澈得更純潔，會像小豆豆一樣的快樂，感受到世界五彩繽紛的色彩、萬籟俱寂的安寧、身邊溫暖的人和事！

平平歲月裏，我不禁想到自己，我與小豆豆是多麼的相似啊！從幼兒園到五年級是一個漫長又艱辛的”換骨”之路，會面對數不勝數的考驗和挫折：考試失誤、班幹部競選落榜、運動會比賽失敗……，這些煩惱聚集在一起壓抑着我的內心，使我感到負重前行；甚至有時頑性的調皮也會受到狂怒的責罵，這更讓人心裏陰霾、灰暗。

讀了這本書，讓我頓時醒悟，成長道路中從來不是一帆風順，有坎坷、有曲折，但只要我們對未來充滿希望，懷揣一顆永不退縮的心，以樂觀自信、積極向上的心態和永不言敗的精神，繼續前行，就能夠向成功前進，改變命運、改變世界。

篇六：讀窗邊的小豆豆有感1000字

鄭弼之

當如酥的春雨迎接“壬寅”虎年的第一個清晨，當第一絲清風親吻着惺忪的睡眼，當我擡眼望向窗外看見春雨正溫柔地滋潤着大地，我彷彿看到了小豆豆，看到了小豆豆的媽媽，也看到了如這春雨般的小林校長……

你們知道爲什麼這本書要叫作“窗邊的”小豆豆嗎？而不是其它地方的小豆豆？看完書後我才明白，小豆豆之所以用“窗邊的”來形容自己，是因爲在那個時代的教室裏，“窗邊”這個詞給人一種不被重視的、被安排在外圍的的感覺。小豆豆的天馬行空，在傳統人看來是那樣的“奇怪”和“另類”，這也讓她隱約感到自己和大家格格不入。後來，這個“麻煩”的小豆豆被退學了。想到這裏，我突然很想給無數個小豆豆們取一個名字，就叫“窗邊一族”吧！

你們知道小豆豆的媽媽是怎麼愛她的嗎？

可想而知，一個剛上一年級就被退學三次的孩子，如果沒有小豆豆的媽媽，恐怕她做什麼都會被貼上“問題小孩”的標籤吧！這不禁讓我想到了自己以前的樣子。作爲一個資深的“胖仔”，我也常常被自卑的心理所包圍，特別是在上體育課時，我總是冷不丁地成爲同學們的笑柄，常常讓我想逃之夭夭，再也不上學了！我也曾迷茫地認爲：我會一直在一片“笑聲”中長大吧！但是，我的媽媽給了我足夠的愛，當我提出一些奇奇怪怪的想法時，媽媽也會說：好啊！她也不多問，還經常幫我一起去做，雖然大部分結果都是失敗告終，但她從來不會埋怨我。她總是說：“多好啊！童年就該有個童年的樣子。”我知道她就像書中小豆豆的媽媽一樣，小心翼翼地保護着我小小的心靈。

你們知道小林校長是怎麼愛學生的嗎？

小林校長總是對小豆豆說：“你真是一個好孩子。”在他眼裏，小豆豆可不是一個調皮搗蛋的“奇怪”孩子。書中，小豆豆和校長初次見面的場景讓我記憶深刻，他傾聽了小豆豆滔滔不絕的“四個小時”。整整四個小時，小林校長始終保持着微笑，沒有不耐煩，沒有打斷話語，使得小豆豆在說話中收穫了成就感，也消除了小豆豆心中那朦朦朧朧的“自己與其他孩子不一樣”的感覺。

小林校長非常尊重學生的人格和尊嚴，但他也讓學生意識到：尊重並不意味着放縱，尊重必須與嚴格要求相輔相成。書中，小林校長唯一一次教訓學生，是因爲有一次，小豆豆紮了兩個小辮子被一個男同學拉來扯去，小林校長知道後批評了那個大男孩，並且說：“要保護和尊重女孩子。”而在當時那個年代，女孩子是很不被重視的。

我很羨慕小豆豆有小林校長的愛護，但我轉念一想，我又不羨慕了，因爲我現在也有一個像小林校長一樣的老師，那就是我的語文老師。

我的語文老師也像小林校長一樣溫和、善良、聰明。只要我遇到不會的問題，隨時都能向她求助。就像前幾天，我因爲沉迷於拼樂高而連續幾天忘了閱讀，計劃看的書都沒看，要寫的讀後感更是無從下手，感到讀書真累。於是我向莊老師發去了信息訴說着心裏的迷茫。莊老師非但沒有批評責怪我沒看書，反而耐心地開導我。她先是親切地說：“傻瓜，小傻瓜……”，然後告訴我：“學習是一個不斷積累的過程，得慢慢來。也別和別人比，感到累的時候就徹底放鬆去玩一把，然後好好休息，休息夠了再以十分的熱情投入學習。”第二天，她還親自幫我把書的經典章節都概括了出來，教我讀書的方法和思路。就這樣，我捧起了之前豪無興趣的書本，漸漸地讀進去了。

書中的“窗邊一族”小豆豆，最終成爲了著名作家、電視節目主持人，並且還是聯合國兒童基金會親善大使。小豆豆能取得這麼大的成就，正如她所說的，是在巴學園的時光奠定了她輝煌一生的基礎。

敬愛的老師們，也許你們不知道在我們學生眼裏，你們是多麼的神通廣大；也許你們稱自己只是一個授業解惑者，但在我們眼裏，你們更像是一個守護者，你們守護着我們的童真童趣，守護着我們的希望。