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戴老師高能唐詩課讀後感700字(精選5篇)作文

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篇一:戴老師高能唐詩課讀後感700字

戴老師高能唐詩課讀後感700字(精選5篇)

歷經時光洗滌,唐詩這文化瑰寶依然灼灼生輝。戴老師深入淺出的解讀,我們才得以細細品味千年前文人的文思才情,親近這些形象而生動的靈魂,享受這份獨屬我們民族的浪漫。

在唐代詩歌臻於極盛,因而名家備出,璀璨如星河。唐詩形式與風格豐富而無法捉摸,詩體更是有古體與近體之分。“詩風或雄壯或纖秀,或平淡或濃麗。”唐詩見證唐代的頂峯與低谷,反映生活不管廣度或深度都遠超前人。唐詩因此成爲了中國古詩不可逾越的巔峯。如今相隔千年,世易時移,再次觸碰這巔峯,竟時有霧裏看花之感,不能盡得其妙。而戴老師的出現可謂適逢其時,戴老師深入淺出,風趣幽默的講解深受歡迎。

戴老師的課堂段子頻出,經常拿古代大詩人開涮,“幽默”便是這些課堂的代名詞。戴老師常以本人日常生活作喻,大有閒話家常之感。但在分析詩歌時又一絲不苟,按順序逐句解讀,再加上證引對照,常能洞燭幽微。

王維的“詩中有畫”來源於蘇東坡在《書摩詰藍田煙雨圖》中的“味摩詰之詩,詩中有畫;觀摩詰之畫,畫中有詩。”戴老師調侃陶淵幽默,第一句寫得特別隆重“種豆南山下”當人家以爲他種得蠻好,他非要寫一句“草盛豆苗稀”戴老師又吐槽,要是我種得這個水平,我絕對不寫詩。再又“不在沉默中爆發,就在沉默中滅亡”是文人墨客內心深處最霸氣側漏之言,文官武夫皆有璀璨之處,但融合一體適才有狂傲資本。再說劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“暫憑杯酒長精神”在接地氣的過程中不忘加強畫面感,《再遊玄都觀》中“前度劉郎今又來”自帶豪氣一份又帶灑脫一份。“前度劉郎”也如此流傳下來,爲成語世家新添一子。

“莫道桑榆晚,爲霞尚滿天”只要自己內心灑滿陽光,我們就會永遠笑容燦爛。這本承載了戴老師心血的書能夠讓我在歡樂之餘,更多的是增進對古詩詞的理解和對文化的感知。

篇二:戴老師高能唐詩課讀後感700字

在一陣陣蛙聲與蟬鳴間,夏日伴隨着暑假一同到來。此時正是學習與成長的大好時節。在這段難得的休閒時光中,我也趁機閱讀了許多書籍,其中令我印象最深的便是這一本《戴老師高能唐詩課》。

這本書的作者是華中師範大學教授兼博士生導師戴建業。他老人家的點評精確,語言風趣幽默,十分吸引人。書中摘錄了許多流傳甚廣的唐詩,通過詳細的介紹使讀者瞭解更多知識,同時也對詩詞產生一定興趣。

從初唐到晚唐,從山水田園到邊塞,在一首首詩中,我們彷彿能回到當初那個繁盛的時代,看着濃墨在紙上寫下那些被後人傳誦千古的篇章。在作者生動的描述中,這些原本有些生澀的文字都化作易爲理解的故事,帶着作者穿越千年的風雲。

恍然間,戰場似乎出現在我眼前,將士們纔剛剛戰罷,“城頭鐵鼓聲猶震,匣裏金刀血未乾。”天色已晚,荒涼的邊塞上,“高高秋月照長城”。四周一片寂靜,帳中的將士們惆悵地睡下,耳邊卻隱隱聽到有人“更吹羌笛關山月”。在悠揚的笛聲間,將士們不由得開始思念起自己的故鄉。

忽然,在作者的帶領下,我又到了一個全然不同的地方。我處在一個小村莊之中,這兒剛剛到黃昏,夕陽漸漸西沉,“樹樹皆秋色,山山唯落暉。”這時,放牧的人們也陸陸續續回到了家,“斜光照墟落,窮巷牛羊歸。”村中的老人幹完了農事,此時正悠閒地“倚杖柴門外,臨風聽暮蟬。”這兒的人們都過着寧靜、平凡而快樂的生活。

在閱讀這本書時,無數個這樣的場景在我眼前閃過。春日的“桃紅復含宿雨,柳綠更帶春煙”,夏日的“荷風送香氣,竹露滴清響”,秋日的“寒山轉蒼翠,秋水日潺湲”,冬日的“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”。這本書真正讓我領略到了詩詞之美,領略唐代文化的魅力,讓我明白這一行行文字並不死板,他們甚至比照片、視頻更加鮮活、動人。

這本書蘊含着中華幾千年文化之中的瑰寶,他爲我帶來了有趣而豐富的知識,以及美的薰陶,令我印象深刻。

篇三:戴老師高能唐詩課讀後感700字

暑假裏,我讀了《戴老師高能唐詩課》,受益匪淺。

從唐高祖武德元年到唐玄宗先天初年,約百年的初唐詩壇,到仍舊”夕陽無限好“的晚唐詩壇,這期間有名的詩人在這本書中都會講到。

我看到了既有學問,也有才華,又有權勢,還有風度的士林中的”男神“——上官儀,他的詩,綺錯婉媚,被稱爲”上官體”。我還看到了“才名有之,爵祿蓋宕”的初唐四傑——王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王,他們有才華,但恃才傲物,因爲沒有社會地位,所以一輩子憤憤不平。

我瞭解了以天才自居的陳子昂,他理想的詩歌“骨氣端翔,音情頓挫,光英朗練,有金石聲。”

書中自我感覺良好的杜審言;寫詩格調明朗、情調歡快、境界闊大的王灣;倜儻有異才的王之渙;“佛系”的孟浩然;詩中有畫,畫中有詩的王維;“有父母,沒朋友”的王績;被稱爲“詩人之

達者”的高適;都讓我拍案叫絕。

我也領會到了王昌齡的俠骨柔情;王翰的恃纔不羈;岑參的奇才奇氣;柳宗元的清廉高潔和劉禹錫的稟性樂觀。

我驚歎於杜甫的“語不驚人死不休”,他“會當凌絕頂,一覽衆山小”的豪情,每次讀到都會讓我熱血沸騰。他飽嘗了戰亂的顛沛流離後寫下的“三別”令我膽戰心驚。

讀了這本書後,我最喜愛的詩人是李白。作爲盛唐氣象的傑出代表,他的歷史意義主要就在於:他通過了個體生命的激揚,深刻的表現了我們這個偉大民族處在歷史鼎盛時期的偉大民族活力。說得更直白些,李白那些傑出的代表作,特別是那些力強氣盛的七古七絕,生動的展示了我們民族的雄氣。在他的創作生涯中,《蜀道難》是最爲同輩驚歎的,也要想這首詩最讓他揚名。他寫的詩豪放飄逸,這來源於他的夢想——在政治上建立一鳴驚人的偉績,在精神上獲得徹底的自由。正是因爲這樣,他才能成爲我的偶像。

這本書勾起了我對唐詩的興趣,我希望在我深度探究了唐詩後,也能對唐詩有自己獨到的見解。

篇四:戴老師高能唐詩課讀後感700字

說實話,我看這本書之前,對唐詩沒什麼興趣,不是古人閒着沒事寫出來的小短文嗎?現在看了這本書之後,我對唐詩的新的看法。

從初唐,盛唐,中唐,到晚唐,整本書裏都有涉及。作品分爲四個階段來介紹詩人,從士林中的男神上官儀,的豪邁的李白,再到俊秀瀟灑的杜牧,這本書將這些詩人描寫得極其生動。

其中最令我印象深刻的還是王灣那段,而王灣的成名離不開那首《次北固山下》,尤其是其中名句“海日生殘夜,江春入舊

年”至今仍爲人傳誦。

戴老師在其中的講論也是極好的,這裏摘錄一段:無論是走水路還是走陸路,映入眼簾的不是青山,便是綠水,處處的美景,讓人應接不暇。走路的滿眼是青山,行水路環繞的是綠水。多美的詩境,彷彿讓人身臨其境。戴建業也評價王灣詞翰早著。

其他詩人的評價也不錯,總之,戴老師描寫的都是極好的。唐朝經歷了幾百年,不同時期所表達詩人的情感也是不同的,就這點來說,這本書也是非常具有讀的意義的。

看完了這本書,我也有了許多感悟。原來,歷史中的詩人與我們想象中並不一樣,同時,唐朝的詩發展也不是一時興起的,而是一步步奠定了基礎,才使得這個大王朝有了如此優美的詩句。

唐詩,猶如一朵豔花,在唐朝這個大花瓶中,展現出自己的色彩,同時,發展越好也有越多的是牛人去寫詩。戴老師也親切地把唐詩發展史比作攀登珠峯,盛唐時期就是珠穆朗瑪峯的頂峯,中唐則是山腰,而晚唐則是山麓,總而言之,要想了解唐詩就一定要說讀這本書。

《戴老師高能唐詩課》非常值得我們去閱讀,瞭解那些不爲人知的詩人和詩詞。我也覺得讀這本書很有意義,以後可以多瞭解一點關於唐詩的書,最後抒發一下自己的感想,唐詩,是優美的,需要更多人去欣賞,同時懷念古代,瞭解那個年代,體會詩人的感情,這本書真的很好。

品味書香,需要多讀一點古詩文。

篇五:戴老師高能唐詩課讀後感700字

假期中,我讀了《戴師魔性詩詞課》這本書,這本書應該是我看過有關古詩詞方面最有趣的書籍了。

戴老師機智幽默的教學風格,親切率真的人格魅力,深受學生們的喜愛。在學詩時,我們的首選往往是唐詩,讀唐詩的首選又是盛唐詩,而盛唐詩最傑出的代表則是有着“詩仙”之稱的李白。《戴老師高能唐詩課》這本書讓我真正的領略到了“謫仙人”的豪放飄逸。

“舉杯邀明月,對影成三人”,李白給我們的印象是豪放飄逸、天馬行空。這首《月下獨酌·其一》就很好的體現了這一點。一人酌酒,無人相伴,本是孤獨失意,沒想到李白竟把明月當作夥伴,“聚友豪飲”,可見其樂觀豁達,激情四射。正是因爲他精力太旺,才導致了悖論式的矛盾情緒。我爲之驚歎,詩中既有“濟蒼生”的抱負,又有“拯物情”的追求,這種相互對抗的情緒,卻給人一種極大的藝術震憾,這就是李白的高明之處。

“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。”與豪放飄逸的李白不同,杜甫的詩歌大都沉鬱頓挫,這是由於他生活的時代飽受戰爭的緣故。這首《登高》,是杜甫中年時於唐代宗大曆二年秋天在夔州所作,十四字包含八意,容量極大,把所有的人生苦難,全部壓縮其中,我不禁感嘆於詩人意境之壯闊,胸懷之博大。然而,沒想到的是年輕的杜甫在放縱和疏狂這點上,卻是當仁不讓。

李白和杜甫詩風有異,各有各的長處。李白豪放,杜甫深沉。戴老師筆下的他們,更真實、更立體。除此之外,書中還有綺錯婉媚的上官儀、佛系淳樸的孟浩然、詩中畫意的王維、俠骨柔腸的王昌齡……每個詩人都各有千秋,劉禹錫的樂觀豁達、杜甫的一絲不苟、岑參的英雄氣概……每個人身上都有值得我們學習的地方。

讀完此書,我確實受益匪淺。它不僅能豐富我們的文學知識、讓我們領悟深遠的道理,還能昇華我們的人生境界。

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