小貓布丁讀後感1000字作文

“布丁擡頭一看，一顆璀璨的流星正從空中滑過。對着流星，布丁在心裏許下了一個願望。”

讀罷，合上《小貓布丁》一書，我心中涌起感傷之餘，竟也有一絲欣喜。

布丁原本不叫布丁，一出生就被母親“阿黃”取名爲“小咪”，他還有個弟弟叫“小花”。一家三口在外面過着流浪的生活。一位老奶奶在理髮店一把抓住小咪，把他送給了大寶奶奶。大寶奶奶的兒媳雲卿一直唸叨着要買只貓來養。從此，小咪被雲卿一家三口（丈夫，王非政，小學語文教師；兒子，允平，小學生）收養，並改名爲“布丁”。

布丁在允平一家三口的悉心照料下過着衣食無憂的“貴族”生活之外，他的天性也逐漸被泯滅了。他是嚮往自由的，不喜歡被人抱，更不喜歡被人按住。布丁被允平一家人帶去寵物醫院體檢，咬了想按住他、給他打預防針的男護士一口。因爲一出生不久，就被抱養，布丁對魚也失去了興趣，並向“錦鯉”保證“我不會傷害你們的”，還和他們做了無話不說的朋友。後來，布丁遇到流浪貓可可，其中有一絲動搖離家出走，但還是選擇了安逸的生活。直至，一隻老鼠的出現，讓布丁想到可可的仗義出手，小白的威武霸氣，開始醒悟過來：由於缺乏對更多事物的認知和經驗，自己對於老鼠的突然降臨纔會感到束手無策，還是應該像媽媽、可可一樣出去過流浪的生活。

與魚爲友，畏鼠退縮，這還是貓嗎？我突然想到了柳宗元在《種樹郭橐駝傳》裏的話“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾”。所謂“順天致性”，應該就是順應其成長之規律，成就其與生俱來之本性。允平一家人在給予布丁傳輸各種關愛的同時也在一定程度上索取了他的各種能力。

布丁的出走，讓我欣喜。布丁去外面廣闊的世界尋找另一個我，讓我欣喜。

由物及人，“順天致性”何嘗不是育人之道。

常說靜待花開，把學生比作美麗的花朵，自是美好。重要的是，我們應該瞭解尊重每一朵的花期，有的孩子是春桃，粉嫩嬌豔，有的孩子是夏荷，優雅清香，有的孩子是秋菊，孤傲潔立，我的孩子是冬梅，隱忍堅勁。四時不同，呈現出來的亦是奪人眼目的風采。

我們都太急。在大背景、小條件的條條框框下，所謂的“天性”都被一種教條綁架，於是我們扮演的可能不是一位期待美好的“花農”，而是拔苗助長的“儈子手”，站在高過三尺的位置，以“過來人”的身份高談論闊，卻少卑微聆聽，站在他們的角度去考慮事情的發展，問題的走向。同一間教室，不是同一個夢想。他們來自不同的家庭，接受着不同的環境薰陶，品嚐過不同的人間冷暖，他們有時需要的僅僅只是一點理解和包容。我越來越覺得實打實的知心話遠比大而空的道理更能深入人心。

我們的孩子有太多的事情要做，有太雜的事情要做，有時並不是他們不努力，而只是在吃力地尋着前進者的腳步盲目追趕罷了，疲憊不堪而少被人理解。因爲他們不知道自己的“性”。周圍人也沒有幫助他們找到自己的“性”。佛家所說的“因果論”，被放之於衆俗人的眼裏，看到的只有“果”。

什麼樣的“果”纔是人眼裏的好果？

清代袁枚《黃生借書說》中有云：“書非借不能讀也。”看來也不無道理，把書借給了幾個孩子看，然後讓他們完成朱老師設計的閱讀單，皆欣喜應之而完成了。