辯論會作文免費

今天的中隊委改選讓我想起了上個學期品社課上那場主題爲《該不該讓大家輪流做班幹部》的辯論會。

對於這個話題，多數同學表示反對，少數同學表示贊同，也有極少數同學保持中立。

“讓學習和行爲不好的同學當班幹部，自己都管不住自己，怎麼去管別人呢。”“肯定不能輪流當，那不就亂了！”學習好的孩子說這話時顯得格外理直氣壯，底氣十足。

“三人行必有我師嘛！每個人都有自己的特長和優點，憑什麼學習不好的就不能當班幹部了？”這明顯是那些學習或紀律不太好同學的觀點。

“‘皇帝輪流做，明年到我家’。誰說學習好的才能當班幹部？這真是沒有天理啦！”平時最調皮的韓孟琦也不甘示弱。

雙方爭論得熱火朝天，唾沫星子橫空相撞。雙方同學似乎要開展一場赤膊大戰！

我還是說說自己的觀點吧：我支持班幹部輪流當。

當然，讓學習好、紀律好的同學做班幹部看起來確實是件其樂融融的好事，但是如果從學習和紀律都較差同學的角度看，這似乎有點不太公平。

班幹部主要是協助老師處理一些雜事，減輕老師的負擔（例如：收發作業、管理班級秩序等），需要更多的是同學們的愛心，熱心和管理能力。可見，學習成績並不是評選班幹部的唯一衡量標準，所以爲什麼不能讓每位同學輪流嘗試着做班幹部呢？

學習不好，不是幾天功夫就能學好的；人緣不好，不是說幾句客套話就能交好的；習慣不好，不是堅持幾天就能改好的。然而他們爲什麼不能堅持下來呢？是因爲他們缺乏信心，缺乏一份鼓勵！

其實每個孩子都有一顆追求上進的心，只是他們猶如黑暗中迷茫的船隻，每一份激勵就像燈塔發出的光芒，哪怕是微弱的一絲光點，也會另他們增添信心。

都說孩子是誇出來的，那麼爲什麼不給他們一次機會呢？說不定他們身上也有不爲人知的優點和未被髮掘的才華呢。如果讓他們當了班幹部，他們就很可能因此去激勵自己，約束自己，從而使自己改掉一些不良的習慣。

就拿我來說吧，自從當上了小隊委以後，我時刻提醒自己是一名小幹部，應該嚴格約束自己以規範他人。在作業方面，我努力改正粗心的毛病，提高了做題正確率；在聽講方面，我儘量不再走神，發言次數也增加了；在團結同學方面，我積極幫助同學解決語文作業上所遇到的難題。

所以爲了能讓每一位同學進步、能打造出一個更優秀的班級，我認爲可以考慮讓大家輪流當班幹部。