記一次辯論的作文

“下節什麼課？”

“品德！”

“哦，是嗎？那太好了！”

科學下課鈴一響，同學們個人七嘴八舌地談論着什麼，人人風景特別躍躍欲試。到底是什麼吸引着同學們？原來，我們要進行新學期第一次辯論！

待桌椅都擺放整齊後，辯論會就正式開始了。薛老師站在講臺中間，宣佈這次辯論的主題：開卷是否有益。先爲正反方一辯提出觀點。趙天恆列舉了一些名人讀書而成名的故事，強調了“書籍是人類進步的階梯”。而折方一辯提出“書有好書，當然也有壞書，一些青少年也是因爲看了不良書籍纔沒心思學習，走火入魔才荒廢了學業，甚至走了上犯罪的道路。”語音未落，女生羣中不禁響起陣陣掌聲。

最精彩的要數接下來的自由辯論環節了。正方翁振濤神情嚴肅，他抓住了神農嘗百草這個例子，表明看書要經過嘗試。這時，我方周佳路“騰”地站起來，她一邊說，一邊把手揮動着，好像爲她加強實力；頭也一陣一陣的，時不時用力一點，似乎要特別突出一般。“我方只說開卷未必有益，而不是一定沒有益，即使只有萬分之一的機率，但萬一這剛好落在你頭上呢？”頓時，臺下掌聲不斷，而爲作爲反方的一員，也彷彿打了勝仗一樣。

經歷了一個輪迴後，很快要輪到我了。聽完高正軒的發言，我若有所思，信心滿滿地站起來：“劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀可以醫愚。”書，既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，藥到病除；二是毒藥，致人於列地，不是嗎？然而我們小學生對書的判斷並不明確，好書壞書，並不能徹底區分。剛剛說完，我看到正方翁振濤手託着腦袋，眉頭緊鎖思考起來。哈哈，我不禁暗暗得意。

辯論雙方誰也不讓誰，你一言我一語，很快，開始了總結環節。勞戈同學說：‘那如果有個人拿了刀去砍人，那到底是怪刀還是怪人呢？’臺下一片吹呼，我心裏也慌了神，當然是對人了。可是，這不正說明書是有益的，而重要的是開卷之人嗎？

還好，最後最賦齡同學以洪亮、有必勝氣息的話語結束了這場辯論會。薛老師宣佈反方獲勝。這場辯論會雖然結束了，但李賦齡的話還在耳邊迴響：“讀書好，好讀書，讀好書，從好書中汲取精華，增長知識，切勿茫然開卷……”