如何上好一節充實的課作文

一節課充實與否，在教師而言，是教給了學生多少知識與技能，態度與方法，情感態度與價值觀。在學生而言，則在於學會了多少，學懂了多少，自己能夠掌握多少。在課堂上，教師是起主導作用的，教師主導作用的大小，直接影響到一節課的充實與否。在次，談談教師上好一節充實的課的體會。

上好一節課，備課是前提。隨着現代教育技術的發展，教師備課的方式、方法越來越多，獲取備課資源的渠道也越來越廣泛。那種備好一節課，就能一勞永逸的做法，在現代社會日益變革的今天，已經行不通了。學生在變，學情在變，教情也在變。就歷史教學來說，上好一節課，把一節課上的充實一些，我覺得需要做到這幾個方面。

首先是從寬度上拓展自己的教學內容。如果單從課本上讓學瞭解本節課的基礎知識，相信在十分鐘之內，就完成了。久而久之，學生對歷史知識的學習興趣會逐漸減低。爲了防止類似情況，教師在備課的時候，適當拓展和本節課有關的內容，特別是學生感興趣的歷史故事、歷史典故等，就會大大提高學生學習歷史的興趣。我們學習的歷史課本，由於內容的關係，刪去了很多的內容。很多的知識，特別是朝代的前後關係，顯得支離破碎。教師完全可以適當的補充這方面的課外知識，讓學生明白前後的朝代更替脈絡。對我國乃至世界歷史的發展有一個大致的瞭解。這些，都是學生非常喜歡的。

其次是從深度上挖掘和本節課有關的內容。可以說，初中的歷史知識是非常直白的，只是平鋪直敘的將一些歷史事件較爲簡略的敘述出來。沒有深刻挖掘歷史事件內在的因果關係、內部聯繫。但是，學生是有疑問的。例如，對岳飛抗金的認識；對清政府屢次抗擊外來侵略屢次失敗的認識；甚至有的學生會對中國各個朝代爲什麼如此相似產生疑問。這些都需要教師在備課的時候，充分挖掘和本節課有關的內容。多看和本節課有關的書籍、文獻資料等。爲解答好學生的疑問做好充分的準備。

最後，應該是從整合度上來提升本節課的教學內容。現在的課堂，已經不能單純的說是屬於某某方面的方法或者教育內容，更多的是整合各方面的知識。整合各方面的方法、觀點來進行教學。這種整合應該是全方位的，包括前後知識的整合，本節課整體知識的整合，某個知識點世界史、中國史的整合，如果可能的話，還應該有歷史與其他學科的整合，例如和地理、語文學科的整合。這些都是很有意義的整合內容，做好其中的任何一個，都大有可爲。只要我們挖掘，就一定能夠找到能夠提升學生學習興趣的素材。

一節課的充實與否，就是要看教師在課堂之外，下了多少的功夫。而這種功夫，就是要靠平時的積累，時間久了，自己的課堂教學發生質變。只有我們將平時的課堂上的充實了，學生纔會得到的更多，對歷史課的興趣就會越來越濃厚。