一個頑皮的學生作文

遇到這樣的一個孩子實在是教師的無奈：上課的時候喜歡違紀、搗亂，下課的時候喜歡追逐打鬧，而且，常常是三五成羣。課下的走廊裏滿是他們大聲喧譁的聲音。

本着好奇心理，很快的瞭解到了這個學生在小學裏的表現，結果卻是一樣的。在小學裏就是調皮搗蛋形成習慣了，任課老師和班主任對他也毫無辦法。隨着年齡的增長，來到了初中。而且，正好在任課的班級中出現。由於一些特殊的原因，我不得不對這個學生進行特別的關注。

首先，一個頑皮學生或者說是問題學生的出現，家庭以及家庭教育有着十分重要的因素。家庭是學生成長的第一個環境，這名學生的家庭情況並不是很好。家庭經濟條件比較的一般，父母對孩子的教育也不是很到位，他們忙於自己家裏的農活，不知道怎樣去教育自己的孩子，除了簡單粗暴的教育方式之外，要想再有什麼高明的教育方法，那是不可能的。其次，這種頑皮學生的出現，還和他的交往經歷、成長環境有關，這些是學校可以左右到的。於是，教育這種孩子的重任便責無旁貸的落到了學校以及教師的身上。

嚴格的要是必要的。老師對於他的嚴格要求是勢在必行的，不可或缺的。這種嚴格的要求是可以代替家長完成很多事情的，幫助他改掉自己很多的缺點和錯誤。雖然，很多的所謂教育家反對嚴格，反對嚴厲，但在現實的實際中，卻是非常的管用。簡單粗暴的管理方式有的時候比耐心細緻的說教更具有好的效果，這一點，對於一線的很多教師來時是深有體會的，特別是對於時間特別少的教師來說。

當然，我也由衷的希望以上的這個是輔助作用，不是主要的。主要的還是在於改變學生自己的內心，認識自己，認清自己，改變自己。由此採取的對策是教師對於這名學生的交流、談心工作。不得不承認，這一點是需要教育耐心的。通過教師對於類似學生的交流，瞭解他的秉性，瞭解他的前前後後的一些表現。結果，這名學生通過我的瞭解，很是出人意料。對於一些基本的原則，什麼是應該做的，什麼是不應該做的，都是知之甚少。到時對於一些不應該做的事情，電視劇中出現的惡作劇之類的事情，倒是非常的感興趣。對於自己的認識很不正確，對於學習的目的性認識很不明確，對於自己的定位很不準確，對於好壞的標準定義也不準確。爲此，和這名學生交流了很長的一段時間，並交代給了他一定的任務。

改變一名學生，特別是一名學生的思想，是不會短時間內完成的。改變一名學生的最大源動力應該是這名學生自己，教師只是激發學生的本身的正能量，讓學生自己改變自己纔是最好的選擇。對於這名學生，我也將持續的關注下去。