木頭人遊戲作文

篇一：木頭人遊戲作文

今天班隊課上，張老師給我們做了一個遊戲，叫“木頭人，不許動”。

遊戲之前，張老師宣佈了遊戲規則：張老師背過身的時候，同學們自由活動。當張老師大喊：“木頭人，不許動”時，所有同學要做一個“木頭人”——一動不動，保持三分鐘，不動者勝。遊戲規則剛一宣佈，臺下的同學們有的摩拳擦掌，迫不及待大顯身手；有的手舞足蹈，無法抑制內心的狂喜。我也是心花怒放，充溢着滿滿的期待。

終於，遊戲開始了！張老師剛背過身，同學們立刻蹦出了座位，教室裏頓時炸開了鍋，喧鬧而嘈雜的聲音在我耳旁響起。很多同學迫不及待地來到了教室前面和後面的空地上，我也不例外，來到了後空地靠着牆壁。突然，老師回過身來大喊：“木頭人，不許動！”這時，像菜市場一樣的教室霎時間寂靜無聲，連一根針掉到地上也能聽見。我們都一動不動，好像被張老師施了定身術，不知道的人可能會認爲我們教室就是一個蠟像館。這時我用眼睛瞟了一眼別的同學，有的人擺了一個“金雞獨立”的姿勢單腳站立，可是他的身體卻不由自主地東搖西擺，真擔心他下一秒就會摔一跤；有的半蹲着，一手撐着頭，一手自然地垂下，顯出著名雕像“思想者”的樣子。

這時，我關注到了陳諾一同學，他望着教室前牆壁上的五星紅旗一臉嚴肅，敬着莊嚴的軍禮，而我就傻傻地靠在牆壁上，得意極了，心想：哈哈！我真聰明，這姿勢真節省力氣。可是過了不久，我就特別懊惱，因爲我的腳痠了起來，早知如此，我就該跟陳柯宇一樣躺在桌上，或跟彭高宇一樣坐在地上，那該多好啊。我開始想要放棄了。可是，當看到陳諾一還敬着軍禮時，我就又不知從哪來了勇氣，在心裏暗暗給自己鼓着勁：“我一定得贏，一定不能動，不能動！加油！”這三分鐘的時間原本是短的，可是對我來說就是一個世紀那麼長。

啊，終於結束了！當張老師說結束時，我們如釋重負，長舒了一口氣，剛纔擺“思想者”和“金雞獨立”的都甩了甩自己的腿，當然我也是這樣做的。還有擺“剪刀手”的，活動了一下自己的手指，可只有一個人正“哈哈”得意地笑着，他正是周行健，原來他在遊戲中找到了一張凳子坐了下來，足足坐了三分鐘。接下來，老師宣佈勝負名單，我們這一小組贏了！我真是自豪萬分。

這次“木頭人，不許動！”的遊戲真有趣。在歡樂中我又明白了一個道理：我們做事要動腦筋，要學會堅持，不能半途而廢。

篇二：木頭人遊戲作文

今天下午，張老師一進教室就神祕兮兮地讓大家站起來，然後說出令我們歡呼雀躍的話語：“今天我們來玩一個遊戲，叫‘木頭人，不許動’。”我的心中一陣狂喜，這個遊戲可好玩啦！接着張老師又講起遊戲規則：“等我轉過身時，你們自由活動。當我說‘木頭人，不許動’時，你們都要做一動不動的‘木頭人’。時間爲三分鐘，明白了嗎？”“明白了！”我們都有充分的自信。

老師轉過頭，同學們迫不及待地離開座位。這時，教室裏像炸開了鍋，又似煮沸的開水，熱鬧非凡。同學們爭相做出奇奇怪怪的動作，我也不例外。

這是張老師突發指令：“一二三，木頭人！”頓時，同學們一動不動，像被施了“定身術”。如果這時有人走進教室，一定以爲走進了蠟像館。時間似乎被摁下了暫停鍵——靜止了。有的同學做了一個“大鵬展翅”，有的同學做了一個“金雞獨立”，有的同學擺成了著名雕像“思想者”的造型……我擺着手持“小相機”的造型，假裝按下快門，“咔嚓咔嚓”，記錄精彩瞬間。

可三分鐘似乎沒了盡頭，比一個世紀還漫長。我的動作雖然簡單，但手僵在空中，已經痠痛不已。這時我想放棄了，但看到站在我前面的陳諾一時，我又充滿了信心：他做着軍人敬禮的動作，五指併攏，伸得筆直，比我累多了，但他沒有放棄，咬牙堅持着。我耳畔又迴響起媽媽告訴我的“堅持就是勝利”，暗暗爲自己鼓勁：加油，一定要堅持。

在我快要堅持不住的時候，張老師終於宣佈遊戲結束。大家如負重釋，擺“耶”的同學活動着手指，擺“思想者”的同學揉了揉腰，擺“盤坐冥想”的同學揉着腿連聲叫喚……我也長舒一口氣，但注意到講臺旁的周行健，他坐在凳子上，一臉“壞笑”。事後我去問離他最近的同學，才知道遊戲時他一直那樣坐着，他還真是聰明呢！

“木頭人，不許動”的遊戲十分有趣。通過這次遊戲，我也領悟了“堅持就是勝利”的真正含義。