關於背書的作文

我真沒想到，簡單的背書竟成了我難熬的——“劫”。雖然我現在已度過了那一“劫”，但回憶起當時的情景仍令我久久難以平靜。

那天上午，許多同學都在準備到周老師那兒過關背書。第15課《這片土地是神聖的》是印第安酋長西雅圖寫的，是今年語文課本中最長的背誦課文，從第2段至第8段中有很多容易錯的詞和句子。只見同學們排着隊，捧着課本，嘴裏不停地念念有詞，那隊伍黑壓壓的，彎彎扭扭地排到辦公室外了！過關的同學有的眉開眼笑，蹦蹦跳跳地奔出辦公室，嘴裏不住喊着“過關啦！過關啦！”有的同學誇張得捂着胸口：“我血壓升高，快心臟病了”。沒過關的同學一臉沮喪，垂頭喪氣地走出辦公室。我一看這架式，原本平靜的心情一下子變得緊張起來。我非常擔心自己不能順利過關。

前面還有一個人，我連忙拿起書本再看了幾眼，暗暗祈禱周老師抽我最熟練的一段。終於輪到我了，我合起語文書遞給周老師，老師翻翻前面又看看後面，突然笑着說道：“你就背第四段吧！”我一下子緊張萬分，邊思考邊緩緩地背出一個又一個字，可剛背兩三句，就感覺自己得了短暫性失憶症，把下面的句子忘得一乾二淨。我支支吾吾，忐忑不安：“怎麼辦？下一個字是什麼，是什麼？”我緊張到摳手指，看了看排在我後面的好朋友個個都爲我皺着眉頭，再看看旁邊的周老師那眉頭皺得還要緊，望着她，我彷彿看見一團火焰在她身後燃燒，嚇得我直冒冷汗。

“再去看一會，慢慢來，別緊張了。”周老師笑着說道。這笑容代表的並不是開心，而是失望。我悻悻而歸，只好繼續作準備。我拿着語文書站在旁邊看了一會，又去排隊背誦。背了兩次都是卡殼，我有點自責了，不禁掉下了眼淚。周老師告訴我，這是因爲我平常背課文不夠細心，還告訴我簡單的背誦方法，例如：抓關鍵詞或聯繫上下文等。檢驗是否正確也有辦法，比如，找一個同學幫忙聽着，先看看哪裏背錯了，再在課本中作出標記；在家裏練習時用手機邊錄音邊背誦，背完了，自己再聽一遍並找出背錯的作上標記。

按照第一個方法，我背了十幾分鍾後，終於有了一點自信。我擦乾眼淚，鼓起勇氣再次向周老師走去。這次我偷偷地對自己說“加油！這次你一定可以的，努力熬過這一劫。”最後，我總算流暢地背完了周老師所抽的段落，長長地吁了一口氣。

這確實是我最近難熬的一“劫”，但從中我發現了自己粗心大意的缺點，明白了老師期望我們細緻學習的良苦用心，這何嘗不是有意義的一“劫”？