擦邊球的快樂作文600字

何爲語文？其實異常簡單，漢字+文筆，沒有漢字，何來詞語，何來成語，何來句子，又何來一篇美文？總體而言，漢字便是語文的靈魂，沒有靈魂，空有肉體又有何用。

語文老師自然是深知這一點的，即便是在這語文課嚴重欠缺的學期末，卻依然義無反顧地抽出寶貴的半節課去抽查對漢字的熟悉程度，也就是那耳熟能詳的聽寫詞語。我內心是並不牴觸聽寫的，畢竟在英語老師的千錘百煉之下，對待“聽寫”一詞的態度彷彿已是習以爲常，在語文老師以往對“二號”的“特殊光照”之下，身爲二號的我內心更加忐忑了。

三分鐘的“識字”時間，我極爲認真。全身上下的精力在此刻傾巢而出，就連身體的每一處毛孔也在此刻張開，盡情吮吸着知識的甘露，三分鐘，對於任何時刻都是短暫的，想象着我未來的職業，心中總是憤憤不平，爲什麼？爲什麼我不去當一個預言家？僅僅一分鐘後，老師便給予了我鍛鍊自我的機會。

邁着沉重的步伐走上講臺，那一刻，是40多名同學的翹首遙望，從他們那兒發光的眼中，我看出了許多（如望我出糗的目光），與“共用”一黑板的梁鴻飛確立好“三八線”後，我開始了自己的“考試”，聽寫的詞語不難，皆爲課本所有，左右間隔不遠，隨便一瞟，便能將答案盡收眼底，但奈何左鄰右舍都不太“沾”，便已確定，一切只得靠自己。

五分鐘的聽寫，有疑惑，也有自信，瀟灑的回頭，走下講臺。扔掉粉筆，以一種勝利者的姿態走回座位，迎面而來的是同學們“發光”的眼神，於是，我又有預感，自己要完蛋。果然，我又以一字之差，錯失全對。

五次上講臺，五次錯一次，這魔咒何時打破？