什麼的一節課作文600字

有時一節課很順利，很快過去了，也記住了老師講的知識，也做了筆記；但有時候過得很慢，上課也聽不懂，筆記也沒有做好，而我是這樣的，一半沒有聽一半兒聽了，所以纔有利有弊。

第一節課是語文課，我猜這一節就要講《古詩三首》的第一首。肯定要默寫，我就把東西準備好，準備上語文課，語文課本兒下還藏着默寫紙，當老師開始講，目視着黑板，我就把默寫紙拿出來開始“默寫”，老師講着我寫着，老師的目光轉向我們的時候，我就把默寫紙藏起來。老師講的知識我都沒有聽進去，但寫的時候因爲上課太雜亂，所以老師講的一個特別容易記住的字，我就把它寫到了默寫紙上，才導致寫錯了，又得換一張紙，重新寫又浪費時間，還沒有聽老師講的重點。還是在那裏果不其然的寫，因爲老師以前講過默寫紙上不能有錯字，有錯字就要重寫，然後我就小心翼翼的寫着每一個字，字還得寫的好看，花費的時間就特別長，那知識就知道了更少了。大概用了課堂的三分之一才把默寫寫完了，正好老師也快走到我這裏了，我就趕快把默寫紙藏了起來，假裝認真聽課做筆記，聽着那些不重要的內容，也做了筆記，心裏就等着老師說開說默寫，等了我就沒有心思聽課了，在本兒上劃來劃去，看着秒針在表中轉來轉去，老師講的知識就如秒鐘轉動的速度一樣，在我腦海中消失毫無蹤跡，還是左耳朵進右耳朵出什麼也聽不進去。還離下課五分鐘，老師讓我們開始默寫，我就立馬下座位跑過去，給老師成了第一個寫完的，同學們都特別驚訝，一個個目光都注視着我。

我利用了默寫的時間和下課的時間，也沒有閒着，藉助工具書來複習老師講的內容。