記數學老師的一次講課作文800字

我們數學老師姓孔。提到孔，很多人都會想到孔夫子以及一副文弱的書生形象。但咱孔老師跟這形象還真沒沾多少邊。

除了臉上的黑框眼鏡，清秀的面龐與含蓄的語言外，光看那壯實的身材與氣勢，就很難與書生二字劃上等號。孔老師平時不苟言笑，以致於初見他時，我竟料想他是一位極正派嚴肅的人。雖然之後更正了看法，但在那次講課後，我才真正更深入地瞭解孔老師。

還記得那是個午後，雖然最酷熱的七八月份已經過去，但悶熱的九月着實令人心情煩悶。一看課表，下節課便是數學。一想到在與難題搏鬥時還要忍受炎熱的折磨，心裏就叫苦不迭，但溫度並未爲此減弱半分，上課鈴也不曾放緩一秒。孔老師不緊不慢地走入教室。

待到講完一道題後，孔老師的“迷之字體”早已遍佈了大半塊黑板。似乎是覺察到自己書寫的特殊性，臨末還不忘補充一句“多看我的字有助於鍛鍊你們的思維”不知戳中了同學們哪處笑點，由最初的幾聲傻笑轉變爲鬨堂大笑。

孔老師似乎也察覺到了同學們的疲態，乾脆放下粉筆，朝向我們，用手撐在講臺上繼續說到：“剛剛解這道題所用的極限思想，在很多方面都能應用到。”停頓了一下，他思索着摸出粉筆，“假若有甲乙兩人，在一張圓桌上輪流擲硬幣，先擲滿者爲勝。”說罷又畫了個圓，又在其中添了幾個小圓當做硬幣，“請問，是先手佔優還是後手佔優？”說完，轉身面向我們，嘴角上翹，還帶着一副微笑。氣氛一下被引爆，同學們爭先討論，有人說用函數，又有人搬出圓形面積計算……苦思無果後，大家的目光不約而同鎖定在孔老師身上。“其實很簡單，運用極限思想，如果這個桌子只有硬幣大小呢？”“哦——”教室傳出了起鬨般的怪叫，也充滿了樂的氣氛。

孔老師還與我們探討了許多與數學有關的問題，像三階四階魔方，數學家提出的悖論，海盜分贓問題等。每次都讓我們樂在其中，受益匪淺。

總之，有這樣一位負責任，幽默博學的數學老師，不僅是我的幸運，更是我們九班的福氣。