心中最美的風景作文提綱

“今天做最好的自己，明天做更好的自己”，在朱學長的留言板上，我寫下了這句話。“閉眼也知是我們貴哥的座右銘”，朱學長回覆。貴哥，一箇中等身高，穿着整齊，聲音洪亮，臉上常帶微笑的語文老師。很榮幸，在高三這緊要關頭的一年裏，我們遇到了他。他的課堂，就像是獨特的風景。

幽默課堂，意趣橫生

貴哥是誰，且聽他的自我介紹。“大家好！歡迎來到我的課堂”，轉身在黑板上藝術地寫下三個字，“李世民的李，國家的國，貴州的貴。名字很大，但人很小，不過，我不是小人，我是小草，是一棵長在荒郊野外盡情地綻放自己燦爛花朵的小草。‘今天做最好的自己，明天做更好的自己’，是我的座右銘，望與大家共勉。”

“叮叮叮……”上課鈴聲響起，貴哥走了進來，他魔力般的聲音已迴盪在整個教室，而同桌還未有“起牀”的意識，可想而知前兩節課同桌睡得是那樣的舒坦，以至於我不忍心打擾。他的課堂上，同桌依舊閉目遨遊，與周公相約，頭不由自主地前後晃動，他輕輕地朝我們座位走了過來，拍拍同桌的後背說“我的講課看來能催眠啊，是我說的比唱的好聽嗎？”全班瞬間鬨然大笑。

記得有一次，貴哥說，他天不怕地不怕就怕批改我們的作文，批改一次被驚嚇一次，晚上不敢睡覺，周圍好像陰魂不散，爲啥呢？因爲我們寫作文常寫這些人，海倫。凱勒，瞎的；愛迪生，聾的；司馬遷，還是個受刑的。這些人死去多年了，我們弄出殭屍來驚嚇他！

怎樣解決這個問題呢？他給了我們支招——聯繫現實。

突破常規，受益匪淺

“上課”，“起立”，“老師好”，多麼庸俗而無意義的事啊！他變通了做法，讓我們起立後讀十句人生箴言或一篇作文片段，慢慢受益。課前，他總會抽四五個同學上臺默寫古詩或翻譯文言文妙句。課上，我們琅琅的讀書聲飄出窗外，瀰漫在安靜而清新的校園裏。

方法傳授於我們之後便大顯身手，緊密而有序的計劃使我們不得不時刻提起十二分的精神，甲同學你來回答，乙同學你來說說，是每課必聽之語，都生怕答不出來會慚愧於他苦口婆心的教導。相比以前的啞巴語文，我更喜歡他的教學風格了。

他的課堂充滿着“每課一問，每課一詞，每課一讀，每課一類，每課一言”等等，正是這些舉措，促成了教學的美事。

他猶如火種，點燃我們心靈之火，攜着我們一步一步踏實地向上攀登。

陟罰臧否，與衆不同

學生扒在桌子上，“你叫什麼名字？”學生馬上坐正了。學生知道，不坐正，同學們會叫他“一到七”。這個名字可有一個典故呢。複習《寡人之於國也》時，其中有一句“申之以孝悌之義”，貴哥借“文”發揮，古代崇尚八種道德，並介紹了一副對聯：

一二三四五六七（忘“八”——王八）

孝悌忠信禮義廉（缺“恥”——無恥）

這算是貴哥最嚴厲的懲罰了，不似懲罰，勝似懲罰，以後可不敢再睡了。

對於差生，他鼓勵有加，從未有過放棄的念頭。有學生沒交作業，過一會他就會出現在教室裏，“××，沒見你的作業我好失落喲。”聽見這話，只會叫人慚愧，晚修後必把作業奉上。

還記得那個晚自修，他給我們宣佈了一個好消息，每次考試語文科獲班級前三、前進十名、作業完成出色、課堂上積極回答且有獨到見解……都獎勵名校書籤一枚，收集到五枚書籤者可跟他兌換一件精美獎品，收集到五件精美獎品者可跟他兌換一件更精美獎品……獎品來源，貴哥樂意付出。頓時，全班一片山呼海嘯的聲音。

陟罰臧否，又情有獨鍾……

默默付出，不求回報

高中，猶如一個師生不相往來的交易，不是特優生或特差生，名字是難以浮現在老師的腦海的。而他，並非如此，差生優生，一個不漏地全收在他的關懷裏。他曾經說過，我們是他教育生命的四十分之一。實話說，整個高中生涯裏，除了班主任熟記我名字以外，唯有他纔會對我點名道姓了。別的老師眼裏，我只是一個座位號。稱名道姓讓人產生一種親切感，而代號就像一條隔痕，疏遠了人與人之間的關係。

那一個寒雨淅瀝的早晨，我們去醫院體檢。車已開動，我們班某同學遲到了，她看到班主任所帶領的小組還未啓程，於是她去找了班主任，班主任一臉不屑的對她說“那是你的事，該交待的我已交待過了，你自己看着辦，別找我。”

到了目的地，我們班的娜姐匆匆地朝貴哥跑去，說：“貴哥，我忘帶身份證了，護士不給體檢，怎麼辦？”他擡起右手，輕輕拍着娜姐的肩膀，笑着說：“沒事，我給你作證。”整個檢查過程，他猶如娜姐的保鏢一樣全程跟隨，絲毫沒有一絲的怨言與責怪，有時還和我們說說笑笑。你看他，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

他嘔心瀝血的教誨和那語重心長的告誡早已在我們心底生根發芽，並且長出了果實。他的鼓勵、讚美、雖不及泉水叮咚的悅耳，卻能觸動我們最柔軟的那根弦。他的一言一行都傳播着正能量，讓我們耳濡目染，烙印在心。

也許，他不曾爲我們做過什麼驚心動魄的大事，但是在我們心裏，他卻留下了永恆的陽光，讓我們看到了人生的希望。