要有一顆寬容的心作文

在《有趣的磁鐵》一課的實驗後，我請了一位學生上臺表演小遊戲。當時教室後面來了幾位前來聽課的老師，或許是置身於衆目睽睽之中的緣故，小女孩神態有點緊張，拿着一塊嶄新的環形磁鐵，手微微發抖……結果，“啪”，那塊嶄新的環形磁鐵掉在水泥地面上，碎了。

“刷—”，所有的目光倏地聚在了小女孩的身上。

整個教室先是寧靜，靜得彷彿都能聽到彼此的呼吸和心跳。接着是譁然，許多學生叫起來了：“賠！要賠！”但是，站在學生身邊的我，清楚的看到淚水在她的眼眶裏打轉。於是，我接過學生的話茬，說：“賠？當然要賠！不過應該有老師來陪，因爲剛纔是我邀請她來做實驗的！”

說完，我拿起另外一塊磁鐵，微笑着對她說：“現在，老師再次邀請你爲大家演示小遊戲。”然後轉身對大家說：“事先聲明，如果這塊磁鐵摔碎，還是老師賠！”

聞聽此言，大家安靜了下來，自信回到了女孩的臉上。表演很成功，也很精彩。

我率先鼓掌，頓時教室裏響起了熱烈的掌聲。

這個片斷我至今記憶猶新。因爲在那一刻，那一瞬間，那個站在講臺上的學生的神情，已深深地印在了我的腦海裏。我知道，學生無心打碎那塊磁鐵，自責已經讓她心情不安，如果再加以批評，那麼這個學生探究的天性和熱情，也許就這樣被壓抑、被泯滅，她將無法繼續安心上這節課，甚至會影響她今後的學習。所以當時我最先想到的不是怎樣讓課順利進行下去，而是想怎樣儘快讓這個學生從懼怕中走出來。

是的，在意外發生的瞬間，伴之而來的是學生的某種隱形的心理需要—善解和安慰。關注、體察、理解，可以讓看起來只是意外的細節變得富有靈性，充滿靈動的智慧和人文的關懷。在課堂上，我們用寬容的心來善待孩子的失誤和過錯，正是新課程賦予的人文精神的體現！

在教學過程中，寬容體現在對學生的教育上，教師處理問題要有餘地，但並不是無原則的放任自流，教師對有錯誤的學生應因勢利導，要用寬容的心教育學生，人非草木，孰能無過。寬容是一種無聲的教育。它的教育力量常常超出我們的想象，讓孩子們知道了知識的重要，更有膽識直面錯誤，改正錯誤，嘗試新的事物。